苏教版（2017秋）三年级下册科学 像科学家那样……（课件18ppt）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）三年级下册科学 像科学家那样……（课件18ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 19:47:55 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
像科学家那样……
科学与科学家
科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域。
物理学家
化学家
科学与科学家
还有更多领域的科学家，如生态学家、气象学家、电磁学家等，他们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。
天文学家
地质学家
生物学家
科学家是这样做的
提出问题
作出假设
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
分享交流
冰冻的道路上撒工业盐
提出问题
好的问题：
有意义 可研究 不复杂
问题1：下雪后，人们为什么会在冰冻的道路上撒工业盐？
问题2：冰冻的路面上撒盐和不撒盐有何不同？
作出假设
猜 猜 看！
怎么验证我们的猜测？
撒盐的原因是？
猜测：如果在冰上撒盐，就会加快冰的融化。
做实验验证
设计方案
怎么做实验呢？
撒盐？
不撒盐？
对比！
思路：
材料：
冰块、盐、盘子、小勺
设计方案
怎么做实验呢？
怎样做到实验的公平性？
思考：
1.能拿不一样大的冰块做实验吗？
2.能拿不同材质的盘子做实验吗？
3.还有哪些条件要一样呢？
4.是所有的条件都要一样吗？
5.什么条件不一样？
数量 纸盘子 秸秆盘子 大冰块 小冰块 盐（杯） 小勺
1
2
（在所需材料下打“√”）
实验材料单：
第 小组
设计方案
怎么做实验呢？
对比实验的注意事项：
一组对比实验只能改变一个条件，其他各项条件必须相同。
设计方案
实验步骤：
一、准备两个同样大小相同材质的盘子；
二、选择两块同样大小的冰块，放在盘子里；
三、在其中一块冰上撒上一小勺盐（老师说开始才能放盐）；
四、每隔两分钟，仔细观察两个冰块上有什么变化。
收集证据
实验结果记录单：
时 间 观察到的现象
没有撒盐的冰块 撒盐的冰块
2分钟后
4分钟后
6分钟后
第 小组
处理信息
实验进行到2分钟时，它们的区别是……这说明……
实验进行到4分钟时，它们的区别是……这说明……
觉得放盐的那个盘子里水……
分析讨论：
结合实验中的证据进行分析讨论。
得出结论
实验结论：
撒盐的冰块比不撒盐的冰块溶解得快。
想一想：这个结论和你的猜测一样吗？
分享交流
1.你准备怎样向别人分享你的实验研究结果？
2.如果要利用实物投影仪向大家介绍自己小组的研究结果，需要做什么准备？
3.思考：我们小组去几个人？哪些人去？怎么说？谁来说？
4.思考：如果别人说的我不同意，该怎么办
(合理质疑）
一、思考：
二、小组分享交流：
提出问题
作出猜想
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
分享交流
实验前
实验中
实验后
科学家这样做：
全课归纳
对比实验
一组对比实验只能改变一个条件，其他各项条件必须相同。
课后拓展
科学与生活的关系
息息相关！
我们学习的科学知识能帮助我们解决许多的生活中的问题，我们要活学活用！
谢 谢
像科学家那样……
科学与科学家
科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域。
物理学家
化学家
科学与科学家
还有更多领域的科学家，如生态学家、气象学家、电磁学家等，他们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。
天文学家
地质学家
生物学家
科学家是这样做的
提出问题
作出假设
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
分享交流
冰冻的道路上撒工业盐
提出问题
好的问题：
有意义 可研究 不复杂
问题1：下雪后，人们为什么会在冰冻的道路上撒工业盐？
问题2：冰冻的路面上撒盐和不撒盐有何不同？
作出假设
猜 猜 看！
怎么验证我们的猜测？
撒盐的原因是？
猜测：如果在冰上撒盐，就会加快冰的融化。
做实验验证
设计方案
怎么做实验呢？
撒盐？
不撒盐？
对比！
思路：
材料：
冰块、盐、盘子、小勺
设计方案
怎么做实验呢？
怎样做到实验的公平性？
思考：
1.能拿不一样大的冰块做实验吗？
2.能拿不同材质的盘子做实验吗？
3.还有哪些条件要一样呢？
4.是所有的条件都要一样吗？
5.什么条件不一样？
数量 纸盘子 秸秆盘子 大冰块 小冰块 盐（杯） 小勺
1
2
（在所需材料下打“√”）
实验材料单：
第 小组
设计方案
怎么做实验呢？
对比实验的注意事项：
一组对比实验只能改变一个条件，其他各项条件必须相同。
设计方案
实验步骤：
一、准备两个同样大小相同材质的盘子；
二、选择两块同样大小的冰块，放在盘子里；
三、在其中一块冰上撒上一小勺盐（老师说开始才能放盐）；
四、每隔两分钟，仔细观察两个冰块上有什么变化。
收集证据
实验结果记录单：
时 间 观察到的现象
没有撒盐的冰块 撒盐的冰块
2分钟后
4分钟后
6分钟后
第 小组
处理信息
实验进行到2分钟时，它们的区别是……这说明……
实验进行到4分钟时，它们的区别是……这说明……
觉得放盐的那个盘子里水……
分析讨论：
结合实验中的证据进行分析讨论。
得出结论
实验结论：
撒盐的冰块比不撒盐的冰块溶解得快。
想一想：这个结论和你的猜测一样吗？
分享交流
1.你准备怎样向别人分享你的实验研究结果？
2.如果要利用实物投影仪向大家介绍自己小组的研究结果，需要做什么准备？
3.思考：我们小组去几个人？哪些人去？怎么说？谁来说？
4.思考：如果别人说的我不同意，该怎么办
(合理质疑）
一、思考：
二、小组分享交流：
提出问题
作出猜想
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
分享交流
实验前
实验中
实验后
科学家这样做：
全课归纳
对比实验
一组对比实验只能改变一个条件，其他各项条件必须相同。
课后拓展
科学与生活的关系
息息相关！
我们学习的科学知识能帮助我们解决许多的生活中的问题，我们要活学活用！
谢 谢