（浙教版）六年级语文上册教案 少年闰土
图片预览
文档简介
少年闰土
第一课时
教学目标：
初读课文，了解大意，自学生字新词。
学习课文1、2两段，初步了解人物特点。
背诵课文第一自然段。
教学重点：利用工具书理解词语；
教学难点：从1、2段中闰土的外貌及动作描写初步了解他的特点。
教学准备：词卡、小黑板、幻灯
教学过程：
导入新课。
看图，说说“闰土守瓜”这副画面的内容。
揭示课题。
简介鲁迅及小说《故乡》。
二、自学字词，读通课文。
指名认读生字新词，正音：闰、畜。
完成作业本第一题：给多音字选择正确的读音。
结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐、如许、五行、值年。
读通课文。
三、细读课文，梳理文脉 。
课文那几自然段是写作者回忆30年前的往事？是按什么顺序记叙的？用“先写……接着写……然后写……最后写……”来说说作者回忆了那些内容。
课文第一自然段是写什么
全文可分几段？用∥标在文中。
用“我（ ）闰土（ ）的句式简要概括各段大意。
“我”回忆闰土在海边看瓜刺猹的事。
“我”听说闰土正月来我家帮忙很高兴。
“我”和闰土不到半日便熟识了。
“我”听闰土讲海边的稀奇事。
“我”和闰土哭着分开了。
四、课堂作业：
完成作业门第一题。
比一比，再组词。
（租、阻、祖）、（遍、编、匾）（讯、迅、汛）、（傅、搏、膊）
回家作业：1、抄写词语。2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
理解课文第一、四段含义深刻的句子。
背诵课文第一自然段。
了解闰土是个聪明能干、机智勇敢、知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：理解文中含义深刻的句子 。
教学难点：联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。
教学准备：投影、录音。
教学过程
复习检查：
看拼音写汉字：
bian zu chu xun
竹（ ） 收（ ） （ ）生 潮（ ）
课文哪一段是重点段？
二、细读课文，理解含义。
听课文录音，用“——”划出这段的中心句。
理解“稀奇”的意思。
闰土给“我”讲了哪几件稀奇事，请你用四个字的词语概括。那件事给“我”留下的印象最深？为什么？（雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看鱼。）
重点读第三件事——瓜地刺猹。
（1）、分角色朗读第四段课文中的第2—8自然段，用“~~~~~”划出表示闰土刺猹时动作的词。
把“捏”换成“握”、“拿”等词，把“走”换成“跑”等词进行比较，体会课文用词的精确。
（2）从课文哪些句子可以看出闰土讲的事对“我”来说是稀奇的，都是“我”往常的朋友所不知道的？用“ΔΔΔ”标出。
理解两个破折号的作用。
（3）30年后，这件事还深深地印在作者脑海中。作者记忆中的闰土瓜地刺猹是一幅怎样的情景呢？
指名学生朗读课文第一段，思考：这一段共几句话？各写了什么内容？
想象一下，这段话勾画了怎样一副图画？谁能给这副图画去个名？
开头为什么还要写闰土瓜地刺猹这件事？
指导朗读：第一句要读得语气徐缓，声调低平，一些描绘性的词语要读重音。后两句速度加快，描绘闰土动作的词语，也要读重音。
指导背诵：可以按“景——人——猹”的层次逐句背诵。
（4）通过这件事，我们可以看出闰土是个怎样的少年呢？
轻声读其它三件事，说说从中又可以看出闰土是个怎样的少年。
第一件事：雪地捕鸟，划出闰土捕鸟的动词——扫、支、撒、看、拉，反映闰土的聪明能干；第二件事：海边拾贝，反映闰土的知识丰富；第三件事：沙地看鱼，反映出闰土的知识丰富。
闰土知道的、会干的只有这四件事吗？你是怎么知道的？为什么只写这四件事？（这些事是生长在海边的农村孩子最熟悉的，也是少年儿童生活中最感兴趣的事。
闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。那“我”和我往常的朋友知道些什么呢？
引导学生理解课后第2题的第二句，先回答问题，再将答案连起来说说句子含着的意思 。
朗读指导，体会“我”的思想感情。
三、课堂作业：完成作业本第4题。
四、回家作业：1、熟读课文一、四两段；
五、板书设计：
少年闰土
次序 稀奇事 人物特点
1、 雪地捕鸟 聪明能干
2、 海边拾贝 见多识广
3、 瓜地刺猹 机智勇敢
4、 沙地看鱼 见多识广
第三课时
教学目标：
感受作者和闰土之间的深厚感情，了解闰土朴实可爱的特点。
学有余力的同学会模仿课文一个片段，写一个人的外貌。
教学重点：感受作者和闰土之间的深厚感情
教学难点：写一个人的外貌。
教学准备：录音、投影
教学过程：
复习检查，导入新课。
听写生字新词。
背诵第一自然段。
二、细读课文，体会感情。
读议第二段。
听课文录音，思考：听说闰土要来管祭器，“我”的心情怎样？为什么会有这种心情的/
交流讨论。
读议第三段。
听课文录音，思考：①那些词语表达了“我”想见到闰土的急切心情？用“——”划在文中。
②“我”初次见到的闰土是什么样子的？用“~~~~~”划在文中。
细细品味描写闰土外貌的文字。
思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？（板书见后）
学生根据板书完成作业本上第五题的第1小题。
根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？为什么？（白白的胖脸，瓜皮小帽，丝绸小马褂……）
读议第五段。
指名读文，思考：
课文那些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊，用“——”划出两人分别的动词。
“但从此没有再见面”这句话表达了“我“怎样的感情？
朗读课文。
三、总结课文，加深理解。
你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的这些特点的？（课文是抓住闰土的外貌、语言、行动来写的。）
选读课文的精彩片段。
四、布置作业，巩固练习貌。要求写出人物特点。
五、回家作业：1、课后阅读鲁迅的小说故乡。2、继续写一个人物的外貌。
六、板书设计：
17、少年闰土
外貌 特点
紫色的圆脸 健康的海边少年
头带小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
（见人很怕羞） 朴实天真
第一课时
教学目标：
初读课文，了解大意，自学生字新词。
学习课文1、2两段，初步了解人物特点。
背诵课文第一自然段。
教学重点：利用工具书理解词语；
教学难点：从1、2段中闰土的外貌及动作描写初步了解他的特点。
教学准备：词卡、小黑板、幻灯
教学过程：
导入新课。
看图，说说“闰土守瓜”这副画面的内容。
揭示课题。
简介鲁迅及小说《故乡》。
二、自学字词，读通课文。
指名认读生字新词，正音：闰、畜。
完成作业本第一题：给多音字选择正确的读音。
结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐、如许、五行、值年。
读通课文。
三、细读课文，梳理文脉 。
课文那几自然段是写作者回忆30年前的往事？是按什么顺序记叙的？用“先写……接着写……然后写……最后写……”来说说作者回忆了那些内容。
课文第一自然段是写什么
全文可分几段？用∥标在文中。
用“我（ ）闰土（ ）的句式简要概括各段大意。
“我”回忆闰土在海边看瓜刺猹的事。
“我”听说闰土正月来我家帮忙很高兴。
“我”和闰土不到半日便熟识了。
“我”听闰土讲海边的稀奇事。
“我”和闰土哭着分开了。
四、课堂作业：
完成作业门第一题。
比一比，再组词。
（租、阻、祖）、（遍、编、匾）（讯、迅、汛）、（傅、搏、膊）
回家作业：1、抄写词语。2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
理解课文第一、四段含义深刻的句子。
背诵课文第一自然段。
了解闰土是个聪明能干、机智勇敢、知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：理解文中含义深刻的句子 。
教学难点：联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。
教学准备：投影、录音。
教学过程
复习检查：
看拼音写汉字：
bian zu chu xun
竹（ ） 收（ ） （ ）生 潮（ ）
课文哪一段是重点段？
二、细读课文，理解含义。
听课文录音，用“——”划出这段的中心句。
理解“稀奇”的意思。
闰土给“我”讲了哪几件稀奇事，请你用四个字的词语概括。那件事给“我”留下的印象最深？为什么？（雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看鱼。）
重点读第三件事——瓜地刺猹。
（1）、分角色朗读第四段课文中的第2—8自然段，用“~~~~~”划出表示闰土刺猹时动作的词。
把“捏”换成“握”、“拿”等词，把“走”换成“跑”等词进行比较，体会课文用词的精确。
（2）从课文哪些句子可以看出闰土讲的事对“我”来说是稀奇的，都是“我”往常的朋友所不知道的？用“ΔΔΔ”标出。
理解两个破折号的作用。
（3）30年后，这件事还深深地印在作者脑海中。作者记忆中的闰土瓜地刺猹是一幅怎样的情景呢？
指名学生朗读课文第一段，思考：这一段共几句话？各写了什么内容？
想象一下，这段话勾画了怎样一副图画？谁能给这副图画去个名？
开头为什么还要写闰土瓜地刺猹这件事？
指导朗读：第一句要读得语气徐缓，声调低平，一些描绘性的词语要读重音。后两句速度加快，描绘闰土动作的词语，也要读重音。
指导背诵：可以按“景——人——猹”的层次逐句背诵。
（4）通过这件事，我们可以看出闰土是个怎样的少年呢？
轻声读其它三件事，说说从中又可以看出闰土是个怎样的少年。
第一件事：雪地捕鸟，划出闰土捕鸟的动词——扫、支、撒、看、拉，反映闰土的聪明能干；第二件事：海边拾贝，反映闰土的知识丰富；第三件事：沙地看鱼，反映出闰土的知识丰富。
闰土知道的、会干的只有这四件事吗？你是怎么知道的？为什么只写这四件事？（这些事是生长在海边的农村孩子最熟悉的，也是少年儿童生活中最感兴趣的事。
闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。那“我”和我往常的朋友知道些什么呢？
引导学生理解课后第2题的第二句，先回答问题，再将答案连起来说说句子含着的意思 。
朗读指导，体会“我”的思想感情。
三、课堂作业：完成作业本第4题。
四、回家作业：1、熟读课文一、四两段；
五、板书设计：
少年闰土
次序 稀奇事 人物特点
1、 雪地捕鸟 聪明能干
2、 海边拾贝 见多识广
3、 瓜地刺猹 机智勇敢
4、 沙地看鱼 见多识广
第三课时
教学目标：
感受作者和闰土之间的深厚感情，了解闰土朴实可爱的特点。
学有余力的同学会模仿课文一个片段，写一个人的外貌。
教学重点：感受作者和闰土之间的深厚感情
教学难点：写一个人的外貌。
教学准备：录音、投影
教学过程：
复习检查，导入新课。
听写生字新词。
背诵第一自然段。
二、细读课文，体会感情。
读议第二段。
听课文录音，思考：听说闰土要来管祭器，“我”的心情怎样？为什么会有这种心情的/
交流讨论。
读议第三段。
听课文录音，思考：①那些词语表达了“我”想见到闰土的急切心情？用“——”划在文中。
②“我”初次见到的闰土是什么样子的？用“~~~~~”划在文中。
细细品味描写闰土外貌的文字。
思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？（板书见后）
学生根据板书完成作业本上第五题的第1小题。
根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？为什么？（白白的胖脸，瓜皮小帽，丝绸小马褂……）
读议第五段。
指名读文，思考：
课文那些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊，用“——”划出两人分别的动词。
“但从此没有再见面”这句话表达了“我“怎样的感情？
朗读课文。
三、总结课文，加深理解。
你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的这些特点的？（课文是抓住闰土的外貌、语言、行动来写的。）
选读课文的精彩片段。
四、布置作业，巩固练习貌。要求写出人物特点。
五、回家作业：1、课后阅读鲁迅的小说故乡。2、继续写一个人物的外貌。
六、板书设计：
17、少年闰土
外貌 特点
紫色的圆脸 健康的海边少年
头带小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
（见人很怕羞） 朴实天真