2021-2022学年人教统编版高一历史下学期期中达标测试卷（二）（Word版，含解析答案）

2021-2022学年高一历史下学期期中达标测试卷（二）
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.《汉谟拉比法典》规定：如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。据此可知( )
A.商业的繁荣推动了古巴比伦相关法律条文的制定
B.《汉谟拉比法典》有效解决了古埃及社会矛盾
C.《汉谟拉比法典》注重保护社会成员的私有财产
D.《汉谟拉比法典》是维护地主阶级利益的工具
2.古印度早期佛教依据其“四姓缘起论”，提出四姓中刹帝利居首位，第二位是婆罗门，作为四姓之末的首陀罗与其他三姓并不存在隶属关系。由此可推知，古印度早期佛教( )
A.提出了人人平等的政治诉求 B.代表普通劳动者利益
C.一定程度上冲击了种姓制度 D.遵循婆罗门教的说教
3.公元前5世纪，雅典大力建设海军。作为第四等级的贫农和雇工被大量吸纳进来，成为海军的重要组成部分。希波战争中，他们为城邦提供了舵手、水手长、下级军官等，他们对城邦的贡献远远大于重装步兵和骑兵。从材料可知雅典( )
A.发展海军更有利于城邦 B.公民政治地位大幅提高
C.民主政治将进一步发展 D.贵族势力因此一蹶不振
4.在大流士一世时代，波斯征服了印度河流域和巴尔干半岛的色雷斯地区，成为古代世界第一个地跨亚非欧三大洲的大帝国。为统治广阔的疆域，大流士一世( )
A.推广印度种姓制度 B.给予希腊人以重要职务
C.在地方实行行省制 D.采用欧洲君主专制制度
5.马其顿国王亚历山大在灭亡波斯后，到处任命希腊人担任总督，安排波斯降臣降将担任地方官员，也接受波斯生活方式，主持了万名马其顿将士与波斯贵族女子的婚礼。这说明亚历山大帝国的统治( )
A.体现独裁专制的特色 B.照搬别国的政治制度
C.具有开放包容的特点 D.体现穷兵黩武的性质
6.公元2—3世纪，在罗马帝国的市场上，既可以看到北欧的琥珀，非洲的象牙，东方的香料、宝石和技艺高超的工艺品，也可以看到中国的丝绸，甚至还可以看到从不列颠远途运来的锡等矿石和制品。这一现象发映出，古罗马( )
A.商业城市发达 B.采取自由贸易政策
C.商业贸易繁荣 D.已具备独立的商法
7.中古西欧基督教会拥有特殊的地位，其在经济方面的特殊地位体现为( )
①拥有大量庄园
②控制人们的精神生活
③向信徒征收什一税
④被视为西欧最高领主
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
8.在中世纪西欧，基督教会学校以其宗教信仰、道德为主要教育内容。基督教宣扬的“十诫”中涉及孝敬父母、不可杀人、不可奸淫、不可偷盗、不可做假证、不可贪恋他人的财物等内容。这反映了( )
A.教会具有一定的教化功能 B.教会控制了中世纪的教育
C.教会训诫凌驾于法律之上 D.基督教文化影响近代欧洲
9.16世纪，伊凡四世把全国划分为特辖区和普通区。工商业发达的城市、中南部富庶地区以及军事战略要地，由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族，他们组成“特辖军团”，成为国君与大贵族斗争的得力工具。伊凡四世的改革( )
A.有利于加强中央集权 B.促进了基普罗斯国的发展
C.有利于莫斯科公国建立 D.沉重打击了小贵族的势力
10.奥斯曼帝国法官依据伊斯兰教法审判、裁决民事和刑事案件以及商业和信贷方面的纠纷，也负责地方上税收的分配和征调、物价以及公共工程等。这说明奥斯曼帝国( )
A.法律意识观念较为浓厚 B.法官是地方最高统治者
C.宗教、司法和行政融合 D.地方的行政长官无实权
11.西罗马帝国灭亡后，许多希腊、罗马古典作品毁坏、流失，但一部分作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们认真研究它们，并把它们译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化的。材料表明古代阿拉伯人( )
A.是东西方文化沟通的媒介 B.曾持续大规模地向外扩张
C.保存并且传播了古代文化 D.吸收了被征服地区的文化
12.高丽成宗时代(981～997年)，某大臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同。”这反映了该官员( )
A.主张全盘吸收中国文化 B.承认本国处于藩属地位
C.注意保持主体的选择性 D.主张习俗遵循自身传统
13.公元7世纪中期，日本确立律令(唐代的四种法律形式)制度，使以天皇为中心的贵族阶层逐步掌握政治权力。701年，日本政府制定“大宝律令”，设置专门培养官吏的教育机构，并制定一系列相应的教育制度。由此可见，这一时期的日本( )
A.确立以儒学为正统的思想体系 B.建立了以将军为首的幕府制度
C.仿效中国建立了中央集权国家 D.天皇成为国家主宰与宗教领袖
14.桑给巴尔并不是真正的统一国家，而是许多城邦的联合，15世纪，桑给巴尔帝国繁荣起来。这一时期的桑给巴尔( )
A.禁止在劳动中使用奴隶 B.以西瓜和棉花种植为主
C.出口纺织品等手工业品 D.与阿拉伯商人进行贸易
15.阿兹特克人巧妙地建造了浮动园地(如图)，将特斯科科湖的沼泽湿地变成可耕种的农田。漂浮的花园里配套种植了玉米、豆类、南瓜、番茄、辣椒和花卉，这些令人难以置信的花园每年有七种作物的产量。据此可知，阿兹特克人( )
A.因地制宜发展农业 B.耕作方式以集体劳作为主
C.注重提高农业产量 D.以农业为其主要经济来源
16.1492年10月12日凌晨，哥伦布到达了“新大陆”。但使哥伦布失望的是，这里并没有他所想象的那么多黄金和香料。尽管如此，土地对他来说也是非常重要的，哥伦布可以通过其他方式满足自己的财富需求。由此可知，哥伦布远航( )
A.促使世界市场开始形成 B.具有深刻的经济动因
C.传播了先进的生产方式 D.深受价格革命的影响
17.15世纪末16世纪初，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、香茄、辣椒和南瓜等，传到欧洲、亚洲以及非洲。小麦、大麦、水稻、苹果等传入美洲。这一现象得益于( )
A.新航路的开辟 B.世界市场的最终形成
C.价格革命出现 D.经济全球化迅猛发展
18.在16世纪以前的数百年内，西欧的物价除了由于战争或粮食歉收等原因发生短时的波动外，一直是稳定的。到16世纪时，欧洲出现货币贬值、伪币泛滥、投机活跃等现象，西班牙的物价在该时期上升了大约四倍。这一变化反映出欧洲( )
A.贵族享乐之风盛行 B.涌入大量美洲白银
C.社会经济遭遇危机 D.海外市场不断扩大
19.文艺复兴时期，教会并没有把人文主义者视为自己的敌人，教会乃至教皇推动和直接参与了文艺复兴，以致1447—1527年被称为“文艺复兴教皇时期”。由此可见，教会这一做法( )
A.否定了天主教原始教义 B.有助于人文主义传播
C.为宗教改革扫除了障碍 D.促进了民众信仰自由
20.马丁·路德认为：如果世界上的人都是真正的基督教或是真正的信徒，那么王公、刀剑和法律就都是不必要的了；由于现实中存在不公道的人，因此他们应受到法律的强制和刀剑的惩罚。因此他主张( )
A.以教会权力取代世俗权力 B.以暴力形式反抗罗马教会
C.基督徒应该服从世俗权力 D.建立民族国家的独立教会
21.《启蒙运动百科全书》这样评价启蒙运动：“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开。”其中“大立”主要是指启蒙运动( )
A.反对专制主义 B.反对教权主义
C.主张天赋人权 D.构建理性王国
22.美国独立战争不同于英法资产阶级革命的显著特点是( )
A.制度变革 B.法制实践 C.人权思想 D.民族独立
23.1867年后，美国南方各州都废除了《黑人法典》，并制定了保障黑人人权的法律。各州“黑白混合政府”还拨出大量款项创办黑人学校，使黑人得到了受教育的机会。黑人权益的提升主要得益于( )
A.1787年宪法的颁布 B.三权分立制度建立
C.美国内战北方胜利 D.南方蓄奴州的妥协
24.有学者指出，明治维新中日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以引进，既无顾虑也不以为耻。以下不属于日本向欧美国家学习的是( )
A.设立新式学校，发展教育 B.发展近代工业
C.提倡文明开化 D.废藩置县，加强中央集权
25.威廉·李卜克内西认为：“德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士头盔上的尖铁，一切都由它托着。”这段话最能反映德国( )
A.专制主义浓厚 B.封建主义浓厚
C.军国主义特色 D.法西斯主义泛滥
二、非选择题：本题共3题，共50分。
26.阅读材料，完成下列要求。（10分）
材料一
材料二 纵贯埃及全境的尼罗河，流经森林和草原地带，每年7月至11月定期泛滥，浸灌了两岸干旱的土地；含有大量矿物质和腐殖质的泥沙随流而下，也在两岸逐渐沉积下来，成为肥沃的黑色土壤。古代埃及人因而称自己的国家为“凯麦特”，古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠礼”。
（1）结合材料一地图和所学，谈一谈你对世界文明发展的认识。（4分）
（2）根据材料二，分析自然环境对古代埃及、古代希腊发展的影响。（6分）
27.阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
材料二“我的附庸的附庸，不是我的附焉。”这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区。
（1）材料一反映了欧洲的什么制度 （2分）
（2）材料一图示中依次封赐的是什么 上下级之间分别被称为什么 （4分）
（3）根据材料二并结合所学，谈一谈上下级之间的关系。（5分）
（4）根据材料一、二，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。（5分）
28.阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一 下面是文艺复兴时期的作品。
材料二 灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——马丁·路德
材料三 “我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛的批判。另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠地理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开。”
——《启蒙运动百科全书》
（1）材料一、二所反映的思想有何相似之处 指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。（12分）
（2）结合所学知识，如何理解材料三中“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开” 分析这种“大破大立”对欧美政治文明的影响。（12分）
答案以及解析
1.答案：C
解析：据题意可知，《汉谟拉比法典》规定损害了邻居的田地的要进行赔偿，说明注重保护社会成员的私有财产，C项正确。材料主要体现了对私有财产的保护，不能体现商业繁荣，排除A项；《汉谟拉比法典》是古代两河流域的文明成就，维护的是奴隶主阶层的利益，和古埃及以及地主阶级无关，排除B、D项。
2.答案：C
解析：根据材料和所学知识可知，种姓制度是雅利安人入侵后推广的一种统治手段。佛教是佛陀示现开启一代时教的行为。佛陀的态度是很明确的，就是在现实层面上不否定种姓制度的存在合理性——不会刻意把存在的制度说成是不存在的，但是否定种姓制度的价值，也就是期望通关修行让大家改变自己来世的命运，故古印度早期佛教一定程度上冲击了种姓制度，C项正确。古印度早期佛教一定程度上认可种姓制度，排除A项；古印度早期佛教并不是代表普通劳动者利益，而是代表婆罗门的利益，排除B项；古印度早期佛教一定程度上冲击婆罗门教的说教，排除D项。
3.答案：C
解析：材料“作为第四等级的贫农和雇工被大量吸纳进来，成为海军的重要组成部分”“希波战争中发挥巨大作用”体现的是在希波战争中，第四等级公民发挥巨大作用，意味着下层公民将推动城邦民主政治发展，C项正确。发展海军更有利于城邦的说法与材料无关，排除A项；材料与公民政治地位提高的说法无关，排除B项；贵族势力一蹶不振的说法不符合史实，排除D项。
4.答案：C
解析：联系所学知识可知，波斯在建立起地跨亚非欧三大洲的帝国后，继承西亚地区传统的君主专制制度，在地方实行行省制，由波斯人担任最重要的职务，C项正确，排除BBD项；大流士一世并没有推广印度的种姓制度，A项与史实不符，排除。
5.答案：C
解析：帝国任命希腊人担任总督，安排波斯降臣降将担任地方官员，接受波斯生活方式，马其顿人与波斯人通婚等，是笼络人心之举，更是有效统治之思，体现出很强的包容性，具有开放的特点，C项正确。亚历山大继承了君主专制制度，并不断东侵，但这不是材料主旨，排除A、D项；亚历山大帝国的政治制度更多表现出东西方政治制度融合交汇的特点，材料体现不出照搬别国政治制度，排除B项。
6.答案：C
解析：根据材料可知，古罗马的商品贸易范围已经包含亚洲、欧洲、非洲，商品种类繁多，可见其商业贸易的繁荣，C项正确。材料没有涉及到商业城市和商法，排除A、D两项；商业贸易繁荣并不能说明采取自由贸易政策，且古罗马对贸易的态度虽然支持，但没有到自由贸易的程度，排除B项。
7.答案：D
解析：①结合所学知识可知中古西欧基督教会地位显赫，拥有大量的庄园，①正确；②结合所学知识可知中古西欧基督教会拥有强大的精神力量，控制着人们的精神生活，不符合题意，②错误；③结合所学知识可知中古西欧基督教会有特殊的社会地位，拥有广袤的土地，并向信徒征收什一税，③正确；④被视为西欧最高的领主，这是中古西欧基督教会的政治地位特殊的体现，④错误。综上所述， ①③正确，D项正确。排除A项、B项、C项。
8.答案：A
解析：根据材料可知，基督教会学校以其宗教信仰、道德为主要教育内容，基督教宣扬的“十诫”具有一定的社会教化作用，A项正确。材料没有涉及教会控制了中世纪的教育，排除B项；材料没有涉及教会训诫和法律的关系，得不出教会训诫凌驾于法律之上，排除C项；欧洲走向近代化的过程中就是不断反对基督教的神学思想，排除D项。
9.答案：A
解析：据题意可知，伊凡四世将全国划分为国君直接管辖的地区和分封给小贵族的特辖区，而特辖区成为国君的得力工具，说明国君加强了对这些地区的管理，从而有利于加强中央集权，A项正确。基辅罗斯公国和莫斯科公国的形成都是在伊凡四世改革之前，排除BC项；伊凡四世的改革并不是在打击小贵族的势力，排除D项。
10.答案：C
解析：结合所学知识可知，在政教合一的奥斯曼帝国，法官依据伊斯兰教法裁决各类案件，并负责地方上税收及公共工程等，说明其国家治理中将宗教、司法和行政相融合，C项正确。奥斯曼帝国法律意识观念较为浓厚与判案优先参考“伊斯兰教法”不符，排除A项；材料不能说明奥斯曼帝国的法官是地方最高统治者，排除B项；地方的行政长官无实权在材料中没有体现，排除D项。
11.答案：C
解析：据题意可知，一部分希腊、罗马的古典作品流落到阿拉伯帝国，阿拉伯学者将它们翻译成阿拉伯文进行了保存，后来又重新传播回欧洲，说明古代阿拉伯人保存并传播了古代文化，C项正确。材料中没有涉及东方文化，排除A项；大规模的对外扩张无法体现，排除B项；阿拉伯学者保存的是通过拜占庭帝国流传入阿拉伯地区的古代希腊、罗马文化，并不是吸收了被征服地区的文化，排除D项。
12.答案：C
解析：材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同”强调的是高丽在学习中华文明的同时，需要保持自身的传统，C项正确。材料反对全盘吸收中国文化，排除A项；材料未涉及二者之间的藩属关系，排除B项；主张习俗遵循自身传统的说法片面，排除D项。
13.答案：C
解析：646年，日本仿效中国唐朝制度，进行“大化改新”，正式确立了律令制度，建立了中央集权体制国家，日本政府还效仿唐朝，设置专门培养官吏的教育机构，并制定了一系列教育制度，C项正确。材料没有体现儒学的信息，排除A项；12世纪末日本建立幕府制度，排除B项；材料无法体现天皇成为国家主宰与宗教领袖，排除D项。
14.答案：D
解析：联系所学知识可知，桑给巴尔广泛使用奴隶，经济上以园艺业为主，与阿拉伯商人进行贸易以换取瓷器、纺织品等手工艺品，出口黄金、象牙和奴隶等。D项正确。ABC项叙述有误，不符合史实，排除。
15.答案：A
解析：据材料“阿兹特克人巧妙地建造了浮动园地(如图)，将特斯科科湖的沼泽湿地变成可耕种的农田。”并结合所学可知，阿兹特克人为解决土地不足问题，发明了浮动园地，解决了人口众多带来的粮食问题，这体现了其因地制宜发展农业，A项正确。材料未涉及耕作方式，排除B项；材料强调了“漂浮的花园里配套种植了玉米、豆类、南瓜、番茄、辣椒和花卉”，未涉及其注重提高农业产量，排除C项；材料主旨是强调“浮动园地”的发展，未涉及其主要经济来源，排除D项。
16.答案：B
解析：根据材料可知，哥伦布到达美洲后，并没有找到他所想象的那么多黄金和香料，于是他选择通过其他方式满足自己的财富需求，这说明哥伦布远航是为了获得经济利益，B项正确。材料未体现哥伦布远航后世界各地联系的密切，无法说明哥伦布远航促使世界市场开始形成，排除A项；材料未体现哥伦布在美洲传播了先进的生产方式，排除C项；新航路的开辟引发了欧洲的价格平的，并不是价格革命引发新航路的开辟，排除D项。
17.答案：A
解析：根据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后，促进了新旧大陆之间的物种交流，原产于美洲大陆的作物传入了新大陆，提高了旧大陆的粮食产量和物种的多样性，A项正确。19世纪末20世纪初，世界市场最终形成，排除B项；价格革命表现是西欧各国物价上涨，排除C项；经济全球化迅猛发展是20世纪90年代两极格局结束以后，排除D项。
18.答案：D
解析：根据材料并结合所学知识可知，随着新航路开辟和西欧对外殖民扩张，海外市场不断扩大，大量贵金属源源不断流入，欧洲出现货币贬值、物价上涨、投机盛行等现象，D项正确。排除A项；美洲白银大量涌入与材料主旨不符，排除B项；16世纪的物价上涨是由于海外市场的扩大，与经济危机无关，排除C项。
19.答案：B
解析：依据材料“文艺复兴时期，教会并没有把人文主义者视为自己的敌人，教会乃至教皇推动和直接参与了文艺复兴”可知教会的做法有助于人文主义传播，推动文艺复兴开展，B项正确。材料主旨强调教会推动文艺复兴开展，并没有涉及否定了天主教原始教义，排除A项；“为宗教改革扫除了障碍”过于夸大教会这一做法的作用，排除C项；宗教改革促进了民众信仰自由，不是文艺复兴运动，排除D项。
20.答案：C
解析：根据材料“如果世界上的人都是真正的基督教或是真正的信徒，那么王公、刀剑和法律就都是不必要的了”“由于现实中存在不公道的人，因此他们应受到法律的强制和刀剑的惩罚”等信息可知，马丁·路德认为现实生活中不公道的人应受到法律的惩罚，而不应只依靠基督教和信徒，说明基督教应服从于世俗权力执行的法律规定和管理，C项正确。根据所学宗教改革知识可知，马丁·路德主张世俗权力高于教会权力，而不是以教会权力取代世俗权力，排除A项；根据材料“因此他们应受到法律的强制和刀剑的惩罚”可知，马丁·路德强调了现实生活中法律的重要性，不属于暴力形式，排除B项；材料所述内容强调的是建立独立于教会的世俗政权，而不是建立民族国家的独立教会，排除D项。
21.答案：D
解析：根据材料“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开”并结合所学可知“大破”指批判专制制度，“大立”指追求民主、平等、自由，构建理性王国，D项正确。反对专制主义、 反对教权主义属于“大破”的表现，排除A、B两项；主张天赋人权是构建理性王国的内容之一，排除C项。
22.答案：D
解析：结合所学内容可知，美国独立战争是要将美国十三个殖民地从英国的殖民统治中解放出来，因此美国独立战争不同于英法资产阶级革命的显著特点是民族独立，D项正确。制度变革、法制实践和人权思想是英法资产阶级革命中也具备的特点，排除ABC项。
23.答案：C
解析：根据所学，林肯领导了美国内战，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，维护了国家统一，扫清了美国资本主义发展的最大障碍，推动了美国资本主义的迅速发展。因此美国内战北方的胜利推动了黑人权益的提升，C项正确。1787年宪法并没有废除奴隶制，带有种族歧视色彩，排除A项；B项是权力的分配，与材料主旨无关，排除B项；结合所学可知，美国南方诸州面对奴隶制问题并未妥协，而是与北方展开激烈的战争，在战争中战败，南方被迫同意奴隶制的废除，排除D项。
24.答案：D
解析：废藩置县，加强中央集权是明治维新在政治方面的措施，此措施不属于向欧美国家学习内容，D项符合题意；提倡文明开化，设立新式学校，发展教育是明治维新在社会生活和文化方面的措施，此措施属于向欧美国家学习内容，排除A、C项；发展近代工业是明治维新在经济方面的措施，此措施引进西方先进技术，属于向欧美国家学习内容，排除B项。
25.答案：C
解析：材料体现出德国政治活动和军事密切相关，说明德国的军国主义传统非常浓厚，C项正确。材料体现不出德国专制主义和封建主义浓厚，排除A、B项；法西斯主义是希特勒时期泛滥，排除D项。
26.答案：（1）自成系统，独立发展，文明的多样性。（4分）
（2）古代埃及依靠尼罗河孕育的肥沃土壤从事农业生产；古代希腊多岛屿，少平原，主要发展工商业和海外贸易。（6分）
解析：（1）依据材料一文明的分布可从自成系统、独立发展以及文明的多样性等方面回答。
（2）依据材料二“浸灌了两岸干早的土地；含有大量矿物质和腐殖质的泥沙随流而下，也在两岸逐渐沉积下来，成为肥沃的黑色土壤”可知埃及依靠尼岁河孕育的肥沃土壤从事农业生产；依据材料二古代希腊地图可知希腊临海，多岛屿，少平原，有利于发展工商业和海外贸易。
27.答案：（1）封君封臣制。（2分）
（2）土地。封君、封臣（或国王、大封建主、小封建主）。（4分）
（3）每个领主只管理自己的附庸，但无权管理自己附庸的附庸。封建领主只效忠于对其直接进行分封的封建领主，不能越级效忠和服从。（5分）
（4）封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，但是只存在上下两级之间。（5分）
解析：（1）从材料中的结构图可以看出是封君封臣制
（2）根据所学可知，西欧封建等级制度以土地关系为纽带，通过层层分封而形成。因此材料一图中依次封赐的是土地。上下级之间分别被称为封君封臣。
（3）结合所学可概括得出每个领主只管理自己的附庸，但无权管理自己附庸的附庸。封建领主只效忠于对其直接进行分封的封建领主，不能越级效忠和服从。
（4）根据材料一、二的信息并结合西欧封建等级制度的相关内容回答即可。
28.答案：（1）相似之处：都体现了人文主义(肯定人的价值和尊严)；都抨击教会。（4分）
关系：后者是对前者的继承与发展。（2分）
说明：文艺复兴运动提倡人文主义，冲击了神学的统治；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。（6分）
（2）破：批判专制主义和教条主义。立：追求民主政治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了制度蓝图。（6分）
影响：推动了思想解放，对欧美资产阶级反封建专制起到了推动作用(法国大革命)；为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基础；推动了欧美社会历史的发展进程。（6分）
解析：（1）相似之处：根据所学可知，《神曲》《十日谈》抨击了教会的禁欲思想，体现了人文主义精神；材料二主要阐述了宗教改革的“因信称义”，这也是对人文主义精神的发展。“关系”：据所学可知宗教改革是对文艺复兴的继承和发展。说明：依据所学从文艺复兴运动冲击神学的统治以及宗教改革运动动摇了罗马教会的统治地位的角度回答。
（2）第一小问结合启蒙运动的内容分析即可；第二小问结合启蒙运动的影响分析即可。