Unit 3 At the zoo PartB Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo PartB Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-08 15:47:09 | ||
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文档简介
PEP小学《英语》三年级下册
Unit3 At the zoo PartB Let’s talk
第四课时教学设计
年级：三年级
时间：40分钟
一、学情分析 1、 本节课的教学对象是小学三年级的学生。在经过一个学期的学习之后，他们对英语有了一定的了解，掌握了一些简单的英语词汇，会用一些简单的日常用语进行交流。这个年龄段的学生，爱玩、爱表现、爱模仿，具有极强的好奇心和求知欲。 2、通过学习，大部分学生能掌握本节课所学的内容，能用所学的句型描述动物和人的特征。
二、 教材分析 1、本课时的内容选自新PEP教材Unit3 At the zoo的B部分Let’s talk。本课时Let’s talk是以动物园为情景，学习描述动物特征的句型It has…的用法，是对原先所学的形容词的延伸，运用所学的形容词对动物进行描述并在此基础上进行语言交际活动。在复习和巩固旧知识的基础上学习新知识，教材要求符合学生的学。 2、本课时主要是熟练掌握一些含有形容词的句子，在本课渗透It has…句型的内容，为本单元的对话教学起到起到复习、巩固的作用。
三、教学重难点 1、重点：掌握形容词并运用这些形容词对动物进行描述 2、难点：掌握have 和has的区别和用法
四、教学目标 1、 知识目标 （1）能听、说、认读形容词：long，short，big，small。 （2）能听懂、会说一些含有形容词的简单句子，如：It has a long nose. It has a short tail. 2、能力目标 （1）能用简单的形容词来描述动物的特征，如：It has a short tail. （2）培养学生的观察、推理和语言综合运用能力。 3、学习策略 引导学生积极主动地运用所学的语言进行交流，激发他们的成就感。 4、情感目标 培养学生热爱动物、保护动物的意识和情感。
五、教学策略 三年级的学生由于其年龄特点，他们活泼、好动、求知欲强，但注意力容易分散，因此在课堂中注意激发和保持学生的学习兴趣，通过听、说、读、唱、游、演、做的形式，进行多样化的语言操练形式。 本课将采用多媒体教学。提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 课前需要准备本课时的课件，动画视频，单词卡等。
六、教学过程 Step1 Warm up Greeting. 2、Watch a cartoon. 3、TPR活动：教师播放A部分Let’s do的动画视频，学生边说边做动作。 【设计意图】检查学生对所学形容词及反义词的掌握情况。利用动画视频出现生动的画面，用歌谣形式活跃课堂气氛。 Step2 Review 利用课件，对所学过的形容词long，big及反义词short，small进行复习，进一步巩固。 教师指着自己的身体部位nose，mouth，eyes，ears，body进行复习，为后面的学习做铺垫。 【设计意图】检查学生对所学形容词及反义词的掌握情况，复习人体部位的词是为后面的学习做铺垫。 Step3. Presentation 导入 表扬学生对上面单词的掌握情况：Wonderful！You’re all good children! 导入单词children的学习，利用课件帮助学生理解掌握其意义和发音。 2．Let’s learn. 利用课件展示Miss White和她的学生在动物园里观看大象的画面Look at here, children! Wow! It’s so big. What animal is this 导入，开始了本节课重点句型It has…的学习。 利用课件图画圈出大象的鼻子部位，学习a long nose，用提问的方式层层引导学生回答：It’s the elephant’s＿＿. Is it long or short 引出句型It has…的学习。 方法同上依次学习：a short tail ，small eyes，big ears 并依次导入句型It has…进行学习。提醒学生耳朵和眼睛要用复数形式表达。 小结两组反义词：long—short，big—small 【设计意图】通过利用课件及教师的现场演示，让学生的视觉和听觉都有一种全新的感受，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 Step4.Practice. 1、播放课件中Let’s talk的视频，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。然后分组、分男女生、分角色朗读课文。（对学生的朗读情况给予适当的评价） 2、学生四人一组，分角色上台表演会话。 【设计意图】朗读有利于提高学生口语表达能力，形成良好的语音、语调。融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练习，在交际活动中应用。 3、Look and say，课件展示卡通动物rabbit 和monkey，学生应用所学句型介绍动物的特征。 4、Listen and guess，学生根据录音里面所描述的动物特征猜测是哪一种动物（mouse和giraffe） 【设计意图】利用感官的刺激，提高学生的表达能力。 Step4.Consolidation. Time for game.“hide and seek”大小声找物品。 【设计意图 】小学生生性好动、爱玩，适当的课堂游戏可以让学生在玩玩乐乐中学习知识，巩固知识。 Step5. After-school extension Introduce your favourite animals to mom and dad.（向爸爸妈妈介绍你最喜欢的动物。）
七、板书设计 Unit3 At the zoo PartB Let’s talk Come here,children. Look at the elephant. a long nose. It has a short tail. small eyes. big ears. small eyes and big ears.
八、课后反思 1、本节课的设计重在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交流能力，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融于一体，调动了学生的学习积极性。课堂上学生发言积极，参与性很强，并从中感受到了成功的喜悦。TPR活动、听一听、猜一猜、角色扮演等活动，不但增加了趣味性，还活跃了课堂气氛，很好地巩固了所学句型。 2、在本课时教学中存在的需要调整和改进的方面：（1）在教学活动中，注重了课堂知识的传授和应用，忽视了情感目标的教学，以后要多加强对学生情感态度的培养。（2）在活跃课堂气氛的同时，学生游戏时间的时候，课堂纪律有些混乱，以后注意纪律和节奏的把握。
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Unit3 At the zoo PartB Let’s talk
第四课时教学设计
年级：三年级
时间：40分钟
一、学情分析 1、 本节课的教学对象是小学三年级的学生。在经过一个学期的学习之后，他们对英语有了一定的了解，掌握了一些简单的英语词汇，会用一些简单的日常用语进行交流。这个年龄段的学生，爱玩、爱表现、爱模仿，具有极强的好奇心和求知欲。 2、通过学习，大部分学生能掌握本节课所学的内容，能用所学的句型描述动物和人的特征。
二、 教材分析 1、本课时的内容选自新PEP教材Unit3 At the zoo的B部分Let’s talk。本课时Let’s talk是以动物园为情景，学习描述动物特征的句型It has…的用法，是对原先所学的形容词的延伸，运用所学的形容词对动物进行描述并在此基础上进行语言交际活动。在复习和巩固旧知识的基础上学习新知识，教材要求符合学生的学。 2、本课时主要是熟练掌握一些含有形容词的句子，在本课渗透It has…句型的内容，为本单元的对话教学起到起到复习、巩固的作用。
三、教学重难点 1、重点：掌握形容词并运用这些形容词对动物进行描述 2、难点：掌握have 和has的区别和用法
四、教学目标 1、 知识目标 （1）能听、说、认读形容词：long，short，big，small。 （2）能听懂、会说一些含有形容词的简单句子，如：It has a long nose. It has a short tail. 2、能力目标 （1）能用简单的形容词来描述动物的特征，如：It has a short tail. （2）培养学生的观察、推理和语言综合运用能力。 3、学习策略 引导学生积极主动地运用所学的语言进行交流，激发他们的成就感。 4、情感目标 培养学生热爱动物、保护动物的意识和情感。
五、教学策略 三年级的学生由于其年龄特点，他们活泼、好动、求知欲强，但注意力容易分散，因此在课堂中注意激发和保持学生的学习兴趣，通过听、说、读、唱、游、演、做的形式，进行多样化的语言操练形式。 本课将采用多媒体教学。提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 课前需要准备本课时的课件，动画视频，单词卡等。
六、教学过程 Step1 Warm up Greeting. 2、Watch a cartoon. 3、TPR活动：教师播放A部分Let’s do的动画视频，学生边说边做动作。 【设计意图】检查学生对所学形容词及反义词的掌握情况。利用动画视频出现生动的画面，用歌谣形式活跃课堂气氛。 Step2 Review 利用课件，对所学过的形容词long，big及反义词short，small进行复习，进一步巩固。 教师指着自己的身体部位nose，mouth，eyes，ears，body进行复习，为后面的学习做铺垫。 【设计意图】检查学生对所学形容词及反义词的掌握情况，复习人体部位的词是为后面的学习做铺垫。 Step3. Presentation 导入 表扬学生对上面单词的掌握情况：Wonderful！You’re all good children! 导入单词children的学习，利用课件帮助学生理解掌握其意义和发音。 2．Let’s learn. 利用课件展示Miss White和她的学生在动物园里观看大象的画面Look at here, children! Wow! It’s so big. What animal is this 导入，开始了本节课重点句型It has…的学习。 利用课件图画圈出大象的鼻子部位，学习a long nose，用提问的方式层层引导学生回答：It’s the elephant’s＿＿. Is it long or short 引出句型It has…的学习。 方法同上依次学习：a short tail ，small eyes，big ears 并依次导入句型It has…进行学习。提醒学生耳朵和眼睛要用复数形式表达。 小结两组反义词：long—short，big—small 【设计意图】通过利用课件及教师的现场演示，让学生的视觉和听觉都有一种全新的感受，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 Step4.Practice. 1、播放课件中Let’s talk的视频，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。然后分组、分男女生、分角色朗读课文。（对学生的朗读情况给予适当的评价） 2、学生四人一组，分角色上台表演会话。 【设计意图】朗读有利于提高学生口语表达能力，形成良好的语音、语调。融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练习，在交际活动中应用。 3、Look and say，课件展示卡通动物rabbit 和monkey，学生应用所学句型介绍动物的特征。 4、Listen and guess，学生根据录音里面所描述的动物特征猜测是哪一种动物（mouse和giraffe） 【设计意图】利用感官的刺激，提高学生的表达能力。 Step4.Consolidation. Time for game.“hide and seek”大小声找物品。 【设计意图 】小学生生性好动、爱玩，适当的课堂游戏可以让学生在玩玩乐乐中学习知识，巩固知识。 Step5. After-school extension Introduce your favourite animals to mom and dad.（向爸爸妈妈介绍你最喜欢的动物。）
七、板书设计 Unit3 At the zoo PartB Let’s talk Come here,children. Look at the elephant. a long nose. It has a short tail. small eyes. big ears. small eyes and big ears.
八、课后反思 1、本节课的设计重在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交流能力，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融于一体，调动了学生的学习积极性。课堂上学生发言积极，参与性很强，并从中感受到了成功的喜悦。TPR活动、听一听、猜一猜、角色扮演等活动，不但增加了趣味性，还活跃了课堂气氛，很好地巩固了所学句型。 2、在本课时教学中存在的需要调整和改进的方面：（1）在教学活动中，注重了课堂知识的传授和应用，忽视了情感目标的教学，以后要多加强对学生情感态度的培养。（2）在活跃课堂气氛的同时，学生游戏时间的时候，课堂纪律有些混乱，以后注意纪律和节奏的把握。
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