（长春版）四年级语文上册教案 桂林山水
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文档简介
桂林山水
教学目标：
1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、电影、录像；生字卡片。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：1.初步感知课文。2.学习生字。
教学目标：
1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去一个地方。仔细看，这里给你留下了什么印象。
（播放“桂林山水”的录像）
2.这里就是景色被誉“甲天下”的桂林为谁能给大家介绍一下桂林？（桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。）
3.让我们跟随作者，一起走进桂林的山水。
二、师配乐读文，总体感知。
三、学习生字，新词。
四、熟读课文，了解段落层次。
1.桂林山水甲天下。
2.漓江的水静、清、绿。
3.桂林的山奇、秀、险。
4.桂林山水相依，美丽如画。
作业：
1、巩固基础知识。
2、熟读课文。
板书设计：
桂林山水
波澜壮阔 峰峦叠嶂 怪石嶙峋
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。
1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了桂林山水哪些方面内容？是怎样一步一步写的？
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）
3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？
（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）
二、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。
思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。
（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千”的词意。）
（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）
（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。
（5）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。
三、学习第四节，重点领会句子的意思和作用。
1.学习重点句：
“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
2.句子的作用：
与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。
四、你想带着怎样的感情朗读课文？自己练习。全班有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、指名有感情地朗读课文。
二、复习课文内容及学习方法。
三、背诵课文。1.引读。2.试背。3.检查背诵。
四、处理课后习题：
1．读一读，写一写。
观赏、感觉、扩散、围绕、连绵不断
栽倒、奇怪、山峰、骆驼、云雾迷蒙
2．连段成篇。
这道题是为了使学生了解段落划分及文章结构的关系,明确如何连段成篇。
3．做一做。
引导学生通过多种形式进行课外延伸，指导学生进一步去了解桂林山水，走进桂林山水，丰富感知，充分地把课内与课外练习起来。
五、作业：1.生字组词。2.熟读课文，收集图片等资料。3.有感情地朗读课文、背诵课文。
板书设计：
静
水 清
绿
桂林山水???甲天下
奇??
山 秀
险
教学目标：
1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学准备：挂图、电影、录像；生字卡片。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：1.初步感知课文。2.学习生字。
教学目标：
1.学会9个一类生字，认识14个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去一个地方。仔细看，这里给你留下了什么印象。
（播放“桂林山水”的录像）
2.这里就是景色被誉“甲天下”的桂林为谁能给大家介绍一下桂林？（桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。）
3.让我们跟随作者，一起走进桂林的山水。
二、师配乐读文，总体感知。
三、学习生字，新词。
四、熟读课文，了解段落层次。
1.桂林山水甲天下。
2.漓江的水静、清、绿。
3.桂林的山奇、秀、险。
4.桂林山水相依，美丽如画。
作业：
1、巩固基础知识。
2、熟读课文。
板书设计：
桂林山水
波澜壮阔 峰峦叠嶂 怪石嶙峋
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
１.了解桂林山水的特点，想象其美景。
２.学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。
1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了桂林山水哪些方面内容？是怎样一步一步写的？
（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）
3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？
（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）
二、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。
思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。
（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千”的词意。）
（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）
（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。
（5）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。
三、学习第四节，重点领会句子的意思和作用。
1.学习重点句：
“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
2.句子的作用：
与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。
四、你想带着怎样的感情朗读课文？自己练习。全班有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容：完成课后练习题。
教学过程：
一、指名有感情地朗读课文。
二、复习课文内容及学习方法。
三、背诵课文。1.引读。2.试背。3.检查背诵。
四、处理课后习题：
1．读一读，写一写。
观赏、感觉、扩散、围绕、连绵不断
栽倒、奇怪、山峰、骆驼、云雾迷蒙
2．连段成篇。
这道题是为了使学生了解段落划分及文章结构的关系,明确如何连段成篇。
3．做一做。
引导学生通过多种形式进行课外延伸，指导学生进一步去了解桂林山水，走进桂林山水，丰富感知，充分地把课内与课外练习起来。
五、作业：1.生字组词。2.熟读课文，收集图片等资料。3.有感情地朗读课文、背诵课文。
板书设计：
静
水 清
绿
桂林山水???甲天下
奇??
山 秀
险