沪科版八年级下册 19.3.1 矩形性质 教案（表格式）

教学设计
设计教师 科目 数学
年级 八年级 授课时间
课题名称 矩形性质
课时 共1课时
学生分析 前两课时学生通过边、角、对角线等方面对平行四边形的性质进行了学行四边形判定方法的学习，对特殊的平行四边形（矩形）有一定的了解，初步掌握探究矩形的一些方法和知识贮备。但对性质的证明会有一定的困难。
教材分析 课本通过平行四边形的活动架的演变成有一个角是直角从而形成矩形，让学生从感官上认识矩形的两个特殊性，再让学生自己进一步证明，知识的形成比较自然。通过矩形的对角线的探讨得出直角三角形的一个性质，其实也是对矩形的对角线相等且互相平分这个性质运用和延伸。最后例题，通过应用矩形两个性质来解决问题，加深对性质的理解和应用。
一、教学目标 掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题．3．渗透运动联系、从量变到质变的观点．
二、重点 矩形的性质
三、难点 矩形的性质的灵活应用。
教学设计 与 师生互动 备注
四、教学过程 〈一〉、复习旧知：（5分钟）师生共同回顾平行四边形的性质：1、“边”2、“角”3、“线” 意图：帮助学生加强平行四边形性质的记忆，为学习矩形做铺垫。
教学过程教学过程 〈二〉 、新课：（15分钟）1、演示平行四边形的活动架移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？（矩形）2.总结矩形定义 ：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形( 通常也叫长方形 )3.【探究】学生分组测量书上矩形的四边长度，四角大小，对角线的长度学生通过操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质．矩形性质1　 矩形的四个角都是直角．矩形性质2　 矩形的对角线相等．4.如何证明结论（证明全等）5. 给学生2分钟记忆性质，提示学生主要从边、角、对角线出发。要求学生必须画图记忆6.学生观察并回答如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由性质2有AO=BO=CO=DO=AC=BD．因此可以得到直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．7.学生自学例题 （ 8分钟 ），教师解疑例1已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线。（提示学生思考：AO与BO什么关系？∠AOB=60°有什么用？）解：∵　四边形ABCD是矩形，∴　AC与BD相等且互相平分．∴　OA=OB．又 ∠AOB=60°，∴ △OAB是等边三角形．∴ 矩形的对角线长AC=BD = 2OA=2×4=8（cm）．〈四〉、小结 （2分钟）要求学生必须画图记忆矩形的性质：边？角？对角线？2.今天直角三角形中有什么新的性质？〈五〉、课后作业课后练习 意图：学生刚刚学行四边形，现在这样演示会觉得有趣，同时初步感受矩形与平行四边形的联系意图：让学生根据刚才的演示，自己组织语言定义意图：学生动手操作参与积极，而且平行四边形的性质已经学了，需要区别异同意图：学生动手操作得出性质，再利用证明再次确认意图：学生主要和平行四边形进行区别记忆意图：教师利用遮挡一半，观察引导，学生会恍然大悟，并感受数学的奇妙。意图：学生学了矩形性质，关键利用性质来进行线段、角度的计算。意图：让学生灵活运用所学知识解决问题，加深对知识的理解。
五、课后反思
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