中小学教育资源及组卷应用平台
《式微》《子衿》复习课教案
［教学目标］
1.掌握有关《诗经》的文学常识，把握诗歌朗读的节奏，背诵默写诗歌；
2.理解诗歌内容，体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色，感受诗歌的艺术魅力；
4.熟悉中考题型及答题方法。
［教学重点］
1.背诵默写诗歌；
2.体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色。
［教学难点］
把握诗歌的艺术特色。
［教学时间］1课时
［教学过程］
一、基础复习
1.文学常识
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
其中《式微》出自《诗经 邶风》，《子衿》出自《诗经 郑风》。
2.读准字音
邶（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮 城阙（ ）
答案：bèi jīn nìng sì tiáo tà què
3.把握朗读节奏
式微《诗经·邶风》
式微,式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
子衿《诗经·郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
4.重点词语
⑴式微（ ） ⑵胡（ ）不归？⑶微（ ）君之故，⑷微君之躬（ ）⑸青青子衿（ ）
⑹悠悠（ ）我心 ⑺纵（ ）我不往 ⑻子宁（ ）不嗣（ ）音？ ⑼挑兮达（ ）兮
答案⑴昏暗⑵为什么⑶（如果）不是⑷身体⑸衣领⑹深思的样子⑺纵然⑻难道 继续⑼独自徘徊的样子
5.重点句子
⑴微君之躬，胡为乎泥中？
如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！
⑵纵我不往，子宁不嗣音？
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
⑶挑兮达兮，在城阙兮。
我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
6.主要内容
⑴《式微》诗人夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。反映劳动人民苦于剥削压迫的现实。
⑵《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。反映劳动人民对美好爱情的追求。
7.艺术特色
⑴《式微》①故意设问，胡不归？胡为乎中露？胡为乎泥中？使诗歌显得宛转而有情致，加强表达效果，更能表达服劳役者的苦痛心情和他们反抗的决心。
②重章换字，押韵和谐。“微君之故”“微君之躬”，一字之差，意思相同；“中露”，就是“露中”，为了押韵而倒置，归，露押u韵，躬，中押ong韵,读起来音韵更加和谐。
⑵《子衿》①采用倒叙手法。全诗三章，前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
②大量的心理描写。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。如前两章“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？”对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
8.思想感情？
《式微》表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
二、达标练习
1.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。
⑶“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《式微》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁；《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁。
答案：⑴风 雅 颂 比兴 现实主义 ⑵四言 重章叠句 比兴⑵《邶风》 劳动人民遭受压迫苦不堪言 《郑风》 对恋人的焦灼思念
2.根据拼音写出汉字给加点字注音
子宁（ ）不嗣音 挑兮达（ ）兮 道阻且跻（ ） 在水之涘（ ） 子jīn（ ） 城què（ ） yǎo tiǎo( )( ) wù mèi( )( ) jiān jiā（ ）（ ） 白露未xī（ ）
答案：nìng tà jī sì 衿 阙 窈窕 寤寐 蒹葭 唏
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．盈盈／一／水间，默默／不得／语。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．关关／雎鸠，在河／之洲。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
答案：C(规律是：四言诗“二二式”，五言诗“二一二式”或“二二一式”，划分时要视具体诗句内容确定。C．应为：关关／雎鸠，在／河之洲。)
4.下列词语的理解正确的一项是（ ）
A.“微君之故，胡为乎中露？”和“微斯人，吾谁与归”中的“微”字意思相同。
B.“悠悠我心？”和“悠哉悠哉”中的“悠”字都是“悠闲自在”的意思。
C.“微君之故”和“君子好逑”中的“君”都指代青年男子。
D.“微君之躬”和“躬耕于南阳”中的“躬”都是“身体”的意思。
答案：A（A.如果不是/如果不是B.忧思的样子/深思的样子C.君主/青年男子D.身体/亲自）
5.根据课文填空
⑴求之不得，▁▁▁▁▁。悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
⑵蒹葭萋萋，▁▁▁▁▁。所谓伊人，▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，▁▁▁▁▁。一日不见，▁▁▁▁▁。
⑸▁▁▁▁▁▁▁，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，宜其室家。
⑺▁▁▁▁▁▁▁▁▁，暗香浮动月黄昏。
答案：⑴寤寐思服 辗转反侧⑵白露未晞 在水之湄⑶微君之躬⑷在城阙兮 如三月兮⑸只愿君心似我心⑹灼灼其华 之子于归⑺疏影横斜水清浅
6.理解型默写
⑴《诗经·式微》中，反复咏唱“___________，___________”，并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。
⑵《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中“___________，___________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；“___________，___________”，则表达了对劳动人民苦难的同情。
⑶《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑷“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，_________。
答案：⑴式微式微 胡不归⑵微君之故 胡为乎中露 微君之躬 胡为乎泥中⑶青青子衿，悠悠我心。⑷一日不见，如三月兮。
7.阅读诗歌，完成问题
㈠式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中
⑴式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分)
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
⑵这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
㈡子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑶这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）
全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
⑷这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
三、体验中考
1.请默写杜牧的《清明》一诗
__________________，__________________。__________________，__________________。
答案：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2.根据课文填空
⑴青青子佩，___________。
⑵土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
⑶佁然不动，___________，往来翕忽。
⑷昔我往矣，___________。今我来思，___________。
答案：⑴悠悠我思⑵屋舍俨然⑶俶尔远逝⑷杨柳依依 雨雪霏霏
3.根据理解性默写
⑴《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____________，____________。
⑵《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
答案：⑴窈窕淑女，君子好逑。⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
4.阅读诗歌，回答问题
静女
《诗经 邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵美且异⑨。匪女之为美，美人之贻。
[注释]①静:贞静娴雅。姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“菱”，隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿(yuè yì):喜悦。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然，确实。异:特殊。
⑴解释加点词语的意思。
①俟我于城隅 俟▁▁▁ ②贻我彤管 贻▁▁▁
⑵下面对诗意的解说，不正确的一项是（ ）
A.以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B.女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
C.该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。
D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。
⑶你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
答案:⑴等待;赠给⑵B（男主人公更喜欢荑草）⑶我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。
四、布置作业
1.背诵默写这两首诗。 2.课外阅读《诗经》的其他诗歌。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《式微》《子衿》复习课导学案
［学习目标］
1.掌握有关《诗经》的文学常识，把握诗歌朗读的节奏，背诵默写诗歌；
2.理解诗歌内容，体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色，感受诗歌的艺术魅力；
4.熟悉中考题型及答题方法。
［学习重点］
1.背诵默写诗歌；
2.体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色。
［学习难点］
把握诗歌的艺术特色。
［学习时间］1课时
［学习过程］
一、基础复习
1.文学常识
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
其中《式微》出自《诗经 邶风》，《子衿》出自《诗经 郑风》。
2.读准字音
邶（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮 城阙（ ）
3.把握朗读节奏
式微《诗经·邶风》
式微,式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
子衿《诗经·郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
4.重点词语
⑴式微（ ） ⑵胡（ ）不归？⑶微（ ）君之故，⑷微君之躬（ ）⑸青青子衿（ ）
⑹悠悠（ ）我心 ⑺纵（ ）我不往 ⑻子宁（ ）不嗣（ ）音？ ⑼挑兮达（ ）兮
5.重点句子
⑴微君之躬，胡为乎泥中？
⑵纵我不往，子宁不嗣音？
⑶挑兮达兮，在城阙兮。
6.主要内容
7.艺术特色
8.思想感情？
二、达标练习
1.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。
⑶“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《式微》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁；《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁。
2.根据拼音写出汉字给加点字注音
子宁（ ）不嗣音 挑兮达（ ）兮 道阻且跻（ ） 在水之涘（ ） 子jīn（ ） 城què（ ） yǎo tiǎo( )( ) wù mèi( )( ) jiān jiā（ ）（ ） 白露未xī（ ）
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．盈盈／一／水间，默默／不得／语。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．关关／雎鸠，在河／之洲。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
4.下列词语的理解正确的一项是（ ）
A.“微君之故，胡为乎中露？”和“微斯人，吾谁与归”中的“微”字意思相同。
B.“悠悠我心？”和“悠哉悠哉”中的“悠”字都是“悠闲自在”的意思。
C.“微君之故”和“君子好逑”中的“君”都指代青年男子。
D.“微君之躬”和“躬耕于南阳”中的“躬”都是“身体”的意思。
5.根据课文填空
⑴求之不得，▁▁▁▁▁。悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
⑵蒹葭萋萋，▁▁▁▁▁。所谓伊人，▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，▁▁▁▁▁。一日不见，▁▁▁▁▁。
⑸▁▁▁▁▁▁▁，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，宜其室家。
⑺▁▁▁▁▁▁▁▁▁，暗香浮动月黄昏。
6.理解型默写
⑴《诗经·式微》中，反复咏唱“___________，___________”，并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。
⑵《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中“___________，___________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；“___________，___________”，则表达了对劳动人民苦难的同情。
⑶《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑷“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，_________。
7.阅读诗歌，完成问题
㈠式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中
⑴式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分)
⑵这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
㈡子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑶这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）
⑷这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）
三、体验中考
1.请默写杜牧的《清明》一诗
__________________，__________________。__________________，__________________。
答案：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2.根据课文填空
⑴青青子佩，___________。
⑵土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
⑶佁然不动，___________，往来翕忽。
⑷昔我往矣，___________。今我来思，___________。
3.根据理解性默写
⑴《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____________，____________。
⑵《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
4.阅读诗歌，回答问题
静女
《诗经 邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵美且异⑨。匪女之为美，美人之贻。
[注释]①静:贞静娴雅。姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“菱”，隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿(yuè yì):喜悦。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然，确实。异:特殊。
⑴解释加点词语的意思。
①俟我于城隅 俟▁▁▁ ②贻我彤管 贻▁▁▁
⑵下面对诗意的解说，不正确的一项是（ ）
A.以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B.女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
C.该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。
D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。
⑶你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
四、布置作业
1.背诵默写这两首诗。 2.课外阅读《诗经》的其他诗歌。
参考答案
一、2.bèi jīn nìng sì tiáo tà què
3.
式微《诗经·邶风》
式微,式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
子衿《诗经·郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
4.⑴昏暗⑵为什么⑶（如果）不是⑷身体
⑸衣领⑹深思的样子⑺纵然⑻难道 继续⑼独自徘徊的样子
5.⑴如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！
⑵纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
⑶我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
6.⑴《式微》诗人夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。反映劳动人民苦于剥削压迫的现实。
⑵《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。反映劳动人民对美好爱情的追求。
7.⑴《式微》①故意设问，胡不归？胡为乎中露？胡为乎泥中？使诗歌显得宛转而有情致，加强表达效果，更能表达服劳役者的苦痛心情和他们反抗的决心。
②重章换字，押韵和谐。“微君之故”“微君之躬”，一字之差，意思相同；“中露”，就是“露中”，为了押韵而倒置，归，露押u韵，躬，中押ong韵,读起来音韵更加和谐。
⑵《子衿》⑴采用倒叙手法。
全诗三章，前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
⑵大量的心理描写。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。如前两章“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？”对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
8.《式微》表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
二、1.⑴风 雅 颂 比兴 现实主义 ⑵四言 重章叠句 比兴⑵《邶风》 劳动人民遭受压迫苦不堪言 《郑风》 对恋人的焦灼思念
2.nìng tà jī sì 衿 阙 窈窕 寤寐 蒹葭 唏
3.C(规律是：四言诗“二二式”，五言诗“二一二式”或“二二一式”，划分时要视具体诗句内容确定。C．应为：关关／雎鸠，在／河之洲。)
4.A（A.如果不是/如果不是B.忧思的样子/深思的样子C.君主/青年男子D.身体/亲自）
5.⑴寤寐思服 辗转反侧⑵白露未晞 在水之湄⑶微君之躬⑷在城阙兮 如三月兮⑸只愿君心似我心⑹灼灼其华 之子于归⑺疏影横斜水清浅
6.⑴式微式微 胡不归⑵微君之故 胡为乎中露 微君之躬 胡为乎泥中⑶青青子衿，悠悠我心。⑷一日不见，如三月兮。
7.㈠⑴设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
⑵表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
㈡⑶全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
⑷这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
三、1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2.⑴悠悠我思⑵屋舍俨然⑶俶尔远逝⑷杨柳依依 雨雪霏霏
3.⑴窈窕淑女，君子好逑。⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
4.⑴等待;赠给⑵B（男主人公更喜欢荑草）⑶我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《式微》《子衿》复习课导学案
［学习目标］
1.掌握有关《诗经》的文学常识，把握诗歌朗读的节奏，背诵默写诗歌；
2.理解诗歌内容，体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色，感受诗歌的艺术魅力；
4.熟悉中考题型及答题方法。
［学习重点］
1.背诵默写诗歌；
2.体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色。
［学习难点］
把握诗歌的艺术特色。
［学习时间］1课时
［学习过程］
一、基础复习
1.文学常识
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
其中《式微》出自《诗经 邶风》，《子衿》出自《诗经 郑风》。
2.读准字音
邶（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮 城阙（ ）
3.把握朗读节奏
式微《诗经·邶风》
式微,式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
子衿《诗经·郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
4.重点词语
⑴式微（ ） ⑵胡（ ）不归？⑶微（ ）君之故，⑷微君之躬（ ）⑸青青子衿（ ）
⑹悠悠（ ）我心 ⑺纵（ ）我不往 ⑻子宁（ ）不嗣（ ）音？ ⑼挑兮达（ ）兮
5.重点句子
⑴微君之躬，胡为乎泥中？
⑵纵我不往，子宁不嗣音？
⑶挑兮达兮，在城阙兮。
6.主要内容
7.艺术特色
8.思想感情？
二、达标练习
1.文学常识填空
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。
⑶“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《式微》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁；《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁。
2.根据拼音写出汉字给加点字注音
子宁（ ）不嗣音 挑兮达（ ）兮 道阻且跻（ ） 在水之涘（ ） 子jīn（ ） 城què（ ） yǎo tiǎo( )( ) wù mèi( )( ) jiān jiā（ ）（ ） 白露未xī（ ）
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．盈盈／一／水间，默默／不得／语。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．关关／雎鸠，在河／之洲。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
4.下列词语的理解正确的一项是（ ）
A.“微君之故，胡为乎中露？”和“微斯人，吾谁与归”中的“微”字意思相同。
B.“悠悠我心？”和“悠哉悠哉”中的“悠”字都是“悠闲自在”的意思。
C.“微君之故”和“君子好逑”中的“君”都指代青年男子。
D.“微君之躬”和“躬耕于南阳”中的“躬”都是“身体”的意思。
5.根据课文填空
⑴求之不得，▁▁▁▁▁。悠哉悠哉，▁▁▁▁▁。
⑵蒹葭萋萋，▁▁▁▁▁。所谓伊人，▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，▁▁▁▁▁。一日不见，▁▁▁▁▁。
⑸▁▁▁▁▁▁▁，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，宜其室家。
⑺▁▁▁▁▁▁▁▁▁，暗香浮动月黄昏。
6.理解型默写
⑴《诗经·式微》中，反复咏唱“___________，___________”，并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。
⑵《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中“___________，___________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；“___________，___________”，则表达了对劳动人民苦难的同情。
⑶《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑷“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，_________。
7.阅读诗歌，完成问题
㈠式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中
⑴式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分)
⑵这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
㈡子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑶这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（5分）
⑷这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？（6分）
三、体验中考
1.请默写杜牧的《清明》一诗
__________________，__________________。__________________，__________________。
答案：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2.根据课文填空
⑴青青子佩，___________。
⑵土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
⑶佁然不动，___________，往来翕忽。
⑷昔我往矣，___________。今我来思，___________。
3.根据理解性默写
⑴《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____________，____________。
⑵《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
4.阅读诗歌，回答问题
静女
《诗经 邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵美且异⑨。匪女之为美，美人之贻。
[注释]①静:贞静娴雅。姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“菱”，隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿(yuè yì):喜悦。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然，确实。异:特殊。
⑴解释加点词语的意思。
①俟我于城隅 俟▁▁▁ ②贻我彤管 贻▁▁▁
⑵下面对诗意的解说，不正确的一项是（ ）
A.以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B.女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
C.该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。
D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。
⑶你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
四、布置作业
1.背诵默写这两首诗。 2.课外阅读《诗经》的其他诗歌。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
［教学目标］
1.掌握有关《诗经》的文学常识，把握诗歌朗读的节奏，背诵默写诗歌；
2.理解诗歌内容，体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色，感受诗歌的艺术魅力。
［教学重点］
1.背诵默写诗歌；
2.体会诗歌流露出的作者的思想感情；
3.把握诗歌的艺术特色。
［教学难点］
把握诗歌的艺术特色。
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。其中《式微》出自《诗经 邶风》，《子衿》出自《诗经 郑风》。
1.文学常识
2.读准字音
邶（ ）风 子衿（ ） 子宁（ ）不嗣（ ）音 挑（ ）兮达（ ）兮
城阙（ ）
bèi
nìng
jīn
sì
tiáo
tà
què
式微《诗经·邶风》
式微,式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？
式微式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
子衿《诗经·郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
3.把握朗读节奏
4.重点词语
⑴式微（ ） ⑵胡（ ）不归？
⑶微（ ）君之故⑷微君之躬（ ）⑸青青子衿（ ）⑹悠悠（ ）我心 ⑺纵（ ）我不往 ⑻子宁（ ）不嗣（ ）音？ ⑼挑兮达（ ）兮
昏暗
如果不是
为什么
身体
衣领
深思的样子
纵然
难道
继续
独自徘徊的样子
5.重点句子
⑴微君之躬，胡为乎泥中？
⑵纵我不往，子宁不嗣音？
⑶挑兮达兮，在城阙兮。
如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
6.主要内容
⑴《式微》诗人夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。反映劳动人民苦于剥削压迫的现实。
⑵《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。反映劳动人民对美好爱情的追求。
7.艺术特色
⑴《式微》①故意设问，胡不归？胡为乎中露？胡为乎泥中？使诗歌显得宛转而有情致，加强表达效果，更能表达服劳役者的苦痛心情和他们反抗的决心。
②重章换字，押韵和谐。“微君之故”“微君之躬”，一字之差，意思相同；“中露”，就是“露中”，为了押韵而倒置，归，露押u韵，躬，中押ong韵,读起来音韵更加和谐。
⑵《子衿》①采用倒叙手法。
全诗三章，前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
②大量的心理描写。
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。如前两章“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？”对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
8.思想感情？
《式微》表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，全书分为▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁三部分。多用▁▁▁▁手法，是后代▁▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。
⑶“风”是周代各地的歌谣，是《诗经》中最有价值的部分，其中《式微》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁；《子衿》出自《▁▁▁》，反映反映▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
“风”
“雅”
“颂”
现实主义
比兴
四
比兴
重章叠句
邶风
劳动人民遭受
压迫苦不堪言
对恋人的焦灼思念
郑风
5.根据拼音写出汉字或给加点字注音
子宁（ ）不嗣音 挑兮达（ ）兮 道阻且跻（ ） 在水之涘（ ） 子jīn（ ） 城què（ ） yǎo tiǎo( )( ) wù mèi( )( ) jiān jiā（ ）（ ） 白露未xī（ ）
jī
窈 窕
寤 寐
蒹 葭
nìng
唏
阙
衿
tà
sì
3.下列诗句诵读节奏有误的一项是（ ）
A．盈盈／一／水间，默默／不得／语。
B．青青／子衿，悠悠／我心。
C．关关／雎鸠，在河／之洲。
D．久在／樊笼／里，复得／反／自然。
C
关关／雎鸠，在／河之洲
4.下列词语的理解正确的一项是（ ）
A.“微君之故，胡为乎中露？”和“微斯人，吾谁与归”中的“微”字意思相同。
B.“悠悠我心？”和“悠哉悠哉”中的“悠”字都是“悠闲自在”的意思。
C.“微君之故”和“君子好逑”中的“君”都指代青年男子。
D.“微君之躬”和“躬耕于南阳”中的“躬”都是“身体”的意思。
A
如果不是/如果不是
忧思的样子/深思的样子
君主/青年男子
身体/亲自
5.根据课文填空
⑴求之不得，__________。悠哉悠哉，__________。
⑵蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，__________。
⑶__________，胡为乎泥中？
⑷挑兮达兮，__________。一日不见，__________。
⑸________________，定不负相思意。
⑹桃之夭夭，__________。__________，宜其室家。
⑺_________________，暗香浮动月黄昏。
寤寐思服
白露未晞
在水之湄
在城阙兮
辗转反侧
微君之躬
灼灼其华
之子于归
如三月兮
只愿君心似我心
疏影横斜水清浅
6.理解型默写
⑴《诗经·式微》中，反复咏唱“___________，___________”，并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。
⑵《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中“___________，___________”，这一反问表达了苦于劳役的人对统治者的愤懑之情；“___________，___________”，则表达了对劳动人民苦难的同情。
式微式微 胡不归
微君之故 胡为乎中露
微君之躬 胡为乎泥中
⑶《子衿》中恋人的衣领给她留下深刻的印象，使她念念不忘，抒发了相思萦怀之情的句子是：____________，____________。
⑷“一日不见如隔三秋”常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。《诗经 子衿》中和这句话有异曲同工之妙的句子是：__________，__________。
青青子衿，悠悠我心
一日不见，
如三月兮
7.阅读诗歌，完成问题
㈠式微
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中
⑴式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分)
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
⑵这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。
㈡子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
⑴这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
⑵这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
__________________，__________________。__________________，__________________。
1.请默写杜牧的《清明》一诗
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
2.根据课文填空
⑴青青子佩，___________。
⑵土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
⑶佁然不动，___________，往来翕忽。
⑷昔我往矣，___________。今我来思，___________。
悠悠我思
杨柳依依 雨雪霏霏
屋舍俨然
俶尔远逝
3.根据理解填空
⑴《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____________，____________。
⑵《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
窈窕淑女，
君子好逑
黄发垂髫，并怡然自乐。
4.阅读诗歌，回答问题
静女《诗经 邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。静女其娈，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女美。自牧归荑⑧，洵美且异⑨。匪女之为美，美人之贻。
[注释]①静:贞静娴雅。姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“菱”，隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿(yuè yì):喜悦。⑧牧:郊外田野。归:赠送。荑:初生的细嫩茅草。⑨洵:诚然，确实。异:特殊。
⑴解释加点词语的意思。
①俟我于城隅 俟▁▁▁▁
②贻我彤管 贻▁▁▁▁
等待
赠给
娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。
娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。
远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
⑵下面对诗意的解说，不正确的一项是（ ）
A.以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B.女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
C.该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。
D、“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。
B
男主人公更喜欢荑草
⑶你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。
1.背诵默写这两首诗。
2.课外阅读《诗经》其它诗歌。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
