青岛版三年级下学期数学5.2.2角的度量练习课教案

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时间：年　月　日
课题 角的度量练习课 审查人 年 月 日
教 学 目 标 1．结合实例，进一步认识量角器，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。 2．在测量不同角的过程中，加深角的分类认识，进一步认识各角的大小关系。 3．培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力。
教 学 重 点 、 难 点 教学重点： 用量角器准确的量角。 教学难点: 准确的量角。
教学 准备 量角器、多媒体
教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
一、以练促忆。 用量角器量出下面两个角的度数 (
2
) (
1
) 1、学生独立完成，指名汇报。 2、师：量角的时候，你觉得有什么要提醒大家注意的？ 二、以练促深。 (
30
。
140
。
130
。
) 1、判断它们度量的结果对不对？在（ ）内填“ √ “或 “× ”。 （1）仔细观察，判断它们度量的结果对不对？（指名汇报，教师利用课件进行展示） （2）四人小组讨论：怎样才能避免量角出现的错误，如何做到正确、迅速地量出角的度数呢？ （3）引导总结出几种学生常见的错误：　　 错误类型一：量角时，量角器中心点和角的顶点没有重合。　（中心不重合） 　 错误类型二：量角器0刻度线与边没对齐。　（边线不重合） 　 错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了；或者应看外圈却看里圈刻度了。 （读错度数） （4）小结：正确读出角的度数的方法是：角的一条边与内圈的零刻度线重合，就读内圈刻度；角的一条边与外圈的零刻度线重合，就读外圈刻度。　 2、先估计，再量出下面各角的度数，你能发现什么？ 1 4 2 3 ∠1 = ∠2 = ∠3 = ∠4 = （1）学生先估计每个角的度数。 （2）动手量一量每个角的度数。想一想，你能发现什么？ （3）小结：两条直线相交所组成的四个角中，相对的两个角相等，即∠1 =∠3，∠2 =∠4 。 三、以练促用。 1、说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。 时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) 角度 ( ) ( ) ( ) ( ) （1）学生动手量角的度数，当角的两条边画得不够长，不好量时，教师可以提示：（用尺）把边延长后再量。 （2）想一想：如果没有量角器，你能知道时针和分针所成的角的度数吗？ （3）小结：角的大小与角的两边画出的长短没有关系，所以，当边画得不够长，不好量时，可以（用尺）把边延长后再量。 四、课堂小结 通过本节课的复习，你有什么收获？
达 标 检 测 同步我学会了吗 第1、2、3题
作 业 布 置 必做 自主练习1
选做 自主练习 2、3
板 书 设 计