Unit 2 Good habits 教案(第2课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Good habits 教案(第2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 967.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-08 21:53:47 | ||
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文档简介
6B Unit2 Good habits第二课时教学设计
1、 教材解读
本单元的话题围绕“好习惯和坏习惯”展开。Storytime以王兵和刘涛两位同学的习惯进行讨论。要求学生在学习中能运用一般现在时描述生活习惯，并且了解副词的正确呈现形式和学会自我评价。本节课将要学习Grammar time和fun time两个部分，强化学生一般现在时的用法，并能发现副词在句子中的正确使用，启发学生们思考、联想自己的生活，综合所学，能对他人情况提出问题并进行总结。要求教师引导加强词汇与句型的学习，促进学生思考、观察与交流合作，发展学生的聚合和发散思维，使学生获得个性化的学习体验。
二、学生学情分析
本课的教学对象是六年级学生，英语基础和自主学习能力都处于不错的水平，板块中出现副词如always，early等，读音难度不大。主要是副词在句子中的使用呈现。本课主要是一般现在时的描述，难度不大，但是易会犯错。
教师在教学过程中根据学生已有的生活经验，要设计多层次、多角度、开放性的问题，通过不同问题链接，不断激发学生的表达欲望。六年级学生已经具备总结学习规律的能力，教师要鼓励学生积极表达，培养小组合作研讨，灵活运用所学知识点，表达生活现象。
三、教学目标与重难点
1、能听懂、会说、会读、会写fast, well, early, late, always, usually, often等词汇。
2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3、 能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。
4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。
5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学过程
Stage 1 Pre-story Activities
1. Greetings
2. Talking time
Q: Can you say some words like loudly？…
【设计意图】free talk从天气聊起，从同学们的课堂好习惯开始说到副词，启发学生能够说出更多的副词形式。以此类推，说出类似的地点状语，动词形式。引导学生发现最后组成一句完整的句子。提出开放性问题：Can you say a sentence like this？帮助孩子复习一般现在时的句型。
Stage 2 While-Activities
1. Review the text
(1) talk about the story.
T:What good habits does Wang Bing have Please according to the pictures，talk about Wang Bing.
S:….
T:What about Liu Tao If you were Liu Tao, please tell us your habits
S:….
【设计意图】在进入语法板块学习，有必要对第一课时storytime进行复习。通过不同形式的复述，理解不同人称一般现在时的表达，鼓励学生以篇的形式大胆输出。是学习语言的有效途径之一。
2．Read and learn the Grammar time
（1）T:Look at the sentences，they are divided into four parts. What can you find about
the second and the third parts
S:The third part is adverbs. The second part is verbs.
T:They are friends. You can find adverbs should be after the verbs.
Can you say something like these
（2）Please add the adverbs to the following sentences
【设计意图】图的阅读，帮助学生理清图片的含义。启发学生运用“图”境，推出动词和副词的使用方式，并鼓励学生得出规律：副词放在动词之后。同时设计了小题目给学生训练巩固。
（3）Look at the second pared to the first one.
【设计意图】在掌握了第一个表格之后，再和第二个表格对比出频率副词，引导学生发现频率副词一般用在主语之后。
(4)T：These adverbs are just like brothers. Always means something happens all the time…
(5)T:Look, it’s me. I always /usually/often/sometimes/never go to bed early.
Can you feel the difference
(6) Design a train game
【设计意图】本小节讲解频率副词虽有不同，但又似乎有些联系。 再以教师自己为例，让学生先感知几个频率副词的使用。教师再设计出一个副词挑战游戏，让学生操练使用，熟练频率副词。
3.Doctor time
T：Now，I am a doctor. What’s wrong with her Try to use two kinds of adverbs to say.
S:….
T:Look at the following pictures, you are the doctors, discuss with your partners.
【设计意图】结合之前所学，以医生这个身份为依托，要求学生能够以一般现在时的句型描述图片所出现的情况。尤其是启发学生能够两种副词形式一并使用，巩固所学。
Stage 3 After Activities
1. Talk about your good habits
①What good habits do you have？
②What do you get from the good habits？
2.Know your friends well
【设计意图】从谈论自己的good habits到了解朋友的habits，启发学生能够用现在时的一般疑问句问出他人的情况，鼓励学生勇敢发问。
2. Make a report
【设计意图】通过之前所学，鼓励学生以语篇的形式，综合语言输出，达成学习目标。
板书设计
Unit 2 Good Habits
Verbs ＋adv.
Subject + adv.
1、 教材解读
本单元的话题围绕“好习惯和坏习惯”展开。Storytime以王兵和刘涛两位同学的习惯进行讨论。要求学生在学习中能运用一般现在时描述生活习惯，并且了解副词的正确呈现形式和学会自我评价。本节课将要学习Grammar time和fun time两个部分，强化学生一般现在时的用法，并能发现副词在句子中的正确使用，启发学生们思考、联想自己的生活，综合所学，能对他人情况提出问题并进行总结。要求教师引导加强词汇与句型的学习，促进学生思考、观察与交流合作，发展学生的聚合和发散思维，使学生获得个性化的学习体验。
二、学生学情分析
本课的教学对象是六年级学生，英语基础和自主学习能力都处于不错的水平，板块中出现副词如always，early等，读音难度不大。主要是副词在句子中的使用呈现。本课主要是一般现在时的描述，难度不大，但是易会犯错。
教师在教学过程中根据学生已有的生活经验，要设计多层次、多角度、开放性的问题，通过不同问题链接，不断激发学生的表达欲望。六年级学生已经具备总结学习规律的能力，教师要鼓励学生积极表达，培养小组合作研讨，灵活运用所学知识点，表达生活现象。
三、教学目标与重难点
1、能听懂、会说、会读、会写fast, well, early, late, always, usually, often等词汇。
2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3、 能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。
4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。
5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学过程
Stage 1 Pre-story Activities
1. Greetings
2. Talking time
Q: Can you say some words like loudly？…
【设计意图】free talk从天气聊起，从同学们的课堂好习惯开始说到副词，启发学生能够说出更多的副词形式。以此类推，说出类似的地点状语，动词形式。引导学生发现最后组成一句完整的句子。提出开放性问题：Can you say a sentence like this？帮助孩子复习一般现在时的句型。
Stage 2 While-Activities
1. Review the text
(1) talk about the story.
T:What good habits does Wang Bing have Please according to the pictures，talk about Wang Bing.
S:….
T:What about Liu Tao If you were Liu Tao, please tell us your habits
S:….
【设计意图】在进入语法板块学习，有必要对第一课时storytime进行复习。通过不同形式的复述，理解不同人称一般现在时的表达，鼓励学生以篇的形式大胆输出。是学习语言的有效途径之一。
2．Read and learn the Grammar time
（1）T:Look at the sentences，they are divided into four parts. What can you find about
the second and the third parts
S:The third part is adverbs. The second part is verbs.
T:They are friends. You can find adverbs should be after the verbs.
Can you say something like these
（2）Please add the adverbs to the following sentences
【设计意图】图的阅读，帮助学生理清图片的含义。启发学生运用“图”境，推出动词和副词的使用方式，并鼓励学生得出规律：副词放在动词之后。同时设计了小题目给学生训练巩固。
（3）Look at the second pared to the first one.
【设计意图】在掌握了第一个表格之后，再和第二个表格对比出频率副词，引导学生发现频率副词一般用在主语之后。
(4)T：These adverbs are just like brothers. Always means something happens all the time…
(5)T:Look, it’s me. I always /usually/often/sometimes/never go to bed early.
Can you feel the difference
(6) Design a train game
【设计意图】本小节讲解频率副词虽有不同，但又似乎有些联系。 再以教师自己为例，让学生先感知几个频率副词的使用。教师再设计出一个副词挑战游戏，让学生操练使用，熟练频率副词。
3.Doctor time
T：Now，I am a doctor. What’s wrong with her Try to use two kinds of adverbs to say.
S:….
T:Look at the following pictures, you are the doctors, discuss with your partners.
【设计意图】结合之前所学，以医生这个身份为依托，要求学生能够以一般现在时的句型描述图片所出现的情况。尤其是启发学生能够两种副词形式一并使用，巩固所学。
Stage 3 After Activities
1. Talk about your good habits
①What good habits do you have？
②What do you get from the good habits？
2.Know your friends well
【设计意图】从谈论自己的good habits到了解朋友的habits，启发学生能够用现在时的一般疑问句问出他人的情况，鼓励学生勇敢发问。
2. Make a report
【设计意图】通过之前所学，鼓励学生以语篇的形式，综合语言输出，达成学习目标。
板书设计
Unit 2 Good Habits
Verbs ＋adv.
Subject + adv.