高一培养审美的眼睛：美术的界说
（授课班级：高一年一至十二班 ）
教材分析
本课为《美术鉴赏》开篇，《培养审美的眼睛》中的第一部分，由两部分构成：《美术的界说》、《美术鉴赏及其意义》。
教学设计指导思想
教学目标：
通过本课教学，使学生初步了解什么是美术（纠正以前对“美术”偏颇的认识），对美术进行界定和论说，从“美术”词源到起源，从美术的种类到美术作品的构成要素通过实例进行讲授，为下一阶段的美术鉴赏做好铺垫。
教学难重点
。
教学方法
讲授、探究、交流
课题类型
欣赏·实践课
教学过程:
学习目标简述，明确本课任务
1.教师开门见山提出本课学习任务及要求：选择活动三或活动四，写一篇百字左右的简评。
2.写一些，谈一谈。学生写出简评，请出几位分享其文字，进行生生评析，最后教师简短总结评析。
3.指出学生文章中的不足，提出新期待。
板书设计 出示课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值：我来写美术评论
【设计意图】开宗明义直接导入正题，让学生一开始就明白本节课的学习任务及要求。学生练习在前，教师引导在侧，提示诱导学生思维。
“授人以鱼不如授人以渔”----提出新要求，学习新方法
1.对学生之前所写的文字提出新要求，使之变成一片有学生自己真情实感的，比较有价值的文章。由“文字—文章”的提升。
2.回顾“意蕴、意境、审美价值”加深理解。
3.提出美术作品评析之基础方法：作品内容与形式的分析。
4.范例指引。以达芬奇《最后的晚餐》为例用上述方法逐一分析，让学生理解。
5.其它方法简介。“四段欣赏法”(解释、描述、分析、评价)、图像分析、心理学分析、社会学分析等。
板书设计 1.标题一：意蕴、意境、审美价值
2.标题二：内容与形式①题材②主题③意义④美术语言⑤形式美感
【设计意图】设置适度难度，激发学生学习欲望，在方法引领，调动其学习积极性。
三、课堂写作练习，进行作业形式设计
1.单一使用获综合应用上述美术欣赏方法，修改并写好评论。
2.设计文章在作业中的多样艺术化形式。
【设计意图】在结尾设置了学生对其将要誊写在美术作业本上的评论的形式美化设计，进一步回应写作的效应。
