3.小青蛙—青字族与它的形声字 教案

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学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 《小青蛙》青字族与它的形声字
难点名称 。了解区分形声字：“清、晴、睛、请、情”，培养学生自主识字的能力
难点分析 从知识角度分析为什么难 辨别“清、晴、睛、请、情”，的声旁、形旁，通过声旁理解形声字的字音，通过形旁理解形声字的字义。
从学生角度分析为什么难 部分学生对形声字的构字规律不够理解
难点教学方法 1讲授法——通过对青字和“清、晴、睛、请、情”，的对比学习。 2启发法—— 通过一问一答的形式体现。 3练习法——让学生完成针对性的练习
教学环节 教学过程
导入 给学生带来《小青蛙》的儿歌引出青字族的字。
知识讲解 （难点突破） 在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族。通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。由生活中学生对家的认知导入将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴 睛 请 情”几个字，辨别“清、晴、睛、请、情”，的声旁、形旁，通过声旁理解形声字的字音，通过形旁理解形声字的字义。最后让学生在愉快的练习中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
课堂练习 （难点巩固） 我会选 清 睛 晴 请 蜻 情 今天，天气（ ）朗，一只大眼（ ）的青蛙正在（ ）（ ）的河水边跳来跳去。这时，一只（ ）蜓飞过来说：“青蛙哥哥，（ ）问你正在做什么呢？”青蛙说：“我今天心（ ）很好，正在给禾苗抓害虫呢！” 通过这些练习测试学生的学习成果。特别给出课堂上没有讲到的“蜻”字，考考学生的举一反三的能力和识字辨字能力。
小结 通过青字族的教学，让学生掌握了形声字的识字方法，培养了学习汉字的习惯，认识到汉字规律的有趣性。