Unit 4 Don't eat in class.祈使句的肯定形式和否定形式 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版新目标
课题名称 Unit4 Don't eat in class.
难点名称 祈使句的肯定形式和否定形式
难点分析 从知识角度分析为什么难 祈使句的两种句型结构肯定和否定形式分别有两种结构，平常学习中遇到的只是单一的形式，本节课将这两种形式的两种结构全部总结出来，并系统讲解了两种形式的要点和相关句型的变化要点。
从学生角度分析为什么难 平常上课时出现的句子比较单一，对于祈使句还是缺乏一定的系统讲解，并且在变化句型时有的学生根本想不到是在考祈使句。
难点教学方法 通过肯定和否定两种形式的首字母，总结出PL和DN型（即“漂亮”和“电脑”型），便于学生记忆。在课堂中及时总结祈使句便于上口的口决，便于学生理解。
教学环节 教学过程
导入 1、直接引入祈使句关于校规表达方式：(1).Don't eat in class. (2).Please eat in the dining hall.(3).Never listen to music in library. (4).Let's listen to the teacher carefully.目的：知晓今天所学的内容。2、给出祈使句的定义：用以表达命令、要求、请求、劝告等。特点：句子中通常不用主语。构成方式：一般为动词原形+其他两种形式：肯定形式和否定形式目的：给学生祈使句例句并从祈使句的定义入手，让学生对祈使句的定义、特点、构成方式和两种形式有一个整体感知。
知识讲解（难点突破） 3、（1）引入祈使句的肯定形式：P型——Please do sth.和 L型——Let’s do sth.两种形式分别举例，（Please close the door. Let’s watch TV.）让学生知道什么是句中的do，什么是sth. 用不同的颜色标识出来，便于学生观看。（2）分别出现两种肯定形式的题，在题中讲解，分别找出关键字，do和sth.，用不同的颜色标识，这样学生易于理解。Please ________the traffic rules. (D)A. following B. followed C. follows D. followLet’s _______ to the park. (C)A. goes B. went C. go D. going 目的：讲练结合，增强学生的记忆力，使学生牢固掌握祈使句的肯定形式。4、(1)引入祈使句的否定形式：即D型——Don’t do sth.和N型——Never do sth. 两种形式分别举例。用不同的颜色标识do和sth. 便于学生理解。(2)、出两道否定形式的题，巩固祈使句的否定形式。Don’t _______ in the library. (B)A. talking B. talk C. talks D. talkedNever _______ late for class. (A)A. be B. am C. is D. are目的：先讲再练，学生记忆深刻。不同颜色的标识，使学生对祈使句掌握更好。5、引入祈使句肯定和否定两种形式的习题：(1). Don’t listen to music in class. (改为同义句)Never listen to music in class.(2). Run in the street. (改为否定句) Don’t run in the street. / Never run in the street.目的：使学生在祈使句的两种形式中能够相互转化，活学活用。
课堂练习（难点巩固） 6、引入在考试中出现的陈述句变成祈使句相关问题，先讲变化口决：找动词，变原形；动词前面全去掉；肯定PL，否DN。再给学生举例：You must finish your work on Friday. 变为祈使句：Please finish your work on Friday. 通过例子学生知道如何变祈使句之后再加入一个小练习题：You can’t take photos here. 变为祈使句：Don’t take photos here. Never take photos here.目的：在祈使句变为陈述句时学生知道了它的口决，在做题方面效率就会大大加强。另外举例是祈使句的肯定形式，出的练习题是其否定形式，这也是考查对知识的灵活运用能力。
小结 7、总结：祈使句并不难，只要找到动词原，肯定否定两种形，PL和DN任你选。目的：整堂微课在总结时重现肯定和否定两种形式，增强学生的记忆。