（苏教版）一年级数学上册教案 1.数一数
文档属性
| 名称 | （苏教版）一年级数学上册教案 1.数一数 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2013-02-01 20:54:15 | ||
图片预览
文档简介
数一数
教材分析
基础 内容 后续
小学阶段的第一堂数学课十分重要。学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学什么，该怎么学。所以，第一堂课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快了，从而喜欢数学，喜欢数学学习。
教材选择了儿童乐园的一些场景，来吸引学生，了解里面有什么，数出各种物体的个数，并用画点的方式表示每一种物体的数量。通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。
课堂学习常规涉及许多方面，常规的教育和养成是师生的长期任务，需要有计划地逐步实现。常规应该保护学生学习的积极性、主动性，为每一名学生都创造良好的学习环境与氛围。训练学生静心听讲（包括听老师讲课和听同学发言）、举手发言等，初步提出一些明确的要求，并在近阶段的数学课上认真落实。
教学目标
知识与技能目标：
通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，
初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数；
过程与方法目标：
在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，
感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性；
情感态度与价值观：
通过直接经验和间接经验的相互渗透，激发学生的学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。
重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有什么，有多少。
难点：根据物体或人画出相应数量的点，以及根据点数找出相应数量的物体或人。
教学过程
规范
如何坐：双手抱臂、右手在上；
小眼睛：看老师；
积极举手：左右放平，右手的手臂竖直在左手上，举手时嘴里不能发出声音；
听讲：不仅要认真听老师讲课，还要认真听其他同学的发言；
书本摆放：左手边的同学放在左上角，右手边的同学放在右上角，桌子上只能有铅笔、尺子、橡皮和书本
新课导入
教师活动
学生活动
师：小朋友们，今天开始，你们就成为一名正式的小学生了，还记得老师说过要怎么坐吗？
老师来考考你们，跟着老师一起从1数到10，你能再轻声地数给对方听吗？
看来大家都已经回了，作为奖励，老师带你们去一个好玩的地方，瞧一瞧，看看一看，大家想去玩吗？
展示儿童乐园的图片。
新课讲授
教师活动
学生活动
1、初步感知
师：你能用自己的语言来描述所看到的风景吗？
能否把话说得再完整些？我觉得XX小朋友表述得很好：我在游乐场里看到了漂亮的小蝴蝶。
你能用同样的话再来说一次吗？说给同桌听。
我再请几个小朋友起来回答，看看他说得完整吗？
生1：有小鸟、小朋友
生2：我看到了有五颜六色的小气球
2、看图数数
师：知道了图画中有些什么，那你知道他们的个数吗？你知道图画中有几个滑滑梯吗？小树又有几颗呢？你先数数看。
生1：1个滑滑梯
生2：8颗大树…
能表达地更完整些吗？
生1：我看到图画中，有1个滑滑梯…
请小朋友们，同桌之前相互提问，一个人问，一个人答，回答的同学，要把数的过程说出来，会吗？
现在大家都会数了，那么你是怎么数的呢，才能保证你数得又对又快呢？我请小朋友到黑板上来数，一边演示给我们看，一边解释给我们听是怎么数的。（先叫一个数数时杂乱无章的，再叫一个按规律数数的）
小朋友们，你们觉得两个小朋友的数数方法，哪个更好？
同伴合作，一人一答
小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数，或者从右往左数，也可以从上往下或者从下往上数，这样就不会多数或者少数了。因为数的物体是画在书上的，所以也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又快又对了。
接下来，我们玩一个抢答游戏，我说物体或者人，你说个数，会吗？
3、用圆点计数
师：我觉得啊，这个儿童乐园十分漂亮，你们也觉得美吗？那老师呢，忍不住把一些漂亮的风景，拍了一些。看一下，这3幅图上分别有什么？小图下面的点数表示什么意思呢？
追问：为什么滑梯下面只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？
生1：表示滑滑梯
生2：秋千
生3：木马
小结：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点，一起跟我说一遍。
师：那在飞机图下有几个圆点？蝴蝶和小鸟，又是怎么样呢？跟你的同桌说一说。
这一幅图的下面有7个点，应该是什么呢？
你能画出飞机下面的圆点吗？
画图的要求：
（1）圆点，要涂满
（2）不要太大
（3）个数多的话，画在第2行
你能不能按照从小到大的顺序说一说每一幅小图上的物体以及个数？
巩固练习
教师活动
学生活动
师：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着许许多多的数。你发现了什么？
教室里呢？
在幼儿园里我们学过很多儿歌，有没有与数有关的？谁愿意背出来给大家听听？
全课总结
教师活动
师：小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望小朋友们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快了成长！
教材分析
基础 内容 后续
小学阶段的第一堂数学课十分重要。学生是带着热情与好奇走进教室的，他们完全不知道数学课上将学什么，该怎么学。所以，第一堂课应该激发学生的兴趣，让他们愉快地开展数学学习活动，品尝学习成功的快了，从而喜欢数学，喜欢数学学习。
教材选择了儿童乐园的一些场景，来吸引学生，了解里面有什么，数出各种物体的个数，并用画点的方式表示每一种物体的数量。通过这些活动，让学生初步体会到“看”与“数”是了解生活中现象和事物的手段，是学习数学的方法。同时，在上述活动中还要进行初步的课堂常规教学。
课堂学习常规涉及许多方面，常规的教育和养成是师生的长期任务，需要有计划地逐步实现。常规应该保护学生学习的积极性、主动性，为每一名学生都创造良好的学习环境与氛围。训练学生静心听讲（包括听老师讲课和听同学发言）、举手发言等，初步提出一些明确的要求，并在近阶段的数学课上认真落实。
教学目标
知识与技能目标：
通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，
初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数；
过程与方法目标：
在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，
感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性；
情感态度与价值观：
通过直接经验和间接经验的相互渗透，激发学生的学习兴趣，产生喜欢数学的积极情感。
重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有什么，有多少。
难点：根据物体或人画出相应数量的点，以及根据点数找出相应数量的物体或人。
教学过程
规范
如何坐：双手抱臂、右手在上；
小眼睛：看老师；
积极举手：左右放平，右手的手臂竖直在左手上，举手时嘴里不能发出声音；
听讲：不仅要认真听老师讲课，还要认真听其他同学的发言；
书本摆放：左手边的同学放在左上角，右手边的同学放在右上角，桌子上只能有铅笔、尺子、橡皮和书本
新课导入
教师活动
学生活动
师：小朋友们，今天开始，你们就成为一名正式的小学生了，还记得老师说过要怎么坐吗？
老师来考考你们，跟着老师一起从1数到10，你能再轻声地数给对方听吗？
看来大家都已经回了，作为奖励，老师带你们去一个好玩的地方，瞧一瞧，看看一看，大家想去玩吗？
展示儿童乐园的图片。
新课讲授
教师活动
学生活动
1、初步感知
师：你能用自己的语言来描述所看到的风景吗？
能否把话说得再完整些？我觉得XX小朋友表述得很好：我在游乐场里看到了漂亮的小蝴蝶。
你能用同样的话再来说一次吗？说给同桌听。
我再请几个小朋友起来回答，看看他说得完整吗？
生1：有小鸟、小朋友
生2：我看到了有五颜六色的小气球
2、看图数数
师：知道了图画中有些什么，那你知道他们的个数吗？你知道图画中有几个滑滑梯吗？小树又有几颗呢？你先数数看。
生1：1个滑滑梯
生2：8颗大树…
能表达地更完整些吗？
生1：我看到图画中，有1个滑滑梯…
请小朋友们，同桌之前相互提问，一个人问，一个人答，回答的同学，要把数的过程说出来，会吗？
现在大家都会数了，那么你是怎么数的呢，才能保证你数得又对又快呢？我请小朋友到黑板上来数，一边演示给我们看，一边解释给我们听是怎么数的。（先叫一个数数时杂乱无章的，再叫一个按规律数数的）
小朋友们，你们觉得两个小朋友的数数方法，哪个更好？
同伴合作，一人一答
小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数，或者从右往左数，也可以从上往下或者从下往上数，这样就不会多数或者少数了。因为数的物体是画在书上的，所以也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又快又对了。
接下来，我们玩一个抢答游戏，我说物体或者人，你说个数，会吗？
3、用圆点计数
师：我觉得啊，这个儿童乐园十分漂亮，你们也觉得美吗？那老师呢，忍不住把一些漂亮的风景，拍了一些。看一下，这3幅图上分别有什么？小图下面的点数表示什么意思呢？
追问：为什么滑梯下面只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？
生1：表示滑滑梯
生2：秋千
生3：木马
小结：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点，一起跟我说一遍。
师：那在飞机图下有几个圆点？蝴蝶和小鸟，又是怎么样呢？跟你的同桌说一说。
这一幅图的下面有7个点，应该是什么呢？
你能画出飞机下面的圆点吗？
画图的要求：
（1）圆点，要涂满
（2）不要太大
（3）个数多的话，画在第2行
你能不能按照从小到大的顺序说一说每一幅小图上的物体以及个数？
巩固练习
教师活动
学生活动
师：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着许许多多的数。你发现了什么？
教室里呢？
在幼儿园里我们学过很多儿歌，有没有与数有关的？谁愿意背出来给大家听听？
全课总结
教师活动
师：小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望小朋友们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快了成长！