人教小学数学一年级下册 8.总复习 100以内数的认识的复习 （教案）
文档属性
| 名称 | 人教小学数学一年级下册 8.总复习 100以内数的认识的复习 （教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 175.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 17:27:59 | ||
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文档简介
100以内数的认识总复习
教学目标：
（1）回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。
（2）通过复习进一步巩固100以内数的顺序、组成；在100以内数的分类中，进一步认识单数与双数，一位数和两位数；进一步理解个位和十位上的数字表示的意义，理解计数单位和数位的关系；进一步分辨数位与位数。
（3）在复习过程中发展学生观察、描述数列规律以及估计的能力。
教学设计：
一、回顾整理，明确目标
1.这学期我们认识了哪些数？
2.关于100以内的数，我们学习了哪些内容？
根据学生的回答，归纳板书为：数数与估数、数的读写、数的顺序与大小、数的组成、数位与位数等。（见板书）
3.今天，我们就围绕这些内容来复习100以内的数。
【设计意图：回忆是复习课不可缺少的重要环节，是学生不断提取与再现已学内容的过程，通过回忆，激活学生头脑中储存的知识。把100以内数的知识内容整理成五块，并借助五角星的形状进行板书，便于学生在头脑中进行记忆。】
二、内容串联，分类复习
1.估数与数数。
（1）估一估，这里大约有多少颗糖？
（2）说说你是怎么估计的。
（3）数一数，看谁估计得比较接近准确数。
（4）你是怎么数的？和估计的数相差多少？
【设计意图：把估数与数数相结合，先“估”，是为了解学生的估算能力以及对数的感觉；后“数”，一是了解不同的数数方法，二是通过数的结果与估的结果的比较，进一步提升数感。】
2.复习数的顺序。
(1) 通过数数，我们知道这里一共有55颗糖，把“55”这个数填入下面的百数表中，你能很快地找到它的位置吗？你是怎么找的？
预设：
①横向观察，55在54的后面。
②纵向观察，45的下面是55。
（2）观察“55”所在列上的四个数，它们有什么相同之处？
请你把这列数填完整，并想一想它们的排列有什么规律。
（3）再观察“55”所在行上的四个数，它们又有什么相同之处？
请你把这行数填完整，并说说它们的排列又有什么规律。
（4）这里一共有几个数？第100个数是几？为什么不是100？
【设计意图：利用上一个环节中数的结果自然地过渡到对数的顺序的复习，通过找、看、填、想、说等活动，进一步熟悉数的排列规律及相互关系，渗透基数与序数思想。】
3．复习数位与位数。
（1）在这一横行与纵列中，你觉得哪个数与众不同？
预设：
① 认为“5”与众不同，它是一位数，其他各数是两位数。
后续问题：
你知道最大的一位数是几？最小呢？
两位数中，最大的和最小的分别是几？
② 认为“55”与众不同，十位和个位上的数字相同，都是“5”。
后续问题：
这两个“5”分别在哪个数位上，表示的意义一样吗？（见板书）
这个百数表中，像这样的数还有哪些？
（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。
① 如果把这些数分分类，你会怎么分？
预设：
按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100呢？根据学生的回答板书。
按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）
② 在这个百数表中，数字“1”出现了几次？其他数字呢？
为什么“0”出现的次数比较少？
【设计意图：安排“找与众不同的数”这个环节，目的在于让学生从不同的角度对一组数进行比较与思考，在比较中进一步认识位数与数位及数值制。借助计算百数表中的数字出现的次数，培养学生有序思考的能力。】
4．复习组成与大小。
（1）找数宝宝游戏。请学生根据下面的提示，从百数表中圈出相应的数。
③比100小1的数。
④5个一和6个十组成的数。
⑤个位和十位上的数字都是8。
把这5个数排排队。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
【设计意图：数学游戏是一年级的学生喜闻乐见的形式，在这里借助数学游戏，既复习了数的组成和大小比较，同时又调节了学习气氛。】
5．小结。
借助百数表，我们复习了100以内数的哪些知识？（再一次回顾）
三、挑战过关，加深理解
1．第一关：填一填。
（1）从右起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（2）3个十和9个一是（ ），它再添上1是（ ）。
（3）100里面有（ ）个十。100里面有（ ）个一。
（4）78中的“7”在（ ）位上，表示7个（ ），
“8”在（ ）位上，表示（ ）个一。
（5）与50相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2．第二关：辨一辨。
（1）最小的一位数是0。（ ）
（2）最小的三位数比最小两位数大90。（ ）
（3）41前面连续3个数是42、43、44。（ ）
（4）比35大2的数，正好比39小2。（ ）
3．第三关：选一选。
（1）合唱队有女生48人，男生比女生少一些，男生人数可能是（ ）
A、30 B、45 C、50
（2）一个两位数，十位上的数比个位上小2，这个数可能是（ ）
A、86 B、25 C、13
（3）合起来小于60的两个数是（ ）和（ ）
A、15 B、78 C、53 D、42
（4）与79最接近的数是（ ）
A、69 B、76 C、81
（5）12、23、34、（ ）、56，括号里填的数是（ ）
A、43 B、45 C、54
【设计意图：三组过关题围绕复习的重点与平时练习中的难点设计，从易到难，循序渐进。学生通过练习巩固知识，形成技能，发展能力。】
4、拓展题：你知道我是谁吗？
四、总结评价，反思质疑
今天这节课，我们利用百数表复习了100以内的数，并运用知识勇闯三关。通过这次复习，你觉得自己哪些内容学得好，哪些内容还要进一步的巩固，还有什么疑问？
附板书设计：
教学目标：
（1）回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。
（2）通过复习进一步巩固100以内数的顺序、组成；在100以内数的分类中，进一步认识单数与双数，一位数和两位数；进一步理解个位和十位上的数字表示的意义，理解计数单位和数位的关系；进一步分辨数位与位数。
（3）在复习过程中发展学生观察、描述数列规律以及估计的能力。
教学设计：
一、回顾整理，明确目标
1.这学期我们认识了哪些数？
2.关于100以内的数，我们学习了哪些内容？
根据学生的回答，归纳板书为：数数与估数、数的读写、数的顺序与大小、数的组成、数位与位数等。（见板书）
3.今天，我们就围绕这些内容来复习100以内的数。
【设计意图：回忆是复习课不可缺少的重要环节，是学生不断提取与再现已学内容的过程，通过回忆，激活学生头脑中储存的知识。把100以内数的知识内容整理成五块，并借助五角星的形状进行板书，便于学生在头脑中进行记忆。】
二、内容串联，分类复习
1.估数与数数。
（1）估一估，这里大约有多少颗糖？
（2）说说你是怎么估计的。
（3）数一数，看谁估计得比较接近准确数。
（4）你是怎么数的？和估计的数相差多少？
【设计意图：把估数与数数相结合，先“估”，是为了解学生的估算能力以及对数的感觉；后“数”，一是了解不同的数数方法，二是通过数的结果与估的结果的比较，进一步提升数感。】
2.复习数的顺序。
(1) 通过数数，我们知道这里一共有55颗糖，把“55”这个数填入下面的百数表中，你能很快地找到它的位置吗？你是怎么找的？
预设：
①横向观察，55在54的后面。
②纵向观察，45的下面是55。
（2）观察“55”所在列上的四个数，它们有什么相同之处？
请你把这列数填完整，并想一想它们的排列有什么规律。
（3）再观察“55”所在行上的四个数，它们又有什么相同之处？
请你把这行数填完整，并说说它们的排列又有什么规律。
（4）这里一共有几个数？第100个数是几？为什么不是100？
【设计意图：利用上一个环节中数的结果自然地过渡到对数的顺序的复习，通过找、看、填、想、说等活动，进一步熟悉数的排列规律及相互关系，渗透基数与序数思想。】
3．复习数位与位数。
（1）在这一横行与纵列中，你觉得哪个数与众不同？
预设：
① 认为“5”与众不同，它是一位数，其他各数是两位数。
后续问题：
你知道最大的一位数是几？最小呢？
两位数中，最大的和最小的分别是几？
② 认为“55”与众不同，十位和个位上的数字相同，都是“5”。
后续问题：
这两个“5”分别在哪个数位上，表示的意义一样吗？（见板书）
这个百数表中，像这样的数还有哪些？
（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。
① 如果把这些数分分类，你会怎么分？
预设：
按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100呢？根据学生的回答板书。
按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）
② 在这个百数表中，数字“1”出现了几次？其他数字呢？
为什么“0”出现的次数比较少？
【设计意图：安排“找与众不同的数”这个环节，目的在于让学生从不同的角度对一组数进行比较与思考，在比较中进一步认识位数与数位及数值制。借助计算百数表中的数字出现的次数，培养学生有序思考的能力。】
4．复习组成与大小。
（1）找数宝宝游戏。请学生根据下面的提示，从百数表中圈出相应的数。
③比100小1的数。
④5个一和6个十组成的数。
⑤个位和十位上的数字都是8。
把这5个数排排队。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
【设计意图：数学游戏是一年级的学生喜闻乐见的形式，在这里借助数学游戏，既复习了数的组成和大小比较，同时又调节了学习气氛。】
5．小结。
借助百数表，我们复习了100以内数的哪些知识？（再一次回顾）
三、挑战过关，加深理解
1．第一关：填一填。
（1）从右起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（2）3个十和9个一是（ ），它再添上1是（ ）。
（3）100里面有（ ）个十。100里面有（ ）个一。
（4）78中的“7”在（ ）位上，表示7个（ ），
“8”在（ ）位上，表示（ ）个一。
（5）与50相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2．第二关：辨一辨。
（1）最小的一位数是0。（ ）
（2）最小的三位数比最小两位数大90。（ ）
（3）41前面连续3个数是42、43、44。（ ）
（4）比35大2的数，正好比39小2。（ ）
3．第三关：选一选。
（1）合唱队有女生48人，男生比女生少一些，男生人数可能是（ ）
A、30 B、45 C、50
（2）一个两位数，十位上的数比个位上小2，这个数可能是（ ）
A、86 B、25 C、13
（3）合起来小于60的两个数是（ ）和（ ）
A、15 B、78 C、53 D、42
（4）与79最接近的数是（ ）
A、69 B、76 C、81
（5）12、23、34、（ ）、56，括号里填的数是（ ）
A、43 B、45 C、54
【设计意图：三组过关题围绕复习的重点与平时练习中的难点设计，从易到难，循序渐进。学生通过练习巩固知识，形成技能，发展能力。】
4、拓展题：你知道我是谁吗？
四、总结评价，反思质疑
今天这节课，我们利用百数表复习了100以内的数，并运用知识勇闯三关。通过这次复习，你觉得自己哪些内容学得好，哪些内容还要进一步的巩固，还有什么疑问？
附板书设计：