Unit6 An interesting country 教案(第1课时，表格式）
文档属性
| 名称 | Unit6 An interesting country 教案(第1课时，表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 183.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-08 22:07:26 | ||
图片预览
文档简介
学校 学科 英语 年级 六年级
课题 Unit 6 An interesting country 教时 Period 1 执教 日期
学习基础分析（教材内容、学生基础等）教材分析：本单元Story time分成两个部分，第一部分讲了孩子们在下周就要学习有关澳大利亚的知识，在课前学生们需要先了解有关方面的内容，Mike和Wang Bing两个人通过不同的方法去了解有关澳大利亚的知识。这一部分主要讲了情态动词will的用法，记忆ask, send等动词的用法。第二部分主要介绍了Liu Tao通过上网查资料来了解澳大利亚，这一部分主要涉及到find, love, also等词的用法。这一部分告诉学生对未知的事情，我们可以通过不同的方法去了解它，条条大道通罗马。学生基础：本课主要涉及到国外的知识，学生不一定非常了解。所以应该在课前让学生做好充分的准备，自己先了解一下有关澳大利亚的内容。对于一般将来时，在第五单元已经学过be going to的用法，本课可以让学生先用已经掌握的be going to来试着说说自己了解的澳大利亚，然后自然的引出情态动词will也就是将来时的另一种表达方式，这样学生接受起来也比较容易。
核心素养目标
语言能力（听、说、读、写）（1）对澳大利亚知识的熟练掌握通过图片表格，文本内容分析等让学生对澳大利亚有所了解，知道澳大利亚的天气，动物，城市，特色等。（2）对情态动词will的理解和运用通过导入和交流自然展开话题，通过已学的将来时be going to来引出将来时的另一种表达新手主要句型will do。围绕澳大利亚的特色内容让学生能用情态动词will进行灵活运用和表达。（3）对语音语调的准确模仿 读后环节，引导学生仔细聆听录音、准确模仿朗读，帮助学生掌握相对标准的语音语调，形成语感（4）发展学生提取信息、感知概括的能力在阅读任务的驱动下，学生提取文本中的有效信息。提高用常用短语和句型表达介绍其他国家的能力。2、思维品质 通过了解读懂课文大意，培养学生感知和表达能力；通过了解文中学生多种多样的学习方式，培养学生课前自主学习，多元化思维，提高英语学习思维能力。3、文化品格培养学生的国际化视野，了解西方国家的人文特色。4、学习能力（1）认知策略通过参与不同学习活动，学会提取有效信息，并能借助重点词汇和句型简要介绍澳大利亚的特色，并实现用相同句型介绍其他国家，以实现知识的迁移。（2）交际策略学会通过借助图片，思维导图等形式让学生融入到只是种，增强参与意识，培养合作精神。（3）思维建构通过预习搜集——学习思考——巩固复述的方式，厘清阅读学习的思维路径建构。
三、教学重难点分析1．教学重点（1）能听懂，会读，会说，会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like…等单词。 （2）学生能听懂，会读，会说kangaroo, koala, Sydney等单词（3）学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll…You’ll…（will 后加动词的用法）（4）学生能读懂课文大意，了解澳大利亚的特色，学生能简要地介绍澳大利亚。（5）学生了解课前自主学习的方式。2．教学难点（1）熟练掌握并运用一般将来时will的用法。 （2）能了解澳大利亚的特色，并用英文简要介绍澳大利亚。
四、教学实施
教学步骤 教师活动 预测学生活动 能力达标
Step 1 Warm up Free talkQ:The May Day is coming. What are you going to do on May Day What are you going to do this summer holiday Learning aims Ss: I’m going to ...Learn: country 通过对话复习be going to用法，以生活中学生熟悉的话题节日自然过渡到本课的主题--国家。
Step 2 Pre-reading Think and guessQ: What country is it T: Do you know Sydney It’s a city in Australia. Use the sentences in sound timeWatch a movie about Australia. Think and guessSs: You’ll find ... in ...Ss read the sentence of sound time. Ss tell how they feel about Australia. 通过猜谜引出本课要讨论的国家，使学生对中国以外的国家有了初步的感知,同时结合sound time的句子让学生对澳大利亚有了大概的印象。利
Step 3 While-reading T: What about Liu Tao Because He will learn about Australia next week, he should find out about this country before class. Let’s see what he has found.Read and learnQ: What things will you know in his passage Intensive readingT: Let’s know more specific by intensive reading.Animals: kangaroos, koalasSports: sport-lover, Australian footballCity: SydneySydney is the biggest city of Australia.People: welcome visitors--hot, friendlyRead and writeHelp Liu Tao finish the notes.Know more about Australia. Read and thinkQ: What else do you read from the passage Sense the emotion.Make a summaryQ: Why Australia is an interesting country Watch and answerQ: Liu Tao learn about Australia by surfing the Internet. What about his friends Ask Ss to watch the cartoon and find out what are they talking about.Q: How will the students find out about this country Practice P60 Reading timeRead after the cartoonRead togetherRead in different ways Ss read P59 quickly and find out animals, sports, city, peopleFinish P60 read and write and learn the cities Canberra, Melbourne, the weather is warm and sunny, others 516 parks for plants and animalsSs read after the cartoon and feel the author’s emotionProud, pride, confident.Think and sayBecause you’ll find some interesting animals. Cities… Watch and answerSs watch the cartoon and answer.Liu Tao/Mike/ Wang Bing/ Yang Ling will … Ss finish P60 True or falseSs are required to read the textRead and answerRead P59 and talk in groupsListen and readRead togetherChoose and read 通过倒叙的方式让学生集中于主题an interesting country,先教授P60澳大利亚部分。要求学生通过阅读的方式找出文章中学生学习新知的方式。旨在让学生了解并学会自主学习的方式。先通读知晓大概说了哪几个方面，再精读分段学习各个方面。培养学生的分析-概括的阅读能力。通过练习检测学生理解，又从题目中发掘新的知识点，拓宽知识面和提高学生发掘信息的能力。通过感知文章中作者的感情，进一步培养学生的文化意识。要求学生看动画掌握主要信息并描述，旨在让学生整体感知的同时抓住主要信息。 通过阅读活动，让学生提取信息，在文章中分别找出澳大利亚之所以被称为有趣的国家的原因，并利用思维导图将知识总结归纳，是学生高度参与，在学的过程中突破难点。不同的朗读方式既增强了趣味性又锻炼了学生的小组合作能力。
Step 4 Post-reading Retell the text according to the blackboard.Writing Write about Australia Ss retell together.Write a short passage about Australia. 课后通过根据板书复述课文巩固本课内容。另外通过写作让学生利用本课重点句型和词汇灵活表达。
板书设计 Unit 6 An interesting countryHow to study What to study animals: kangaroos,koalas sports: Australian football cities: Sydney,Melbourne,Canberra people: welcome visitors weather:warm and sunny others:516 parks
Australia
课题 Unit 6 An interesting country 教时 Period 1 执教 日期
学习基础分析（教材内容、学生基础等）教材分析：本单元Story time分成两个部分，第一部分讲了孩子们在下周就要学习有关澳大利亚的知识，在课前学生们需要先了解有关方面的内容，Mike和Wang Bing两个人通过不同的方法去了解有关澳大利亚的知识。这一部分主要讲了情态动词will的用法，记忆ask, send等动词的用法。第二部分主要介绍了Liu Tao通过上网查资料来了解澳大利亚，这一部分主要涉及到find, love, also等词的用法。这一部分告诉学生对未知的事情，我们可以通过不同的方法去了解它，条条大道通罗马。学生基础：本课主要涉及到国外的知识，学生不一定非常了解。所以应该在课前让学生做好充分的准备，自己先了解一下有关澳大利亚的内容。对于一般将来时，在第五单元已经学过be going to的用法，本课可以让学生先用已经掌握的be going to来试着说说自己了解的澳大利亚，然后自然的引出情态动词will也就是将来时的另一种表达方式，这样学生接受起来也比较容易。
核心素养目标
语言能力（听、说、读、写）（1）对澳大利亚知识的熟练掌握通过图片表格，文本内容分析等让学生对澳大利亚有所了解，知道澳大利亚的天气，动物，城市，特色等。（2）对情态动词will的理解和运用通过导入和交流自然展开话题，通过已学的将来时be going to来引出将来时的另一种表达新手主要句型will do。围绕澳大利亚的特色内容让学生能用情态动词will进行灵活运用和表达。（3）对语音语调的准确模仿 读后环节，引导学生仔细聆听录音、准确模仿朗读，帮助学生掌握相对标准的语音语调，形成语感（4）发展学生提取信息、感知概括的能力在阅读任务的驱动下，学生提取文本中的有效信息。提高用常用短语和句型表达介绍其他国家的能力。2、思维品质 通过了解读懂课文大意，培养学生感知和表达能力；通过了解文中学生多种多样的学习方式，培养学生课前自主学习，多元化思维，提高英语学习思维能力。3、文化品格培养学生的国际化视野，了解西方国家的人文特色。4、学习能力（1）认知策略通过参与不同学习活动，学会提取有效信息，并能借助重点词汇和句型简要介绍澳大利亚的特色，并实现用相同句型介绍其他国家，以实现知识的迁移。（2）交际策略学会通过借助图片，思维导图等形式让学生融入到只是种，增强参与意识，培养合作精神。（3）思维建构通过预习搜集——学习思考——巩固复述的方式，厘清阅读学习的思维路径建构。
三、教学重难点分析1．教学重点（1）能听懂，会读，会说，会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like…等单词。 （2）学生能听懂，会读，会说kangaroo, koala, Sydney等单词（3）学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll…You’ll…（will 后加动词的用法）（4）学生能读懂课文大意，了解澳大利亚的特色，学生能简要地介绍澳大利亚。（5）学生了解课前自主学习的方式。2．教学难点（1）熟练掌握并运用一般将来时will的用法。 （2）能了解澳大利亚的特色，并用英文简要介绍澳大利亚。
四、教学实施
教学步骤 教师活动 预测学生活动 能力达标
Step 1 Warm up Free talkQ:The May Day is coming. What are you going to do on May Day What are you going to do this summer holiday Learning aims Ss: I’m going to ...Learn: country 通过对话复习be going to用法，以生活中学生熟悉的话题节日自然过渡到本课的主题--国家。
Step 2 Pre-reading Think and guessQ: What country is it T: Do you know Sydney It’s a city in Australia. Use the sentences in sound timeWatch a movie about Australia. Think and guessSs: You’ll find ... in ...Ss read the sentence of sound time. Ss tell how they feel about Australia. 通过猜谜引出本课要讨论的国家，使学生对中国以外的国家有了初步的感知,同时结合sound time的句子让学生对澳大利亚有了大概的印象。利
Step 3 While-reading T: What about Liu Tao Because He will learn about Australia next week, he should find out about this country before class. Let’s see what he has found.Read and learnQ: What things will you know in his passage Intensive readingT: Let’s know more specific by intensive reading.Animals: kangaroos, koalasSports: sport-lover, Australian footballCity: SydneySydney is the biggest city of Australia.People: welcome visitors--hot, friendlyRead and writeHelp Liu Tao finish the notes.Know more about Australia. Read and thinkQ: What else do you read from the passage Sense the emotion.Make a summaryQ: Why Australia is an interesting country Watch and answerQ: Liu Tao learn about Australia by surfing the Internet. What about his friends Ask Ss to watch the cartoon and find out what are they talking about.Q: How will the students find out about this country Practice P60 Reading timeRead after the cartoonRead togetherRead in different ways Ss read P59 quickly and find out animals, sports, city, peopleFinish P60 read and write and learn the cities Canberra, Melbourne, the weather is warm and sunny, others 516 parks for plants and animalsSs read after the cartoon and feel the author’s emotionProud, pride, confident.Think and sayBecause you’ll find some interesting animals. Cities… Watch and answerSs watch the cartoon and answer.Liu Tao/Mike/ Wang Bing/ Yang Ling will … Ss finish P60 True or falseSs are required to read the textRead and answerRead P59 and talk in groupsListen and readRead togetherChoose and read 通过倒叙的方式让学生集中于主题an interesting country,先教授P60澳大利亚部分。要求学生通过阅读的方式找出文章中学生学习新知的方式。旨在让学生了解并学会自主学习的方式。先通读知晓大概说了哪几个方面，再精读分段学习各个方面。培养学生的分析-概括的阅读能力。通过练习检测学生理解，又从题目中发掘新的知识点，拓宽知识面和提高学生发掘信息的能力。通过感知文章中作者的感情，进一步培养学生的文化意识。要求学生看动画掌握主要信息并描述，旨在让学生整体感知的同时抓住主要信息。 通过阅读活动，让学生提取信息，在文章中分别找出澳大利亚之所以被称为有趣的国家的原因，并利用思维导图将知识总结归纳，是学生高度参与，在学的过程中突破难点。不同的朗读方式既增强了趣味性又锻炼了学生的小组合作能力。
Step 4 Post-reading Retell the text according to the blackboard.Writing Write about Australia Ss retell together.Write a short passage about Australia. 课后通过根据板书复述课文巩固本课内容。另外通过写作让学生利用本课重点句型和词汇灵活表达。
板书设计 Unit 6 An interesting countryHow to study What to study animals: kangaroos,koalas sports: Australian football cities: Sydney,Melbourne,Canberra people: welcome visitors weather:warm and sunny others:516 parks
Australia