（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 4(2)

Unit 4 Do you like pears?
一、教学目标：
1、知识目标：掌握四个水果类单词： orange, pear, peach; watermelon.初步掌握问句Do you like oranges/ pears/ peaches/ watermelons? 及它们的肯定与否定回答。
2、能力目标：掌握四个水果类单词。当别人问你喜欢或不喜欢某一水果时能作出相应的回答。
3、情感目标：培养学生合作学习的能力并通过语言运用感受生活，热爱生活。能在学生喜欢吃水果的基础上，加强“多吃水果有益身心”的意识。
二、教学重、难点：
1、重点：四个新单词和句型“Do you like ……？”来交际。
2、难点：单词的正确发音，特别是peach ,watermelon 这两个单词。会流利地用英语交际。
三、教学准备：单词卡片、多媒体课件、水果的图卡和词卡、意向表、水果托盘。
四、教学过程:
Step 1 Warm-up:
Greeting:
T：Hello, I’m Miss Wang.What’s your name, please? S1：Hello, I’m xxx. T：Nice to meet you, xxx.(与学生握手) S1：Nice to meet you，too. T：Would you please introduce your deskmate?
S1：OK. This is xx. T：Nice to meet you, xx.(与其握手) S2：Nice to meet you，Miss Wang.
(设计思路：师生口语交流，循序渐进，培养学生的口语能力。)
Let’s chant:Dog ,dog, say hello, dog, dog, go go go.
T：Very good .Now ,Let’s chant ‘dog,dog say hello ,dog dog go go go ,can you ?’
S:Yes.（do and say）
(设计思路：教师用chant的形式，激发学生的兴趣，在愉悦的气氛中，学生的语言能力得到发展，并且为本课时的内容作好铺垫)
Step 2 Revision and Presentation（复习和新课导入）
复习学过的动物，通过动物自然导入猴子喜欢吃桃子，猪八戒吃西瓜。
T:Excellent .Look, I have some animals. Do you know them ? Look, what’s this ?（出示动物图片）S：（边做动作边说单词）Dog….
（设计思路：由学生熟悉的动物，导入新单词，自然由旧知识过度到新知识。）
Step 3 Drills（教学操练）
教学Peach.
课件出示Monkey king，What does he like？导入Peach
句型：I like peach.操练。
T:Yes ,look ,do you know who is he ?
S:孙悟空。T：Yes ,he is Monkey king. Do you know what’s his favourite fruit?
S:??? 桃子。
T：Yes,he likes peach ,follow me peach .S：Peach.(出示卡片)
T:I like peach .S: I like peach.
T:Who likes peach ? Please come here and tell us : I like peach .
S1:I like peach .T：Great!(击掌)
教学Watermelon.
PPT出示猪八戒吃西瓜。导入Watermelon.
句型： I like watermelon.
T：OK. Look , who is he ?(PPT猪八戒)
S:猪八戒。T：Yes ,what is he doing ? S:吃西瓜。T:Yes , look at me , this is watermelon .(出示卡片) S:Watermelon.(反复操练)
T:I like watermelon. S跟读。
T：Who can come here,and tell us :I like watermelon.
S2:I like watermelon .
（设计思路：把词汇教学放在一定的情景中，以旧知识带出新知识，以词带句，有助于学生的记忆，卡通形象与水果配对设计，简单、直观，学生感兴趣。）
教学Pear.
Magic box .魔法盒子变出Pear,提高学生的积极性。
导入句型： I like pear.操练。
T:OK ,everyone ,look ,what’s this ?(出示Magic box)S：Box.
T:Yes ,this is a magic box .Look,it’s empty .Magic ,magic ,magic.Look ,what’s this ?(出示pear卡片)
S:哇! T:Follow me pear.
S:Pear.
T:Who likes pear ,please stand up .S1:I like pear .(S2.S3….)
教学Orange.
Magic box.继续从魔法盒子里变出Orange。
句型： I like orange.操练。
T:OK ,look ,it’s empty . Magic ,magic ,magic.（出示orange卡片）
T:Follow me orange .S:Orange .
T:Who likes orange,please raise your hand ,and tell us .
S1,S2,S3(raise their hands):I like orange .
（设计思路：魔法盒子让吸引学生的目光，让学生觉得新奇，不乏味。）
Step 4 Practice
编儿歌读单词：pear , pear ,I like pear .peach, peach ,I like peach ….
T：Very good ,let’s say pear ,pear, I like pear ,can you ?
S:Yes .(教师举卡片，学生边拍手边朗读)
（设计思路：朗读英语应该像潺潺小溪轻轻流淌。这首儿歌使水果类单词与句型有机的结合在一起，作到新旧合一，融会贯通，学生在不知不觉中巩固了旧知，学习了新知。有节奏的朗读儿歌，升调与降调之间的转换，仿如唱歌，使学生兴趣浓厚，回味无穷。）
Game:猜水果，通过课件呈现不同水果的剖面，让学生猜。并加入句型：Do you like…?
T:Very good ,now look ,do you know what’s this ?(PPT呈现水果剖面)
S1：Pear.T:Yes, it’s pear ,do you like pears ? Yes or no ?S1:Yes .
T:If you like pears ,you can answer yes I do ,if you don’t like it ,you can answer no I don’t.Follow me yes I do .S:Yes,I do .
T:No ,I don’t.S:No ,I don’t.
T:Do you like pear? S1:Yes, I do.(单独提问，重复操练)
T：Great! Look what’s this ?(猜下一种水果，重复提问Do you like …?)
(设计思路：通过猜水果，并多遍重复句型，巩固新学内容。)
Pair work:两人小组练习句型Do you like …? – Yes, I do. / No, I don’t.
T:OK,now 2 students practice do you like…？Yes ,I do.No ,I don’t.
S practice .
T:Who can come here ,and practice ?(S1,S2上讲台表演)
（设计思路：让学生在实际生活中运用所学知识。）
Step 5 Extension and consolidation
课件呈现用水果招待客人的画面，教师设置场景，用“水果”招待学生。让学生模仿，表演。
T：Very good ,look what are they doing ?(PPT出示)Now ,I’ll give you some fruits. What’s your favourite fruit ?
T:Do you like pear? S1:Yes,I do ….
T:Good, who can come here to be a teacher like this ?
S1扮演T ，访问其他同学。
（设计思路：把所学知识还原到现实生活中，）
Step 6 Homework
Make a survey：学生用句型Do you like …? 采访同学，完成表格。