人教版小学数学一年级下册 找规律（教案）

找规律（一）
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1.
教学目标：
1、知识与技能：通过猜测、观察、动手操作等活动，使学生发现事物简单排列的规律，理解规律含义，并能用自己的语言描述和表达规律；根据发现的规律进行推理，确定后续图形，并能用所学的规律知识在实践中应用。
2、过程与方法：在学生发现、描述、探索、应用规律的过程中，培养学生观察、推理、动手操作、数学表达能力及创新意识。
3、情感态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛应用，及探索数学规律的乐趣，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教学重点：理解规律含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：学生能创造出有规律的排列，并能表述清楚。
教学准备：多媒体课件，小彩旗、灯笼、花朵等磁贴。
教学过程：
一、激趣导入，感知规律
师：孩子们，你们认识它吗？（出示蓝精灵图片）它非常聪明，特爱动脑筋，你们也像它那样爱动脑筋吗？今天老师考考你们，请5秒钟内记住两组卡片颜色的排列顺序。（出示记忆力比赛幻灯片）
指名学生回答.....
师：为什么男生组的你们都记不住，女生组的却能一下子就记住呢？
生：女生组是按红绿红绿红绿重复出现的，所以容易记住。
师：女生组是按红绿依次不断重复出现的，是有规律的。今天老师就和同学们一起找找身边的规律。
揭示课题（板书：找规律）
自主探究，理解规律
1、观察例1主题图，发现规律。
师：瞧，蓝精灵的数学乐园正举行联欢会呢，请你们仔细观察，有什么发现？
生：彩旗是有规律的，按黄红黄红不断重复出现。
师：你真有一双火眼金睛，一下就发现了其中的一组规律，其实这里的人和物都是有规律的。
2、小组探究，理解规律。
（1）小组内互相说说发现的规律，并将重复部分圈一圈。
（2）学生汇报.....
生：花朵是有规律的，是按红紫依次不断重复出现的（出示花朵幻灯片）
师:谁还有不同的想法？
生：从右边数起，是按紫红依次不断重复出现的，从左边数起，是按红紫依次不断重复出现的。
师：说得可真完整！那紧接着的应该是.....
生：红紫 。
师：从其他事物中还能找到规律吗？
生：灯笼有规律，从左边起，是按红蓝蓝依次不断重复出现的，从右边起，是按蓝蓝红依次不断重复出现的.....（出示灯笼幻灯片）
生：小朋友的排列有规律，从男生数起，是按男女依次不断重复出现的，从女生数起，是按女男依次不断重复出现的.....（出示小朋友幻灯片）
生：从左边起，彩旗是按黄红依次不断重复出现的，从右边起，是按红黄依次不断出现的。（出示彩旗幻灯片）
师：那紧接着的应该是......
生：黄旗、红旗。
3、小结：同学们可真聪明！相同的事物从不同的颜色、方向能找到不同的重复排列；所以我们把一组事物依次不断重复出现的排列叫有规律的排列。（出示磁条，学生齐读一遍。）
4、强化认知：涂一涂
师：蓝精灵能设计出这么有创意的规律排列，你们能吗？
生：能。
师：请涂出你最喜欢的规律排列，再和同桌说说你的规律排列。
（巡视并请学生分享他们的作品。）
三、巩固提高，应用规律
师：蓝精灵夸你们非常聪明，想招聘你们为数学乐园的小小设计师，但要接受小小的考验。
智力闯关：
（1）找一找：先说规律，再说答案是什么。（指名学生回答）
（2）猜一猜：先说规律，再说被遮住是什么（指名学生回答）
（3）涂一涂：先说规律，再说答案（指名学生回答）
（4）火眼金睛：划去不符合规律的图形或文字，再圈出正确的（指名学生回答）
（5）小判官：哪行的规律是不相同的（指名学生回答）
（6）喊口令，做动作：（先观察，请一名学生边喊口令边做动作，再全体学生齐喊口令齐做动作）
小小设计师
师：祝贺同学们闯关成功，成为蓝精灵数学乐园的小小设计师，请小组合作设计一份有创意、有规律排列的作品送给数学乐园。
(小组合作完成作品，并张贴在黑板展示；请学生找出其中的规律。）
3、说说生活中的规律
师：同学们对图形的规律排列掌握得很棒，但生活中有规律排列的事物你们了解吗？（指名学生回答：）
预设：黑白相间的衣服；凳子桌子的有规律摆设；斑马线（教育过马路要走斑马线）；红绿灯(进行安全教育）.....
4、欣赏生活中的规律美
师：同学们的日常生活知识可真丰富，我们生活中有规律排列的事物的确很多，也很美丽；让我们一起欣赏生活中的规律美。
（让学生从不同角度找出老师家里瓷砖隐藏的多种规律）
四、课堂总结，深化理解
师：看来孩子们今天的收获可真不少，请你和大家分享一下通过这节课，你学会了什么？(学生畅所欲言）
生：我学会了找生活中规律
生：我学会了有规律的排列
.....
师：规律在我们身边是无处不在的，只要我们用心、用数学眼光仔细观察，就会发现规律给我们生活增添了无限的美丽，请同学们继续和爸爸妈妈寻找生活中的规律，欣赏生活中的规律数学美。