17.《跳水》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
17 跳 水
部编版·小学语文五年级下册
--- 列夫·托尔斯泰
目录
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教学导入
精读课文
整体感知
课后练习
教学目标
会认“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个生字,会读“环游、航行”等词语。
默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。
结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境,了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
用自己的话讲讲这个故事。
教学导入
同学们,奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令人瞩目的成绩,每个中国人都感到无比自豪。今天我们也要来学习一篇跟跳水有关的课文，这篇课文讲的不是体育比赛,而是一个惊险的故事，这个故事讲了一件什么事呢，我们一起去一探究竟。
作者简介
列夫·托尔斯泰(1828～1910),俄国作家。出身贵族。创作时期长达60余年,作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾:一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶,一方面宣传对恶不抵抗,想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。作品对世界文学有很大影响。
自学提示
自学课文生字词，在文中画出来，用合适的方法解决生字难题。
按照故事的起因、经过、高潮、结果来讲述这个故事。
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生字学习
肆意 桅杆 撕开 唬人 龇牙咧嘴 瞄准
肆
桅
撕
航
帽
艘
逗
纽
舱
鸥
钩
咧
唬
瞄
sì
sī
hǔ
zī
liě
miáo
wéi
sōu
hánɡ
sì
wéi
sī
dòu
mào
hǔ
ɡōu
niǔ
liě
cānɡ
ōu
miáo
整体感知
根据事件的起因、经过、高潮和结果的顺序来说说课文主要讲了一件什么事？
水手戏猴
猴子放肆
孩子追猴走上横木
猴戏孩子
孩子追猴
船长举枪
孩子得救
整体感知
第一 部分(第1自然段):写水手们拿猴子取乐,猴子更加放肆。
第二部分(第 2、3自然段):写猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分(第4自然段):写孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分(第5、6自然段):写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
跳 水
精读课文
一、第一自然段交代了什么？猴子为什么会更加放肆起来？
一艘环游世界的帆船正往回航行，这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
课文原文
环境描写，交代了故事发生的地点和场景，为后文情节的发展作了铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿他取乐，因而更加放肆起来。
课文原文
猴子知道大家在拿它取乐，所以更加放肆。
地点：
帆船的甲板上
人物：
水手们和猴子
起因：
大家拿猴子取乐，猴子放肆起来
二、猴子放肆到了什么程度呢？在课文中找一找相关语句。
猴子跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
孩子吓唬猴子，猴子不但不理，还撕得更凶了。
三、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
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水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒，从而去追猴子，让故事的发展进入高潮。
四、孩子为什么走上横木？走上横木时心里可能会想些什么呢？
猴子一边不断向上爬，一边回过头来逗孩子。孩子爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在了最高的横木的一头，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。孩子气极了，走上横木去取帽子。
课文原文
因为猴子在逗孩子的时候，水手们在一旁“哈哈大笑”，孩子“哭笑不得”，感觉很尴尬。然后猴子还不顾孩子的吓唬和喊叫，更加变本加厉，这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
小组讨论
五、孩子爬上横木以后的处境是怎样的呢？从课文的哪些方面可以看出来？小组讨论，分点阐述。
孩子的处境是十分危险的，从以下几个方面可以看出。
① 水手们的表现:“这时候,甲板上的水手全都吓呆了。”“有个人吓得大叫一声”
说明了水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,从侧面反映出了孩子处于极度危险的境地。
③ 孩子的表现:“孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。”
说明了此时所处境地的危险，和孩子内心极度的紧张与恐惧。
② 孩子所处的位置:“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来”。
说明了桅杆很高,横木与甲板之间的距离很大,横木很窄,孩子的处境很危险。
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
画线的句子在文章中起到了过渡作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长果断处理。
船长用枪瞄准孩子，是为了逼孩子跳水，这么危急的时候，跳水是唯一的方法，如果孩子不当机立断往海里跳，如果掉到甲板上，那么后果不堪设想。
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
课文原文
大家想一想，这么危急的情况下，你们可以用什么方法救下这个小孩？
铺棉被或者海绵、水手们拉着东西在下面接......
六、画横线的句子在文章中有什么作用？船长为什么要向用枪瞄准儿子？
画线的句子在文章中起到了过渡作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长果断处理。
船长用枪瞄准孩子，是为了逼孩子跳水，这么危急的时候，跳水是唯一的方法，如果孩子不当机立断往海里跳，如果掉到甲板上，那么后果不堪设想。
正在这个时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快!不跳我就开枪了！”
课文原文
七、船长救孩子的方法好吗？我们前面想到的方法有什么不足？
船长的方法非常好。
因为船长的孩子水性肯定好，淹不死；往水里跳，海面是风平浪静的，加上水的浮力不会摔伤；
落水以后，船上有水性很好的水手可以救助；这样做比较节省时间。
我们的方法：
铺海绵或者棉被既费时间又不一定与孩子掉落位置一致；
用人接距离太远、冲击力太大也不一定安全。
八、船长这么救的结果是什么？
孩子得救了，孩子从海里一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了岸。
课文原文
四十秒的时间，孩子就顺利得救了。
课文原文
四十秒钟，大家已经觉得时间太长了。
九、四十秒的时间明明很短，为什么文章会说太长了？
四十秒的时间，非常短，这种高压的情况下，时间很宝贵，大家救人心切，所以觉得四十秒钟太长了。
十、第6自然段跟课文标题有什么联系呢？作者要赞扬什么？
末尾照应课文题目，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法 --- 跳水作为题目，既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断。
课文总结
课文中的船长给你留下了什么印象呢？
冷静、镇定、果断、机智......
课文总结
学习了本篇课文，你最大的收获是什么？
遇事不要慌，要想办法，冷静面对，用最好的办法解决问题。
如果让你对船长、船长的儿子和水手们分别说一段话，你们想说什么？
对船长：
你的沉着镇静、机智果断源自你丰富的经验和超人的智慧,以及你对孩子深切的爱。这展现了你极大的人格魅力。
对船长儿子：
你为了赢回一点儿面子,险些失足跌到甲板上,差点儿付出了生命的代价。这不是勇敢,是莽撞。今后做事你一定要三思而后行。
对水手们：
开玩笑应当看场合,对象,莫让玩笑酿成悲剧。
板书设计
跳 水
起因 --- 水手戏猴、猴子放肆
经过
结果 --- 船长举枪、孩子得救
发展 --- 猴戏孩子、孩子追猴
高潮--- 孩子追猴、走上横木
船长沉着镇静
机智果断
课后练习
根据课文内容，填写以下表格。
起因 经过 高潮 结果
发生了什么事 水手们拿猴子取乐 猴子抢夺孩子帽子 孩子气得去追猴子 船长成功救了孩子
水手们的表现 哈哈大笑 又大笑起来 吓呆了 把孩子救上了甲板