四年级美术下册8.爱书藏书教学设计(浙美版)

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名称 四年级美术下册8.爱书藏书教学设计(浙美版)
格式 doc
文件大小 1.8MB
资源类型 试卷
版本资源 浙美版
科目 美术
更新时间 2022-04-08 09:08:03

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文档简介

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第8课 爱书藏书 四年级美术下册教学设计(浙美版)
一、教材分析
藏书票起源于德国,它是以艺术的方式,标明藏书是属于谁的。它多以版画的形式出现,具有独特的形式美感,可以贴在书的封面或扉页上作为精美的装饰,对书籍起到了美化效果,还可以当书签使用。藏书票内容广泛,它可以表现藏书者的思想、情感、修养和爱好。藏书票设计,不仅跟读书、爱书、藏书有关,学习它,还能让学生创造性地进行美术构思,并通过纸版印刷的技术,制作一枚属于自己的藏书票,表达自己的思想和情感。
根据《美术课程标准》划分的学习领域,本课属“综合·探索”学习领域。通过欣赏不同风格的藏书票,观察、比较它们的不同特点。通过赏析《刺猬藏书票》和《关祖章藏书票》,让学生进一步感悟艺术家用自己的艺术语言,表现藏书票的独特魅力,从实用和审美的双重功能中感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创作的愿望。通过同龄人作品的赏析,拓宽了学生的思维。欣赏、制作藏书票的活动,更好地激发了学生爱读书、爱藏书的热情。
教科书还提供了用油印版画的形式制作藏书票的步骤,图示清晰明了。教学时,教师可通过直观演示,引导学生自学。通过学习拓印技法,使学生了解掌握简单的拓印方法和步骤,创作出富有个性的作品,体验造型活动的乐趣。
二、学情分析
本课是在学生已经接触过油印纸版画和吹塑纸版画的基础上,让学生认识藏书票,并对藏书票制作的基本知识有个全面了解。四年级的学生对美术学习有着浓厚的兴趣,在造型方面较低年级也有一定的发展,已经初步了解了形、色与肌理等美术语言,会学习使用各种工具,体验过不同材料带来的不同效果。藏书票是版画的一种独特形式, 如果没有版画的基础,要在二节课内完成藏书票的制作,有一定的难度。因为学生从二年级时就学习了《印印画画》《纸版画人像》中版画制作的方法,教学中可以让学生联系已有的知识经验,学习制作藏书票,并结合赏析大量同龄人优秀的藏书票作品,拓宽创作思路,减轻创作难度,也体现了课程前后的联系性。
三、教学目标
1.学生通过欣赏、交流,了解藏书票的相关知识,感受藏书票的艺术特色。
2.学习制作一张藏书票。
3.在创作中提高学生爱读书、珍惜书的情感。
四、教学重点与难点
重点:认识藏书票,用版画的形式设计、制作藏书票。
难点:设计出新颖、独特的藏书票。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:制作好教学用的课件、藏书票作品、美术教材,准备KT版、卡纸、 滚筒、油画笔和油墨等版画工具。
2.学具:课前学生收集有关藏书票的知识,准备KT版、卡纸、滚筒、油画笔和油墨等版画工具。
七、教学过程
(一)情境导入(预计用时4分钟)
1.教师活动:提问:“你喜欢看书吗?最喜欢看的是什么书?”学生举手回答后,出示贴有藏书票的书本,引导学生观察书本上有什么独特之处。
2.学生活动:仔细观察,找出书中的藏书票,感受藏书票的艺术特色。
3.教师活动:课件放大书中的藏书票,让学生再次赏析藏书票,交流欣赏体会,说说自己的观看感想。提问:“从画面中发现了什么奇特之处?”
4.学生活动:通过赏析,了解这幅作品是用版画的方法创作的,观察感知画面中有- -组EXLIBRIS" 的字母,为拉丁文,是“我的藏书”的意思。
5.教师活动:学生交流后小结:“ 藏书票是用在藏书上的一种标志, 它是将图案与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画,贴于书本封面内页之处,作为藏书标志。这节课,我们要学习制作一张藏书票。 ”板书课题:《爱书藏书》。
[设计意图]让学生带着问题,通过欣赏、比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点,感知藏书票的魅力,激发学生的学习兴趣。
(二)自主探究(预计用时3分钟)
1.教师活动:课件展示《刺猬藏书票》,提问:“你知道世界上最早的藏书票起源于何时吗?”“仔细观察,找一找,画面表现了哪些内容?”学生反馈后出示《关祖章藏书票》:“你知道我国最早出现的藏书票是怎么样的?从图案中你发现作者有什么用意?”
2.学生活动:从已有的知识经验出发,举手申请汇报自己的观点。
3.教师活动:学生赏析交流后小结:最早的藏书票名为《刺猬藏书票》,起源于欧洲,距今已有六七百年的历史,是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。画面上表现了一只
刺猬叼着一朵鲜花,上面是一行德文,意思是“谨防刺猬的吻”。作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。我国最早出现的藏书票是《关祖章藏书票》。这张藏书票充满了古典文化气息:头戴方巾的书生,翻箱倒柜之余,正秉烛展卷,潜心攻读,四周散落大量的线装古籍和卷轴,书箱上还标有“书林”“易书”字样。藏书票的出现,不仅提醒人们要爱护书籍,同时也表明了藏书人的兴趣爱好和生活经历。
4.教师活动:课件展示一组不同内容、不同构图的藏书票,引导学生仔细观察藏书票有哪些特点:除了EXLIBIS这组国际藏书专用标志外,藏书票是由哪几部分组成的呢?
5.学生活动:观察这组不同内容、不同构图的藏书票,同桌相互交流,举手申请汇报自己的观点。
6.教师活动:简单归纳。藏书票具有以下特征: (1) 以方形为主,尺寸不大。(2) 图案简洁美观,起到装饰书籍的作用。(3) 刻着EXLIBRIS字样,原为拉丁文,是“我的藏书”的意思,刻着票主(即藏书者)的名字。(4) 多选用版画形式,便于拓印。
[设计意图]通过探究,激发学生对藏书票的兴趣,同时也从中了解藏书票的历史及构成,为下一步创作打下基础。
(三)新知传授(预计用时8分钟)
1.教师活动:介绍:“藏书票以版画的形式出现居多。”出示一组版画工具,让学生认一认:“怎样利用这些版画工具来制作呢?书中已把方法告诉了我们,打开课本学一学。”
2.学生活动:认识这些工具后,根据书中提供的步骤图,集体交流归纳制作藏书票的步骤: (1)画稿、雕刻。(2)上油墨。(3) 覆纸后在背面用力磨压。(4)小心揭起,签上印数、姓名和时间,完成作品。
3.教师活动:对学生的观点及时反馈后,补充并及时示范:确定主题后用概括的线条使主题突出,先用彩色水笔画出要表现内容的大致轮廓,然后进行细节的描绘。制版时,用钢笔先轻轻地划一下,然后加重,注意不要把板刻破。温馨提示:稿纸上的字应该反写,在印刷和拓印时,要均匀受色、均衡用力。
4.学生活动:赏析整体和局部的藏书票制作过程,举手申述各自的观点。
[设计意图]教师的技法演示,直观形象,有利于学生的理解与把握。
5.教师活动:出示一组同龄人的优秀作品,请学生观察思考:“你从这些作品中受到了什么启发?”
6.学生活动:赏析后交流欣赏体会,举手汇报。
7.教师活动:根据学生的回答,归纳小结: 从同龄人的作品赏析中,我们知道藏书票在形式上有阴刻和阳刻之分;在内容上可从景物、人物、动物、植物、生活用品等方面进行构思。
8.教师活动:出示学习建议:
(1)用版画的形式为自己的爱书设计制作一张藏书票。 (2)说说自己的藏书票的构思
特点以及准备用在哪本书里。选择自己喜欢的内容和形式,制作一张属于自己的藏书票。
[设计意图]进一步明确作业任务,教师提出好的建议,不仅能使学生的作品更加完善,还有助于他们的美术技能的提高。通过具体的实践活动可以让学生进一步体会版画工具
材料的特性,感受藏书票创作的乐趣。
(四)尝试创作(预计用时15分钟)
学生创作,教师巡回指导。
(五)总结延展(预计用时5分钟)
1.教师活动:组织学生进行“我的藏书票”作品展,评一评:“哪件作品与众不同?最吸引人的亮点在哪里?有什么地方还需要改进?”出示评价建议:构图合理、主题突出、制作美观、色彩均匀:请小作者说说材料和方法的选取,以及作品完成后的感受。
2.学生活动:互相交流藏书票创作时的体会。
3.教师活动:提供组不同表现形式的藏书票,引导学生欣赏,开阔视野。
4.学生活动:欣赏不同表现形式的藏书票,课后大胆尝试。
[设计意图]引导学生在多元化的评价中学会欣赏。通过拓展延伸,了解美术多元的表现形式,提升学习效果。
(六)整理下课(预计用时1分钟)
1:教师活动:请学生整理好学习用品,清理桌面,并布置下节课需要准备的工具材料。
2.学生活动:根据老师的要求,整理桌面及工具材料,明白下节课要准备的工具材料后下课。
[设计意图]培养学生养成良好的美术学习习惯。
菜单式教学建议
(一)导入环节
1.视频导入:展示艺术家用版画制作藏书票的视频,请学生分析作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。让学生仔细体会和充分感受藏书票的独特美感。
2.练习导入:出示藏书票的底版,让学生从讲台上选择一种自己喜欢的材料(彩色铅笔、蜡笔、水粉颜料、油墨等)进行拓印,比一比:谁拓印的纹理最清晰,画面最干净。让
学生比较不同的拓印工具带来的不同效果,说说拓印时的感受,知道不同的材质拓印的画面效果各具特色。
3.游戏导入:教师将教材中出现的工具材料散乱地堆放在每组桌上,然后教师报出工具材料的名称,看哪组学生找得又快又准。这种方法可以激起学生的学习热情,在任务中进入学习。
(二)实施环节
1.告诉学生在制作版画藏书票时,EXLIBRIS在复印纸上的字应反写,印出后的字才是正的。制作底版时,提醒学生安排好画面的主次关系,注意构图位置和大小,复杂的可进行取舍,适当夸张外形,突出形象特征,使画面富有变化。
2.学生进行油墨拓印时,提示学生注意:油墨一定要滚均匀,过程中可以揭开局部查看拓印效果,不清晰的地方及时添色拓印,让学生感受版画与绘画的不同,体验油印版画的乐趣。
(三)作业环节
1.作业建议一:学生创作前,教师可提供一些作品主题,如人物、植物、动物、生活用品等,也可仿效书中的优秀作品,解决少数学生的学习困难。根据学生的实际情况,提醒学生构图表现一些较为复杂的形象时,可以进行取舍,先画出大致形状,再添加细节。
2.作业建议二:学生创作时,教师提醒小组合作的同学注意: (1)思考、讨论表现的内容和方法。(2) 合理分工,合作完成。(3) 注意环境卫生,提醒学生注意对油墨要合理使用,保持桌面整洁。
3.评价建议:教师提供评价建议: (1) 作品表现的内容是否有趣。(2) 纹理是否清晰,色彩搭配是否恰当。(3) 画面是否整洁。通过自评、互评、集体评议,教师应对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定,设立最佳创意奖、精美制作奖等。
4.展示建议一:教师可以将学生的作品进行拍摄成册,利用移动终端设备放在家长群里共享。
5.展示建议二:可以举行一次校园藏书票设计大赛,鼓励学生寻找身边不同的材料进行大胆的创作。
6.拓展建议:引导学生利用课余时间上网查资料,寻找藏书票的其他制作方法。
学生作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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