冀教版 数学二年级下册 六 连加（教案）
文档属性
| 名称 | 冀教版 数学二年级下册 六 连加（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 15:55:42 | ||
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文档简介
冀教版二年级下册数学
连加
教学内容：数学课本第68-69页。
教材分析：本课在学生掌握了三位数加法的基础上，通过具体的情境，带领学生去计算三位数连加的算式，并在学生掌握了按照从左往右计算的方法的基础上，引导学生能根据算式中加数的特点，去探究更加简便的算法。教材提供的情境是动物园里的鹿的数量，先通过“一共有多少只鹿”让学生列出连加算式，然后让学生用自己喜欢的方法去算一算，给了学生自由探究算法的空间，部分学生会由此而探究简便算法，从而在后面交流的过程中给其他学生以提示，带动其他学生也去感受、体会连加算式的简便算法。“练一练”中的题目注重了与学生生活的联系，同时也都蕴含了简便算法，通过练习，学生能进一步感受连加算式的广泛应用，并在计算时能够主动探究更加简便的算法，提升计算能力。
教学目标：巩固三位数加法的计算方法，根据算式特点，采取简便的方法进行计算；运用连加知识解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步掌握连加的意义和运算顺序，利用加法来解决问题，并结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。
教学难点：结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。
教学设计
一、复习导入
1、口答：
师：小朋友们，上课之前我们先来玩个游戏好不好？
生：好。
师：接下来老师出示一张卡片，你来说一说卡片上的括号里应该填什么数，如果你想到答案了就举起你的小手，好不好？
生：好
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师出示卡片生答题
师：哇，同学们的反应真的是太快了！接下来，老师要考一考你的计算能力，有信心完成吗？
生：有。
2、计算。（生独立计算后师出示答案）
35＋42＋65= 45+89+55=
3、师：你们太棒了，老师好喜欢你们。像这样一个数加上一个数再加上一个数就叫做连加算式。连加算式计算顺序一般是怎么样的？
生：一般会从左往右依次计算。
4、师：如果把这些加数的位置变换了，会不会影响结果？
生：不会。
生回答了之后师生快速验证45+89+55交换加数的位置，和不变。
5、师：好，前面我们已经学会两位数的连加算式的算法，并且能够运用它来解决生活中的问题，今天我们继续探究三位数的连加算式。
二、探究新知
1、创设情境，引入问题。
（1）课件出示情境图。引入：动物园里的动物真多呀，这些动物虽然长相不同，但都属于鹿，分别是梅花鹿、驯鹿和长颈鹿，从这个表格中你知道哪些数学信息？
生：长颈鹿98只，驯鹿164只，梅花鹿236只
师：你的眼睛真厉害，一下子就找出来了。
（2）师：根据这些数学信息你能提什么数学问题？
生：动物园里一共有多少只鹿？
（3）师：这个问题可以列什么算式来解决？为什么？
生：一共有多少只，就是把三种鹿的数量相加，列式为：98+164+236。
师：真聪明，老师太喜欢你了。
2、探究算法，明白算理。
（1）师：用你们喜欢的方法算一算吧。
学生自主探究，算出答案。
（2）全班交流：你是怎么样算的？
预设：
生1：我是按照从左往右的顺序依次计算的，先算98+164=262，再算262+236=498。（生说师板书）
师：你是怎么算98+164=262的？
生1：我是用竖式计算的。
师：你这个方法真不错。谁还有不同的方法？
生2：我观察算式，发现64+36刚好等于100，于是便先算164+236得到400，再用400加98等于498。（生说师板书）
师：哇，你观察得真仔细，太令老师刮目相看了。
师：生1和生2的方法哪个更简单？
生：生2.
师：你知道生2师怎么样算的吗？他为什么这样算？
请几名同学讲解生2的算法，认识到生2是把加数的十位数和个位数相加等于100的数组合在一起先计算，这样就凑成了整百数，再去加另外的加数，就变简单了。
师：所以同学们，以后我们记得仔细观察加数的特点，这样计算起来容易多了。
4、同学们刚才的表现真的是太棒了，接下来我们一起来总结一下我们三位数连加计算的方法：可以按照从左到右的顺序依次计算；也可以先观察加数的特点，如果发现有哪些数相加刚好凑成整百数，就先把他们相加，再加上第三个数。
过渡语：通过刚才的学习，这两个方法你都会了吗？好，接下来，老师出道题考考你们，看看哪个同学真的学会了。
三、练习
1、植物园一共有多少棵月季花？（白月季227棵、红月季319棵、黄月季273棵）
解题：生读完题目以后提示学生找信息解题（1分钟）
2、用你喜欢的方法计算。
145+98+155 614+189+86
355+14+165 675+103+25
解题：生独立算出答案后挑一个算式问你是怎么算的。
3、买下面的家具一共要花多少元钱？（床536元 床头柜96元 柜子364元）
解题：生读题，然后举手回答自己的解答。
4、班里的“小图书角”一共有多少本书？（语文读物318本，数学读物206本，童话故事72本，其他94本）
解题：生读题完后给学生独立列式后点名回答。
四、总结
这节课你学会了什么？
预设：
生1：我学会的连加的计算方法。
生2：我学会用我喜欢的方法去计算连加。
2
连加
教学内容：数学课本第68-69页。
教材分析：本课在学生掌握了三位数加法的基础上，通过具体的情境，带领学生去计算三位数连加的算式，并在学生掌握了按照从左往右计算的方法的基础上，引导学生能根据算式中加数的特点，去探究更加简便的算法。教材提供的情境是动物园里的鹿的数量，先通过“一共有多少只鹿”让学生列出连加算式，然后让学生用自己喜欢的方法去算一算，给了学生自由探究算法的空间，部分学生会由此而探究简便算法，从而在后面交流的过程中给其他学生以提示，带动其他学生也去感受、体会连加算式的简便算法。“练一练”中的题目注重了与学生生活的联系，同时也都蕴含了简便算法，通过练习，学生能进一步感受连加算式的广泛应用，并在计算时能够主动探究更加简便的算法，提升计算能力。
教学目标：巩固三位数加法的计算方法，根据算式特点，采取简便的方法进行计算；运用连加知识解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步掌握连加的意义和运算顺序，利用加法来解决问题，并结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。
教学难点：结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。
教学设计
一、复习导入
1、口答：
师：小朋友们，上课之前我们先来玩个游戏好不好？
生：好。
师：接下来老师出示一张卡片，你来说一说卡片上的括号里应该填什么数，如果你想到答案了就举起你的小手，好不好？
生：好
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师出示卡片生答题
师：哇，同学们的反应真的是太快了！接下来，老师要考一考你的计算能力，有信心完成吗？
生：有。
2、计算。（生独立计算后师出示答案）
35＋42＋65= 45+89+55=
3、师：你们太棒了，老师好喜欢你们。像这样一个数加上一个数再加上一个数就叫做连加算式。连加算式计算顺序一般是怎么样的？
生：一般会从左往右依次计算。
4、师：如果把这些加数的位置变换了，会不会影响结果？
生：不会。
生回答了之后师生快速验证45+89+55交换加数的位置，和不变。
5、师：好，前面我们已经学会两位数的连加算式的算法，并且能够运用它来解决生活中的问题，今天我们继续探究三位数的连加算式。
二、探究新知
1、创设情境，引入问题。
（1）课件出示情境图。引入：动物园里的动物真多呀，这些动物虽然长相不同，但都属于鹿，分别是梅花鹿、驯鹿和长颈鹿，从这个表格中你知道哪些数学信息？
生：长颈鹿98只，驯鹿164只，梅花鹿236只
师：你的眼睛真厉害，一下子就找出来了。
（2）师：根据这些数学信息你能提什么数学问题？
生：动物园里一共有多少只鹿？
（3）师：这个问题可以列什么算式来解决？为什么？
生：一共有多少只，就是把三种鹿的数量相加，列式为：98+164+236。
师：真聪明，老师太喜欢你了。
2、探究算法，明白算理。
（1）师：用你们喜欢的方法算一算吧。
学生自主探究，算出答案。
（2）全班交流：你是怎么样算的？
预设：
生1：我是按照从左往右的顺序依次计算的，先算98+164=262，再算262+236=498。（生说师板书）
师：你是怎么算98+164=262的？
生1：我是用竖式计算的。
师：你这个方法真不错。谁还有不同的方法？
生2：我观察算式，发现64+36刚好等于100，于是便先算164+236得到400，再用400加98等于498。（生说师板书）
师：哇，你观察得真仔细，太令老师刮目相看了。
师：生1和生2的方法哪个更简单？
生：生2.
师：你知道生2师怎么样算的吗？他为什么这样算？
请几名同学讲解生2的算法，认识到生2是把加数的十位数和个位数相加等于100的数组合在一起先计算，这样就凑成了整百数，再去加另外的加数，就变简单了。
师：所以同学们，以后我们记得仔细观察加数的特点，这样计算起来容易多了。
4、同学们刚才的表现真的是太棒了，接下来我们一起来总结一下我们三位数连加计算的方法：可以按照从左到右的顺序依次计算；也可以先观察加数的特点，如果发现有哪些数相加刚好凑成整百数，就先把他们相加，再加上第三个数。
过渡语：通过刚才的学习，这两个方法你都会了吗？好，接下来，老师出道题考考你们，看看哪个同学真的学会了。
三、练习
1、植物园一共有多少棵月季花？（白月季227棵、红月季319棵、黄月季273棵）
解题：生读完题目以后提示学生找信息解题（1分钟）
2、用你喜欢的方法计算。
145+98+155 614+189+86
355+14+165 675+103+25
解题：生独立算出答案后挑一个算式问你是怎么算的。
3、买下面的家具一共要花多少元钱？（床536元 床头柜96元 柜子364元）
解题：生读题，然后举手回答自己的解答。
4、班里的“小图书角”一共有多少本书？（语文读物318本，数学读物206本，童话故事72本，其他94本）
解题：生读题完后给学生独立列式后点名回答。
四、总结
这节课你学会了什么？
预设：
生1：我学会的连加的计算方法。
生2：我学会用我喜欢的方法去计算连加。
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