【部编版】三年级语文 第1讲 美化句子（修辞角度）学案（pdf版，含答案）

第 1 课 美化句子（修辞角度）
学习目标
1.学会辨析几种基本的修辞手法；
2.能灵活运用恰当的修辞手法美化语句。
基础小测
一、看拼音，写词语
dànɡ yànɡ zēnɡ tiān cái jiǎn jù lǒnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、选择对的拼音打“√”
翩翩起舞（pián piān） 仿佛（fú fó）
莲蓬（pénɡ penɡ） 衣裳（shɑnɡ shànɡ）
三、多音字组词
liǎo（ ） āi（ ）
了 挨
le （ ） ái（ ）
四、组词
妆（ ） 蜻（ ） 裳（ ） 蹈（ ） 裁（ ）
壮（ ） 睛（ ） 常（ ） 稻（ ） 栽（ ）
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五、手拉手，找朋友（把合适的词用线连起来）
乌黑发亮的 尾巴
俊俏轻快的 翅膀
剪刀似的 小燕子
活泼机灵的 羽毛
课前故事
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火
舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵
上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。
但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成
一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。
烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终
于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
这个故事告诉我们一个道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，
这些蚂蚁才能绝处逢生。
体系搭建
※ 在今天的课程开始之前，先让我们来猜两个谜语吧！
1. 头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）
☆运用了什么修辞手法呢？
2. 小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。 （猜一植物）
☆运用了什么修辞手法呢？
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恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。
那这节课我们就来学习一下常见的几种修辞方法。
一、 比喻 ：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少
见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事
物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有
“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
☆例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发
光。
在上面的这个句子中，本体是山茶花，比喻词是仿佛，喻体
是红星。
☆你能说出下面这些句子中的本体、比喻词和喻体分别是什么吗？
1.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
2.秋天的雨是一把钥匙。
3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
4.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
5.田野像金色的海洋。
☆重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。
作比较：他长得像他爸爸。
表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。
表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例：金堂有许多特产，像烤兔、荷叶茶……
二、 拟人 ：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
☆例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
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☆下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出？
1.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
三、排比 ：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在
一起的。（一般有相同的字眼为标志。）
☆例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
四、夸张 ：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
☆例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
五、反问 ：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎
能、怎么”等词作反问词。
☆例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
六、设问 ：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
☆例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
七、对偶 ：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一
般采用对偶的写法）。
☆例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
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小试身手
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
2.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
3.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
4.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
5.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
6.骆驼是沙漠之舟。（ ）
7.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）
8.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
9.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞
光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ）（ ）
11.自然界的生物真是人类的好老师啊！（ ）
12.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
13.你难道要违背人类的真理吗？（ ）
14.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）
15.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）
快乐练习
一、判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的说出本体和喻体。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2.看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4.真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5.旧上海是冒险家的乐园。（ ）
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6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8.她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10.这个地方我似乎已到过了。（ ）
二、说说下面句子使用了哪种修辞手法。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；
即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
三、按要求改写句子。
1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2.鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4.天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5.树叶很绿。（用夸张手法）
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日有所读
窗边的小豆豆
在自由冈车站走下大井町线的电车，妈妈拉着小豆豆的手朝检票口走去。小豆豆以前很少乘电车，所
以她珍惜地把车票攥在手里，舍不得交出去。她问检票员叔叔：
“这张票能留给我吗？”
“不行呀！”
检票员叔叔说着就从小豆豆手里把车票拿走了。小豆豆指着检
票箱里积满了的车票问：
“这些全是叔叔的吗？”
检票员叔叔一边匆忙地收票一边回答说：
“不是我的，是车站的。”
“喔……”
小豆豆恋恋不舍地低头瞧着票箱说：
“等我长大了，也要当个检票员！”
检票员叔叔这才瞟了小豆豆一眼，说：
“我的儿子也说想到车站工作，你们一块干好啦！”
小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。
“嗯……”小豆豆把手叉在腰间，一面观察一面说：“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我
还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦！”
说着小豆豆跑到了正等待她的妈妈身边，并且大声说道：
“妈妈，我想当个检票员！”妈妈像是早料到了似的说：
“那么，你原来想当间谍的事又怎么办呢？”
小豆豆让妈妈牵着手，边走边想。
“是啊！以前是下决心坚决要当个间谍的。不过，能当个刚才那样的人也不错呀！他能把车票收成满
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满一箱子呢！”
“对了，就这样！”
小豆豆想得很美，仔细观看着妈妈的脸色，扯开嗓门问道：
“妈妈！我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗？”
妈妈没有回答。说实在的，妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……。
妈妈的比帽上插着朵小花，她那漂亮的孔现在变得有点严肃了。她看了看小豆豆。小豆豆正一边在路上蹦
跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。
小豆豆并不晓得妈妈心中的忧虑，当与妈妈的视线相遇时，她兴致勃勃地笑着说：
“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧！”
妈妈有些失望地说：
“快，要迟到啦！校长还在等我们呢！别说话了，快往前赶路吧！”
一座小小的校门出现在她们母女俩面前。
在迈进这所学校的校门之前，小豆豆的妈妈为什么会感到不安呢？要讲原因的话，那是因为尽管小豆
豆还是个小学一年级的学生，却已经被学校开除了。一个小学一年级的学生！
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