2.姓氏歌 教案

②《姓氏歌》教学设计
教学目标：
1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，正确美观地书写“姓、什、么”三个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，诵读第一小节。
3.理解课文内容，初步了解生活中常见的姓氏，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文第一小节。
教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：制作姓氏卡片。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
诵读导入，激发兴趣。
1.播放儿歌《百家姓》音频文件，学生进行拍手跟唱。
2.交流：自己的姓在播放的音频文件中听到了吗？
3.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。姓也叫姓氏。今天我们就来学习一篇和我们的姓氏有关的儿歌。
4.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）
二．初读课文，认识生字。
1.学生借助汉语拼音自主朗读课文,注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
开火车读课文，纠正读音，读好问句和顿号。注意胡、吴声母不同；许和徐声调不同。
教读我会认得生字，扫除阅读障碍。
学生再读课文，读好停顿。
三．学习课文第一小节。
1.自由读第一小节，思考：第一小节介绍了哪些姓氏？是怎样介绍的？
2.学习第一小节。
学习1-4行，指名读，随机正音。
识记“李”和“张”两个姓氏。
请学生上讲台介绍。师问生答，生生问答，多种形式问答，巩固李和张两个姓氏。引导学生发现介绍姓氏的方法：加一加的方法。
（2）学习5-6行
①读好句子，读准字音，注意胡、吴声母不同；许和徐声调不同。
②运用“加一加”的方法介绍吴，胡，许，师问生答：
什么胡？古月胡。
什么吴？口天吴。
什么许？言午许。
出示“徐”字，师问生答：
什么徐？双人徐。
说一说介绍徐的方法和其他三个姓氏有什么不同？引导学生发现：“徐”是通过介绍偏旁的方法来介绍的。
拓展练习，运用说偏旁介绍下面的姓氏。课件出示小练习：
双人徐 （ 单人 ）何 （ 草头 ）黄 （立刀）刘
创设情境，观看两个好朋友介绍自己姓氏的视频，学习介绍“方”姓和“钱”姓的组词方法。
3.同桌和朋友之间拿着自制卡片，用刚才学过的方法介绍自己的姓氏。
请生上讲台用自己喜欢的方式介绍姓氏。并加上礼貌用语。师相机板书生介绍的姓氏。
5.练习熟读并背诵。
学生再次练习朗读第一小节，多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
指名学生背诵。
四．书写指导
1.出示第一小节要求会写的字：什、么，指名学生认读，口头组词。
2.学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。
3.师范写讲解：“什”“么”强调注意在田字格里的位置和书写要领。
4.学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
5.交流反馈，评议提高。
五．课堂小结
同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。相信大家收获一定很多，课下，希望同学们课下继续去了解中国的姓氏文化。最后大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
作业:
请同学们在爸爸妈妈的帮助下，查查自己姓氏背后的故事，我们下节课一起来分享。
老师给大家一些参考书目，可以找来读读，去学习中国的传统文化知识。
板书设计：
②姓氏歌
李 张 加一加 姓 什么
胡 吴 说偏旁
徐 许 组词