2021-2022学年高中语文统编版必修下册2《烛之武退秦师》课件（43张PPT）

(共43张PPT)
——《烛之武退秦师》
赏辞令之美，感古汉语魅力
【学习目标】
01.
疏通课文大意，积累文言基础知识，熟练掌握课文内容。
02.
学习本文精彩的人物语言，掌握本文的叙事特点。品味史传文叙事曲折有序、人物生动传神的特点。
03.
分析本文的主要人物形象及其在当代的现实意义。感受烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。树立正确的价值观。
活动一
【自主学习】结合《优化设计》和知识链接部分，了解《左传》以及本文故事发生的时代背景，并归纳文中的文言基础知识，完成以下内容。
《左传》
《左传》又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作。
相传是鲁国的史官左丘明所著。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
①传：注释或解释经书的文字。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
如：《曹刿论战》
左丘明
姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。
东周春秋末期鲁国人。
春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。
与孔子同时或者比孔子年龄略长些。
左丘明是中国传统史学的创始人，
被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
*左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。
活动二
梳理文本，掌握文言知识
【文题解读】
“烛之武”，郑国大夫。 “退秦师”，使秦军撤退。
疏通文意
　　1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，
且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
【第1段】
数词作动词，从属二主。
因为
正确“于晋无礼”，状语后置。
名词作动词，驻扎。
对
正确“于楚贰”，状语后置。
正确“晋军（于）函陵”，省略句。
【故事背景】
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
【重耳过郑】
公元前632年，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
【城濮之战】
【为何退？】
1.烛之武为什么要退秦师？（用原文回答）
晋侯、秦伯围郑
2.晋侯、秦伯为什么要围攻郑国？
以其无礼于晋，且贰于楚也
3.秦国和郑没有直接矛盾，为什么也要围攻郑国？
秦晋之好；扩张野心。
4.秦晋是怎么围攻郑国的？（用原文回答）
晋军函陵，秦军氾南。
5.为什么要点明两军分开驻扎？
为后文烛之武能成功说退秦师作铺垫。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
正确：“于郑伯言”，状语后置。
派
军队
代词，指佚之狐。
如果
【第2段】
佚之狐的话有何作用？
未见其人
先知其才
侧面表现烛之武的才能
【谁去退？】
　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
推辞
主谓之间，取消句子的独立性
尚且
①为：做。
②也已：语气助词，表示确定。
①是：代词，这。
②寡人：古代君主的自称。
③过：过错。
④……也：判断句。
答应
1. 郑伯
2. 烛之武
屈尊自责，动之以情
以国家大义警之，晓之以理
深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。
【烛之武为什么能临危受命？】
　　 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
名词作状语，在夜里
用绳子拴着人（或物）从上往下送
已经
使动用法，使…灭亡。
办事的官员，代指秦穆公，表示恭敬。
正确：“于君有益”，状语后置。
代指亡郑这件事，省略句。
【第3段】
夜缒而出
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
名词的意动用法，把…当作边邑。
①焉：哪里，怎么。
②以：相当于“而”，连词，表目的，“来”。
③陪：增加。
形作动，
变雄厚
变薄弱
出使的人
同“供”，供给。
形容词作名词，缺少的资粮
如果
放弃
你能凭文中语句确定郑、秦、晋的位置吗？
郑
晋
秦
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
君之所知也。
曾经
给予
动作名，恩惠
渡河
名作状，在早上
修筑防御工事
主谓之间，表判断，也。
夫晋，何厌（之）有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
正确：“有何厌”，宾语前置
延伸扩张
使动，使……侵损、削减
从哪里
使动，使…..获利
句首语气词，表示希望、祈请
①东：名作状，在东边
②封：使动用法，使……成为边境
考虑
欲扬先抑,以退为进
阐明利害,动摇秦君
替秦着想,以利相诱
引史为例,挑拨秦晋
推测未来,劝秦谨慎
【怎么退？】
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
同“悦”，高兴
名作动，结盟
戍守
于是，就
派遣
烛之武为什么能劝说成功？
善于揣摩心理
善于分析利弊
善于利用矛盾
讲究语言艺术
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
①微：没有。
②夫人：那个人，指秦穆公
依靠
损害
同盟者
同“智”，明智
取代
武德，指使用武力时所应遵守的道义准则
表示祈使
离开
【第4段】
1.第四段在文中有什么作用？
照应上文，使故事情节再掀波澜。
2.“不仁、不知、不武”最关键是哪一点？由此可见晋文公什么性格特点？
不知。【晋文公】虽然贪婪，但有清醒的头脑，理智的判断，能审时度势，具有雄才大略。
秦晋退兵
【退的结果如何？】
烛之武退秦师
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
欲扬先抑，以退为进
阐明利害，晓之以理
以利相诱，为秦着想
秦晋退兵
引史为例，巧设离间
推测未来，劝秦谨慎
【梳理全文结构】
活动三
品析语言特点，感受说服力量
【小组合作探究】
1.请仔细阅读第三段，分析烛之武的说理目的及说理方法，填写下表。
说理层次 原文要点 说理目的 说理方法
既围郑
若亡郑
若存郑
忆往昔
思将来
郑既之亡矣
放低姿态，置身事外
陈述事实
亡郑以陪邻
阐明害处，动摇秦伯
假设说理
以为东道主
说明好处，表明诚意
对比说理
朝济夕设版焉
揭示矛盾，离间关系
举例说明
阙秦以利晋
设身处地，劝秦谨慎
推论说理
【小组合作探究】
2.烛之武游说秦穆公成功，除了辞令巧妙之外，还有什么深层的原因？
【提示】
烛之武能说动秦穆公，究其实质在于敏锐地抓住了秦国对晋国的“隐忧”。秦晋两国在晋惠公时期有过战争，惠公被俘，在秦穆公助重耳为晋文公后，秦晋关系密切，此间没有发生过战争。
但在秦晋围郑前两年(前632)，晋文公在践土之盟上受周天子册命，成为霸主，当年的秦强晋弱之势已然改变。对于晋国的强大，亲历了惠公到文公这段历史的秦穆公不会没有想法。
因此，烛之武的高明之处在于看出了表面上亲密的秦晋两国之间存在的隐而未发的矛盾(这种矛盾并非由“秦师先去”引发)，他所说的“邻之厚，君之薄”，所描述的晋国的贪欲，对秦强晋弱时期的秦穆公或许不过是泛泛之辞，对处于“大国争霸敏感期”的秦穆公则是直接击中了其内心深处的疑虑。
能“当局者清”，看出大国关系的本质并加以利用，是烛之武的真正高明之处，并不只在设辞巧而口舌利。秦晋围郑后三年(前627)，大国矛盾爆发，秦晋之间发生崤之战，可见烛之武的眼光是很锐利的。
活动四
感受叙事特点，分析人物形象
【小组合作探究】
1.请结合文本，分析佚之狐与郑伯的形象特点。
【佚之狐】
慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦君，师必退。”说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解：烛之武对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞察力和预见性。
【郑伯】
善于听取意见，敢于自我检讨。听取佚之狐的建议，让烛之武去见秦君，且在烛之武流露出对之前待遇的不满时，主动承认自己的过错，耐心劝烛之武为国分忧。
【自主思考】
2.有人说，烛之武临危受命，是一志士；有人说，烛之武孤身深入敌营，是一勇士；还有人说，烛之武以三寸不烂之舌，退秦、晋之兵，是一辩士。你是怎样看待烛之武这一形象的？
①志士。
由于长时间未被重用，烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言表，所以以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对国家形势与个人利害关系的分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
②勇士。
两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。
烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其义无反顾的冒险精神展示了他的勇士性格。
③辩士。
烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加邻国的势力；然后承诺保存郑国将会对秦国大有好处，这是郑国请求秦国退兵给予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国的尊严。
利诱之后，烛之武就从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋国忘恩负义的本性，离间秦晋，并且引导秦伯认识到秦侯的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。
烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的辩士形象。