人教版初中生物八年级上册 5.2.1 动物的运动 教案

第五单元 生物圈中的其他生物
第2章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
教材分析：本节内容是在学生了解了动物的运动方式基础上，进一步学习动物运动的结构基础。肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。
三维目标
知识与技能：
1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：
1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。
2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度与价值观：
通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
教学重点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学难点 骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
课前准备学生课前查阅动物运动方式的相关资料。教师要准备充足的实验材料，如：新鲜的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。
导入新课 设计疑问导入新课
教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的 学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。针对学生的问题，教师引导进入新课的学习
推进新课
学习目标一：运动系统的组成
师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗 为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动 针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。展示骨骼图像及关节模式图，引导学生分析教材“观察与思考”栏目，明确下列问题：
1. .哺乳动物的运动系统由什么组成？（哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。）
2.骨与骨骼的区别与联系：
（骨是一种器官，骨与骨通过骨连接（如关节）形成骨骼。人体的骨骼由206块骨连接而成。）
学生活动一：引导学生观察家兔的骨骼模型，对照课件上人的骨骼图，了解人的骨骼，特别是与运动相关的上肢骨和下股骨的形态和名称，并让学生试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。
骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼，那么关节的结构是怎样的呢？
3．关节的结构由哪些部分组成
（关节是由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成的）
关节软骨可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
4．关节对骨的运动有什么意义？
（关节腔内的滑液和关节面上的关节软骨具有增加关节灵活性的作用，关节囊及其内、外面的韧带有增强关节牢固性的作用。）
让学生举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应怎样保护？（教师强调：要想使我们的关节更加牢固和灵活就要加强体育锻炼。在剧烈运动前，一定要做好准备活动，预防发生关节脱臼。关节脱臼就是关节头从关节窝里滑脱出来的现象。发生脱臼后，要立即停止运动，尽快到医院使关节复位。）
引导学生观察书上除去部分皮肤的鸡翅的力，让学生认识肌腹、肌腱的特点及固着位置。
5. 骨骼肌由哪些部分构成？
（肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。）
6．肌肉是怎样附着在骨上的？
一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上
学生活动二：教师组织学生活动，每小组分发实验器材：
每个小组两张剪成上肢骨的硬纸板，用图钉模拟关节
钉在一起，两根橡皮筋（模拟骨骼肌），让学生尝试
把橡皮筋利用图钉固定在硬纸板上，以使皮筋代表的
“骨骼肌”能拉动“骨”绕关节活动。
通过实验，让学生感受“一组肌肉至少要跨过一个关节；一组肌肉的两端分别附着在不同的骨上”，同时完成书P45.练习2.
小结：人的运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的
学习目标二：骨、关节和肌肉的协调配合
运动是如何完成的？
请学生做屈肘和伸肘运动，边做边思考这一运动的完成需要哪些结构配合？
运动需要骨、关节和肌肉的协调配合
1. 屈肘和伸肘这两个动作是如何完成的？
（靠骨、关节、和肌肉等结构共同参与，其中参与此运动的肌肉主要是肱二头肌和肱三头肌。）
学生活动三：学生进行屈肘和伸肘这两个动作，感受肌肉发生的变化，（为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高地举起，再做曲伸动作），并思考这一动作的完成需要哪些结构的配合？
2播放“屈肘和伸肘”的动画，引导学生利用刚刚做的模型模拟人体的屈肘和伸肘过程 ，得出屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的收缩与舒张的关系：
屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张 ；
伸肘时，肱二头肌 舒张 ，肱三头肌 收缩 。
想一想，关节在运动中起什么作用？（关节在运动中起着支点的作用）
3.骨骼肌有什么特性？
骨骼肌有受刺激而收缩的特性，而刺激是由神经系统发出的。
教师总结骨、关节和肌肉协调配合： 骨骼肌受神经传来的的刺激收缩时，就会牵动绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
教师强调：在运动中，骨起着杠杆的作用；关节起着支点的作用；肌肉起着动力的作用。在神经系统的调控下，共同合作完成各作动作。
4.哺乳动物运动系统的运动仅靠运动系统就能产生吗？
产生运动--------运动系统
控制和调节----神经系统
能量提供-------呼吸系统、消化系统、循环系统
说明运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。
学习目标三：动物运动的意义
结合生活实际，探讨问题：对于动物来说，运动能力的强弱意味着什么？（对于动物来说，它们的肌肉越发达，跑得越快，运动能力越强，得到食物或避开敌人的机会就越多，生存能力就越强，这样的动物就会更适应于复杂的环境。
课堂小结：动物的的运动依赖一定的身体结构，哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉共同组成，通过完成屈肘和伸肘两个动作，明确动物体完成动作靠骨、关节和肌肉的共同协作，而参与此运动的肌肉主要是肱二头肌和肱三头肌。骨骼肌由肌腹和肌腱组成，一起骨骼肌两端的肌腱着生在至少两块骨上。骨骼肌的特性是受刺激而收缩。运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统地的控制和调节，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。运动对动物的的生存有着重要的意义。
巩固练习：
见书P45.1～5题
教学反思：本节课我设计了三个学生活动，通过这三个活动，使学生获得对骨、关节和肌肉的认识，从而理解运动系统的组成和三者的协调配合，在此基础上，我再进行讲解和补充，深化学生对动物的运动的认识。