2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册6-2《再别康桥》课件（49张PPT）

(共49张PPT)
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《渭城曲》
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
——柳永《雨霖玲》
4、离愁恰如春草，更行更远还生。
——李煜《清平乐》
徐志摩
现代诗人、散文家
别名：南湖、云中鹤
浙江省海宁人
追求“爱，自由和美”
主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》
新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和谐。
走近志摩
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
写作背景
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国的海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
走进康桥
康桥情结
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
　　他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音
pàn
yàng
xìng
yú
róu
zǎo
gāo
sù
lán
shēng xiāo
聆听康桥的音乐美
初读诗歌，感知诗情
１．读准字音，把握节奏．
２．初步感知诗歌所表达的情感．
明确情感：
全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情
总体语调：舒缓、低沉
　　节奏：轻柔、和谐
（1）押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
　（2）音节和谐，节奏感强。
　（3）回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
音乐美
为什么后人称这首诗为音乐美的典范？
轻轻的/我/走了，
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
那/河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在/我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在/康河的/柔波里,
我/甘心做/一条水草!
那/榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向/青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在/星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
品味康桥的绘画美、建筑美
意象是诗歌生命的载体，在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。
诗的语言多采用有色彩的词语：
巧用动词，流动的画面美：
云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
绘画美
黄昏夏虫沉默图
云彩
金柳
青荇
清泉
夏虫
云彩
招手作别彩云图
试一试
品一品
星辉
挥手惜别彩云图
河畔金柳艳影图
水底青荇招摇图
请为其它画面拟一个合适的小标题。
榆荫青潭浮藻图
满载星辉寻梦图
选择自己喜欢的画面品读,体会诗人情感。
轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。
赏析：首节中三次用了“轻轻的”，实写作者只身来到和离开康桥时的情景，同时透露了难舍难分的离情，并且以轻微跳跃的节奏衬托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情基调。
赏析：写河边的柳树倒映在康河之中的风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思。新娘的比喻更是表达了作者对康桥极度迷恋的感情。
　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘做一条水草!
赏析：绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊!“招摇”用拟人手法写出康桥対诗人的欢迎态度。“甘心”二字写出诗人对康桥的永久恋情。
　　那榆阴下的一潭，不是清泉,是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
赏析：“榆阴下的清潭”即“拜伦潭”。榆树浓荫覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，写出了潭水的静美。
寻梦 撑/一支长篙,
向/青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在/星辉斑斓里/放歌.
这里的梦是过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。诗人的感情达到高潮。他撑着一竿长篙泛舟到青草更青处去寻他彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星辉交相辉映，诗人情不自禁地要在星辉斑斓里放歌。诗人的快乐达到顶点。
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
这里将全诗推向高潮， “悄悄”“别离”“沉默”准确体现了诗人的离愁别绪，将诗人的失落心境推到了极致。
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
不带走一片云彩，运用夸张手法表露出诗人不愿惊动他心爱母校的一片情意。
绘画美：全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗每一节都包含一个美丽的画面。如河畔金柳倒影图，青草水底招摇图······作者通过动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3欢喜和眷恋
4沉醉
5激动不已
6情绪低落
7难舍难分
感情起伏：
感情基调
首尾呼应
建筑美
节的匀称和句的整齐
《再别康桥》共七节，每节四行，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
本诗表达了诗人怎样的感情？
　　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.
悟
亮点探究
1，道别康桥时为什么不见一个人 ，只道别西天的云彩？
道别的对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感，体现作者别出心裁，不落窠臼的构思，也代表诗歌的一种含蓄，可以让作者广泛想像，拓宽读者想像空间。