一年级下学期数学第七单元《找规律》（教案）
文档属性
| 名称 | 一年级下学期数学第七单元《找规律》（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 17:47:05 | ||
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文档简介
第七单元《找规律》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。
（二）过程与方法
通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识。
（三）情感态度与价值观
使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点：理解“有规律的排列”，能发现、找出直观事物的排列规律，并理解、掌握找规律的方法。
（二）教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
三、教学准备
多媒体课件、水彩笔、探究单和达标小测试。
四、教学过程
你们知道今天要学什么内容吗？哦，你发现了，看来同学们非常善于观察。是的，我们要学找规律，那是什么规律呢？带着这个问题开启今天的探索之旅。准备好了吗？上课起立，同学们好，请坐。
（一）情境导入
首先，老师想给大家介绍几个新朋友，想认识吗？好，请看大屏幕。（出示视频）
（二）探究新知——我们爱探究
1.播放视频片段《新朋友介绍》。
师：这三个新朋友今天要和大家一起来学习，你们知道吗？他们今天有一个活动，去露营！露营是一种户外活动，比如说他们带好自己的生活用品，带好帐篷到野外去，或者呆一晚，或者住几晚。看来同学们都非常感兴趣好，那让我们去露营吧！咦~老师想到了一点：几个小朋友，能单独出去露营吗？（稍停顿）嗯，不能，我们需要在大人的带领下，一定要注意安全，那有请我们的大朋友出场。他就是山羊爷爷，山羊爷爷，可是一位经验丰富的领队，好啦，我们准备好啦，一起去露营吧！
2.播放视频片段《露营遇见小花》。
师：快看他们都停下了车仔细观察了，我们也一起去看看吧！这些小草和小花，它们的分布有什么规律呢？
生：（预设：一棵小草、一朵小花、一棵小草、一朵小花......）
生：（预设：小草、小花是有规律的）
师：它们的分布是有规律的，那就让我们一起来找规律（板书）。谁再来说一说？它们有什么规律好，
生：（评价：同学们太了不起了，你们发现了这么重要的规律）师总结：按小草、小花为一组重复排列的规律。（重点强调表达的规范性）生重复表述。
师：那继续我们的露营之旅！
3. 播放视频片段《告别小花遇见树》师：这些树是怎样种的呢？现在请同学们拿出探究单，听清楚要求：用笔圈出重复的部分，同桌之间说一说树的排列规律。（找学生上台圈一圈，说一说）
生：（预设一棵红树、一棵绿树的重复）
师：哪位同学给他补充？
生：......（评价：表达得很清晰！）我们一起来看一看这些树，原来是按红树、绿树、红树、绿树......种植的，那他的重复的部
分就是...（稍停顿）一颗红树，一颗绿树，圈对的请举手（查看做题情况）。
师总结：他们的规律就是，按红树绿树为一组重复排列。接下来，他们四个终于找到了露营地，已经是傍晚了，天渐渐变黑了...（语气舒缓地~）
4.播放视频片段《露营夜晚》。
师：老师觉得同学们就能解答这个问题，我们能在山羊爷爷解答之前把这个答案找出来吗？赶快拿出学习单，圈出重复的一组，然后画出对应的灯泡。小组内说一说，你这样做的理由。小组展示
生：（展示，注意语言表达规范性、完整性，其他学生及时补充）探究小结：下面我们回顾一下刚刚的探究过程，我们在露营的路上遇到了小草，小花，找出重复的一组，红树绿树的爱排列也有规律，找到了重复的一组，灯泡排列同样是有规律的，找到了重复的一组。你有什么发现？
生：......
（评价：你不仅善于观察，而且能把思考的东西清晰地表达出来，真了不起！）
师总结：像这样几个为一组重复出现的规律，叫做重复排列的规律。（板书）那你们觉得找规律的，关键是什么呢？对！找到重复的一组。（重点语气强调）
（三）巩固提高——我们爱挑战
敢不敢接受老师的挑战？
1.圈出重复的部分，并写出覆盖的珠子是什么颜色？请独立思考，然后把你的答案写在背面的练习题 1上。生做题，师巡视，解决问题，核对答案。
2.仔细观察大屏幕，这串珠子首尾相连，穿成了一串手链，但掉了两个珠子，同学们快帮帮忙，赶紧画一画吧！生做题，师巡视，解决问题，核对答案。（再次强调找重复排列的规律的关键：找出重复的一组）
3.思维大爆炸，自己创造规律提示，通过小组合作，可以写一写、画一画、摆一摆，说一说自己的想法。搜集学生作品 4-6幅，集体展示，生说创作思路。
（四）拓展延伸——生活中的规律
师：在生活当中，我们也能看到规律的存在，比如在生活餐具中，在我们的衣服上，因为有规律的花纹而更美观，从日常用品到动物世界，从农业耕作的梯田到各式建筑，都有规律的影子。
春夏秋冬，四季交替，还有许许多多，这些无不体现了：生活处处皆规律。那在我们的教室里，有没有规律的影子呢？
生寻找，讨论，举手发言。
师生共同鉴别是否是重复排列的规律，注意表达的规范性、完整性。
（五）课堂总结
师：本节课我们跟随闪电皮皮和糖糖的脚步，在山羊爷爷的带领下一起进行了探究，知道了重复排列的规律，找规律的关键是找到重复的一组；我们又接受了老师的挑战，并且完成的非常棒；其实我们生活当中处处皆规律。给大家一个小任务：在家中寻找规律的影子，我们一起分享，相信你们能完成得很好！本节课就这到这里，希望同学们通过今天的探索能发现身边的规律，并创造规律来点缀我们的生活。下课！
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。
（二）过程与方法
通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识。
（三）情感态度与价值观
使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点：理解“有规律的排列”，能发现、找出直观事物的排列规律，并理解、掌握找规律的方法。
（二）教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
三、教学准备
多媒体课件、水彩笔、探究单和达标小测试。
四、教学过程
你们知道今天要学什么内容吗？哦，你发现了，看来同学们非常善于观察。是的，我们要学找规律，那是什么规律呢？带着这个问题开启今天的探索之旅。准备好了吗？上课起立，同学们好，请坐。
（一）情境导入
首先，老师想给大家介绍几个新朋友，想认识吗？好，请看大屏幕。（出示视频）
（二）探究新知——我们爱探究
1.播放视频片段《新朋友介绍》。
师：这三个新朋友今天要和大家一起来学习，你们知道吗？他们今天有一个活动，去露营！露营是一种户外活动，比如说他们带好自己的生活用品，带好帐篷到野外去，或者呆一晚，或者住几晚。看来同学们都非常感兴趣好，那让我们去露营吧！咦~老师想到了一点：几个小朋友，能单独出去露营吗？（稍停顿）嗯，不能，我们需要在大人的带领下，一定要注意安全，那有请我们的大朋友出场。他就是山羊爷爷，山羊爷爷，可是一位经验丰富的领队，好啦，我们准备好啦，一起去露营吧！
2.播放视频片段《露营遇见小花》。
师：快看他们都停下了车仔细观察了，我们也一起去看看吧！这些小草和小花，它们的分布有什么规律呢？
生：（预设：一棵小草、一朵小花、一棵小草、一朵小花......）
生：（预设：小草、小花是有规律的）
师：它们的分布是有规律的，那就让我们一起来找规律（板书）。谁再来说一说？它们有什么规律好，
生：（评价：同学们太了不起了，你们发现了这么重要的规律）师总结：按小草、小花为一组重复排列的规律。（重点强调表达的规范性）生重复表述。
师：那继续我们的露营之旅！
3. 播放视频片段《告别小花遇见树》师：这些树是怎样种的呢？现在请同学们拿出探究单，听清楚要求：用笔圈出重复的部分，同桌之间说一说树的排列规律。（找学生上台圈一圈，说一说）
生：（预设一棵红树、一棵绿树的重复）
师：哪位同学给他补充？
生：......（评价：表达得很清晰！）我们一起来看一看这些树，原来是按红树、绿树、红树、绿树......种植的，那他的重复的部
分就是...（稍停顿）一颗红树，一颗绿树，圈对的请举手（查看做题情况）。
师总结：他们的规律就是，按红树绿树为一组重复排列。接下来，他们四个终于找到了露营地，已经是傍晚了，天渐渐变黑了...（语气舒缓地~）
4.播放视频片段《露营夜晚》。
师：老师觉得同学们就能解答这个问题，我们能在山羊爷爷解答之前把这个答案找出来吗？赶快拿出学习单，圈出重复的一组，然后画出对应的灯泡。小组内说一说，你这样做的理由。小组展示
生：（展示，注意语言表达规范性、完整性，其他学生及时补充）探究小结：下面我们回顾一下刚刚的探究过程，我们在露营的路上遇到了小草，小花，找出重复的一组，红树绿树的爱排列也有规律，找到了重复的一组，灯泡排列同样是有规律的，找到了重复的一组。你有什么发现？
生：......
（评价：你不仅善于观察，而且能把思考的东西清晰地表达出来，真了不起！）
师总结：像这样几个为一组重复出现的规律，叫做重复排列的规律。（板书）那你们觉得找规律的，关键是什么呢？对！找到重复的一组。（重点语气强调）
（三）巩固提高——我们爱挑战
敢不敢接受老师的挑战？
1.圈出重复的部分，并写出覆盖的珠子是什么颜色？请独立思考，然后把你的答案写在背面的练习题 1上。生做题，师巡视，解决问题，核对答案。
2.仔细观察大屏幕，这串珠子首尾相连，穿成了一串手链，但掉了两个珠子，同学们快帮帮忙，赶紧画一画吧！生做题，师巡视，解决问题，核对答案。（再次强调找重复排列的规律的关键：找出重复的一组）
3.思维大爆炸，自己创造规律提示，通过小组合作，可以写一写、画一画、摆一摆，说一说自己的想法。搜集学生作品 4-6幅，集体展示，生说创作思路。
（四）拓展延伸——生活中的规律
师：在生活当中，我们也能看到规律的存在，比如在生活餐具中，在我们的衣服上，因为有规律的花纹而更美观，从日常用品到动物世界，从农业耕作的梯田到各式建筑，都有规律的影子。
春夏秋冬，四季交替，还有许许多多，这些无不体现了：生活处处皆规律。那在我们的教室里，有没有规律的影子呢？
生寻找，讨论，举手发言。
师生共同鉴别是否是重复排列的规律，注意表达的规范性、完整性。
（五）课堂总结
师：本节课我们跟随闪电皮皮和糖糖的脚步，在山羊爷爷的带领下一起进行了探究，知道了重复排列的规律，找规律的关键是找到重复的一组；我们又接受了老师的挑战，并且完成的非常棒；其实我们生活当中处处皆规律。给大家一个小任务：在家中寻找规律的影子，我们一起分享，相信你们能完成得很好！本节课就这到这里，希望同学们通过今天的探索能发现身边的规律，并创造规律来点缀我们的生活。下课！