Unit3 At the Zoo Part B Let's talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit3 At the Zoo Part B Let's talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-08 15:28:19 | ||
图片预览
文档简介
三年级下 Unit 3 at the zoo PartB let's talk教学设计
教学 目标 知识与技能 能听说认读以下单词： long, short， small，big 能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 过程与方法 在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。 情感、态度与价值观 教育学生要有正确的审美观，热爱动物。
教学重难点 重点 掌握三会单词 难点 运用三会单词来描述动物的特征。
教具准备 教师：录音机、磁带。学生：课本
教学流程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） （1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 呈现新课 （Presentation） （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it /What are they 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger... （3)继续展示模型或图片：An elephant . 大象。 T: What is this It is an elephant . Oh, Look! The elephant is very big. But It has small eyes. 教师强调big 和 small 。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; 播放Let’s talk 部分的动画，手指单词跟读。 （三）趣味操练 （Practice） ，自主学习 （1）教师将Let’s talk 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let’s talk部分的内容。 a. 教师播放Let’s talk 部分的视频动画录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （四）小组交流(Group communication) ，自主检测 （1）鼓励学生交流学习收获。 记录学生提出的不懂得问题。 帮助解疑，积极评价。 扩展性活动（Add-activities），自主评价 （1）做练习。 （2）熟练掌握本单元所学的知识内容。 补充修改
*—-100%的学生理解掌握； **—-95%的学生理解掌握； ***—90%学生掌握 英语课程标准提出了“开发课程资源，拓展学用渠道”的教学理念。学生的生活经验、生活游戏也可以成为一种课程资源。本课例尝试从教材入手，用探究教学的形式，让学生灵活运用所学的形容词来描述动物的特征，增加学生的语言实践机会，培养小学生的创新能力. 课堂提问，学生回答问题，给予表扬，课堂加分，课后奖励欢乐币。
课堂练习设计 1自我检测：用 形容词“big” 和 “small”填。 2用 形容词“long” 和 “short” 填空。 3拿出作业本动笔做课堂练习
作业 设计 1. Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述它的特征。） 2. 向父母朗读Let's talk部分的句子。
板书 设计 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk long short small big Look at the elephant It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.
教学反思 在学习Unit 3 At the zoo（B） Let’s talk 这课时: 1.在热身的第一部分，我在导入部分则用了歌曲“Be fat”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，兴趣自然而然来了，学起来就放松很多了。通过熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的动物比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，了解动物：elephant。学生猜出了大象之后，通过形容大象身体的各个部分，进而学习用来形容各个部位特征的四个形容词词汇。
2.Let’s talk中的角色扮演这一环节，同学们运用了课文和自己编内容的方式，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果好。
课堂评价奖励方式：
欢乐币是我给学生的评价奖励，我用了简单的奖励，其原因有以下两点：
1.课堂评价要尽可能的实用经济，欢乐币可以用在我们学校的每节课当中，可以惠及我们每一个孩子。学生非常喜欢这种形式，一个单元结束后，学生可以用奖励到五个小欢乐币就可以换取与老师课堂的合影或换取其他奖品。
2.课堂评价要尽可能的方便，并且让学生易于保留。欢乐币一方面携带方便，另一方面，可以永久的保存，从而在一定的程度上可以达到激励学生更加认真积极去参与课堂学校和活动的目的。
教学 目标 知识与技能 能听说认读以下单词： long, short， small，big 能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 过程与方法 在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。 情感、态度与价值观 教育学生要有正确的审美观，热爱动物。
教学重难点 重点 掌握三会单词 难点 运用三会单词来描述动物的特征。
教具准备 教师：录音机、磁带。学生：课本
教学流程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） （1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 呈现新课 （Presentation） （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it /What are they 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger... （3)继续展示模型或图片：An elephant . 大象。 T: What is this It is an elephant . Oh, Look! The elephant is very big. But It has small eyes. 教师强调big 和 small 。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; 播放Let’s talk 部分的动画，手指单词跟读。 （三）趣味操练 （Practice） ，自主学习 （1）教师将Let’s talk 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let’s talk部分的内容。 a. 教师播放Let’s talk 部分的视频动画录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （四）小组交流(Group communication) ，自主检测 （1）鼓励学生交流学习收获。 记录学生提出的不懂得问题。 帮助解疑，积极评价。 扩展性活动（Add-activities），自主评价 （1）做练习。 （2）熟练掌握本单元所学的知识内容。 补充修改
*—-100%的学生理解掌握； **—-95%的学生理解掌握； ***—90%学生掌握 英语课程标准提出了“开发课程资源，拓展学用渠道”的教学理念。学生的生活经验、生活游戏也可以成为一种课程资源。本课例尝试从教材入手，用探究教学的形式，让学生灵活运用所学的形容词来描述动物的特征，增加学生的语言实践机会，培养小学生的创新能力. 课堂提问，学生回答问题，给予表扬，课堂加分，课后奖励欢乐币。
课堂练习设计 1自我检测：用 形容词“big” 和 “small”填。 2用 形容词“long” 和 “short” 填空。 3拿出作业本动笔做课堂练习
作业 设计 1. Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述它的特征。） 2. 向父母朗读Let's talk部分的句子。
板书 设计 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk long short small big Look at the elephant It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.
教学反思 在学习Unit 3 At the zoo（B） Let’s talk 这课时: 1.在热身的第一部分，我在导入部分则用了歌曲“Be fat”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，兴趣自然而然来了，学起来就放松很多了。通过熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的动物比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，了解动物：elephant。学生猜出了大象之后，通过形容大象身体的各个部分，进而学习用来形容各个部位特征的四个形容词词汇。
2.Let’s talk中的角色扮演这一环节，同学们运用了课文和自己编内容的方式，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果好。
课堂评价奖励方式：
欢乐币是我给学生的评价奖励，我用了简单的奖励，其原因有以下两点：
1.课堂评价要尽可能的实用经济，欢乐币可以用在我们学校的每节课当中，可以惠及我们每一个孩子。学生非常喜欢这种形式，一个单元结束后，学生可以用奖励到五个小欢乐币就可以换取与老师课堂的合影或换取其他奖品。
2.课堂评价要尽可能的方便，并且让学生易于保留。欢乐币一方面携带方便，另一方面，可以永久的保存，从而在一定的程度上可以达到激励学生更加认真积极去参与课堂学校和活动的目的。