部编版五年级上册第一单元1白鹭同步练习（含答案）

部编版五年级上册 1 白鹭 同步练习
一、选择题
1．下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。
A．陪合 口哨 长喙 嫌弃
B．韵味 朱红 铿锵 门框
C．清澄 歉气 衰毛 悠然
2．下列对于句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）。
A．这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。（排比）
B．桂花开放时真是香飘十里。（夸张）
C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（对偶）
D．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（比喻、设问）
3．选出下列词语中没有错别字的一组（ ）
A．白鹭 口唢 见识 淘气 棉袄
B．猎物 韵味 雏鸟 严历 羞愧
C．防讯 威风 为难 规矩 俯冲
D．战役 赤道 篮子 拒绝 天体
4．下列对“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”分析有误的一项是（ ）
A．句中“实在是”一词是对白鹭的由衷赞叹。
B．句中“韵在骨子里”一词强调了白鹭的含蓄之美。
C．句中“一首诗”、“散文诗”有重复之意。
D．句中“散文诗”强调了内涵丰富，表现力强。
5．下列词语中字形正确的一项是(　　)。
A．色素　适宜　白鹤
B．兼弃　增加　朱粉
C．画匡　望哨　镜匣
D．思惠　安稳　韵味
二、填空题
6．让生字走进语境。
白鹭是一首jīng qiǎo___的诗。色素的pèi hé____，shēn duàn__的大小，一切都很适宜。与白鹭相比，bái hè___太大而xián___生硬，即使如粉红的zhū__鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
7．根据所学内容填空.
（1）“垂缕饮清露,流响出疏桐。__________，__________。”本诗作者是______朝_______。三、四两句诗实际在告诉我们_____________的道理。
（2）_________，________，身向榆关那畔行，_________。
三、语言表达
8．“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。
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按要求完成句子练习。
9．对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）。
A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）
B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）
C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）
D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张）
10．一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一滴水珠______________，_______。只有万众一心．才能建设好我们的家园。（续写句子）
11．修改病句。
万里长城、敦煌莫高窟和南京长江大桥是中外游客都向往的古迹。
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四、现代文阅读
读一读，并完成练习。
那________的蓑毛，那全身的流线型结构，那________的长喙，那________的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌________，黛之一忽则嫌________。
12．根据课文内容填空
13．对句中加点的“分”和“忽”理解正确的一项是（ ）
A．“忽”是“忽然”的意思，“分”是计量单位。
B．“忽”和“分”都是计量单位，表示极其微小，小到极致。
14．这句话运用了________的修辞手法，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”突出了白鹭________。突出了色素的配合适宜的一句是________。
15．对作者不用“羽毛”而用“蓑毛”的原因分析正确的一项是（ ）
A．“蓑毛”写出了白鹭身上的羽毛又多又长，就像披了一件雪白的蓑衣一样。
B．“蓑毛”比“羽毛”读起来好听。
阅读下文，回答问题。
石峰山日落
为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。
这时候，太阳已经西斜了，它收敛（jiǎn liǎn）起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，就在它的周围留下一圈柔和的光晕。那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。它周围的天空却呈（chéng chén）现出黄里透紫的悦目色彩。这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦（lán luán），在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。
我情不自禁地赞叹道：“日落前的景象太美了！太美了！”
过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸颊，像个大红球，向天空、向峰峦、向大地喷出了红艳艳的光芒。它周围的晚霞不断地扩大着范围_____不断地更换锦衣_____艳红的_____大红的_____橘红的_____粉红的_____美丽极了_____刹那间，弥漫了大半边天，像铺展开的一匹瑰丽的锦缎。
这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。随着暮色渐渐地降临，远处的山峦模糊了。我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……
16．选出括号中正确的读音。
收敛（jiǎn liǎn） 呈（chéng chén）现 山峦（lán luán）
17．从文中找出下列词语的反义词，填写在后面的横线上。
清楚——_______ 忧愁——_______
出现——________ 缩小——_______
18．用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出文中的一个拟人句。
19．在第4自然段横线上加上恰当的标点，并说说这一自然段主要写了什么。
它周围的晚霞不断地扩大着范围_____不断地更换锦衣_____艳红的_____大红的_____橘红的_____粉红的_____美丽极了_____
段意：____________________
20．短文主要写了什么内容？请用一句话概括。
______________________
21．短文表达了作者怎样的思想感情？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】
A陪合正确写法：配合
C衰毛正确写法：蓑毛
2．D
【详解】
白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
运用了比喻和反问的修辞手法。
比喻：把白鹭比作歌；反问：答案蕴藏在问句中，白鹭是一首优美的歌。
3．D
【详解】
A．扣锁
B．严厉
C．防汛
4．C
【详解】
《白鹭》是五年级上册第一课的内容。文章开头描写白鹭的形态，中段描写了白鹭觅食和清晨的白鹭，最后描写天空中的白鹭，借景抒发情感。
散文诗说明白鹭美的内涵丰富，其美反而容易被人忘却，相对而言，散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。
“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。
5．A
【详解】
B．嫌弃
Ｃ．画框　　
Ｄ．恩惠
6． 精巧 配合 身段 白鹤 嫌 朱
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“配、段、鹤、嫌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7． 居高声自远 非是藉秋风 唐 虞世南 品格高洁者,不需借助外力,自能声名远播 山一程 水一程 夜深千帐灯
略
8．美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
【详解】
考查学生理解句子和语言表达的能力。课谈谈这句话给你的想法与感受，也可以说说这句话给你的某个道理。这类试题但是开放的，往往可以从多个角度来回答，但无论从哪个角度回答，都不能脱离句子的主旨和题问的要求。表述种语言流畅，价值观正向积极即可。
故答案为：
美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
9．D
10． 汇聚不成奔腾的江河 一棵小树连接不成广袤的森林
11．万里长城、敦煌莫高窟和秦兵马俑是中外游客都向往的古迹。
9．本题考查常用修辞手法的判断。A项中，“不就是……吗”是典型的反问句式；此外，句中还把白鹭比作“一首很优美的歌”。所以A 项兼用了反问和比喻的修辞手法。B项连用了三个结构相同的比喻句“像老人，像巨象，像骆驼”，这也是排比的修辞手法。至于“像老人”是不是拟人的修辞手法，要看句子有没有把“桂林的山”当作人来写，赋予它以人类的行为特点，显然没有，所以B项没有运用拟人的修辞手法。C项把“大地”“春姑娘”都当作人来写，无疑运用了拟人的修辞手法。“还能有谁？”带有明显的反问语气，这是反问的修辞手法。前一个问句“是谁唤醒了大地？”可以从后面的反问句中找到答案——除了“春姑娘”，没有别人——这是典型的“自问自答”。所以，C项还运用了设问的修辞手法。D项中的“几万条”运用了夸张的修辞手法。但对D项的判断是错误的，因为它没有运用“对偶”的修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相近、相关或相反的意思的修辞手法。句中无论是“家家”与“穿尽”，还是“乞巧”与“红丝”，或是“望秋月”与“几万条”，没有一组是对称的。所以，并不是所有字数相等的句子都是对偶句。本题选D。
10．本题考查的是续写排比句。根据中心意思，与第一句句式相仿，字数相同，语句通顺，句意积极向上即可。
11．本题考查的是修改病句。修改病句时，要先判断句子的病因，找准病因后对症修改。本句的病因是归类不当，南京长江大桥不属于古迹，在修改时可以把“南京长江大桥”换成一处古迹，或者把“古迹”改为“地方”。
12．雪白 铁色 青色 白 黑
13．B
14． 排比 身段的适宜 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
15．A
12．
考查学生对课文内容的掌握情况，在平时的学习中要注重积累。
13．
考查学生结合语境理解字词的能力。文中的“忽”和“分”都是计量单位，表示极其微小，小到极致。
14．
考查学生对修辞手法的掌握情况。文段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”连续运用了四个相同的句式“那……”运用了排比的修辞手法。““增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”突出了白鹭身段的适宜。突出了色素的配合适宜的一句是素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
15．
考查学生对文段的理解分析能力。“蓑毛”写出了白鹭身上的羽毛又多又长，就像披了一件雪白的蓑衣一样。
16．liǎn chéng luán
17． 模糊 喜悦 消失 扩大
18．比喻句：那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色。
拟人句：这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。
19． ， ， 、 、 、 …… 。 这一段主要写了日落前太阳周围晚霞的壮观景象。
20．石峰山日落的迷人景色。
21．作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。
16．
本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
收敛shōu liǎn。呈现chéng xiàn。山峦shān luán。
17．
本题考查反义词。
清楚：指清晰；明白；有条理。文中的反义词为“模糊”。
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷。文中的反义词为“喜悦”。
出现：意思是显露出来；产生出来。可以是实际事物，也可以是一种现象。文中的反义词为“消失”。
缩小：意思是使在规模、数量、范围或数目上减少。文中的反义词为“扩大”。
18．
本题考查寻找关键句子。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
通读全文，从“那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色。”可知是比喻句。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
通读全文，从“这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。”可知是拟人句。
19．
本题考查标点符号和概括段落层意。
顿号表示句中的并列成分或并列分句之间的停顿；顿号是并列的词或词组之间的停顿；省略号表示列举的省略。即：它周围的晚霞不断地扩大着范围，不断地更换棉衣，艳红的、大红的、橘红的、粉红的……美丽极了。
仔细阅读这个自然段，用摘句法可归纳为：本段主要写了太阳颜色变红，它周围晚霞的范围扩大。
20．
本题考查概括文章内容。
从“为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。”“仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……”可知，文段主要写了石峰山日落的迷人景色。
21．
本题考查体会思想感情。
从“这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。”“日落前的景象太美了！太美了！”“我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中……”可知，文章表达了作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。
答案第1页，共2页
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