鲁教版（五四制）地理六年级下册 第八章第一节中东教案（表格式）

中东
【教学重点】：
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
【教学难点】
对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。
【课前准备】
1.预习准备：
学生以小组为单位，收看中东局势的相关报道，收集中东地区的文化资料。
2.实践活动：
（1）每日的中东局势播报和述评；
（2）小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，办“中东专栏”。
（3）各个小组将中东地区的宗教、文化和风俗等知识、图片制作成电子文稿进行交流。
3.提出质疑：
（1）为什么中东地区成为长期的热点地区？
（2）为什么20世纪中东曾为石油而战？
（3）为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？
（4）为什么阿以冲突是中东问题的关键？
4.教具：中东地区教学图片
5.教学设计：
中东的位置范围：
与西亚的同与不同
三洲五海之地 ——海峡、运河
长期的热点地区 丰富的石油资源 ——石油分布和输出
匮乏的水资源 ——气候、河流
文化差异 ——宗教、风俗
【教学过程】
学习内容 学生活动 教师活动
1.长期的热点地区2.三洲五海之地：重要的地理位置（1）中东的范围（2）联系三大洲、沟通两大洋3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。4、匮乏的水资源：河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。5、文化差异：东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，导致中东不安定的重要原因之一。新课结束小结 各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。（配合2003年3月20日以来美英军队占领伊拉克的相关报道图片）（1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。（2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”（3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。②分别所属的国家。③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。（4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。（5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。读教材图“中东的石油产区”：①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区，②说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”，①观察各航线中的咽喉要道，②分析三条航线的优势差异，③讨论：为何20世纪中东曾为石油而战？读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月气温和降水量”和“世界气候分布图”①找出中东地区的河流及流经的国家（两河），分析中东水资源分布特征；②说出中东地区的主要气候类型。讨论：①中东为什么一直为水而战？②为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？活动：：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏问题？请你帮助解决。活动：①各个小组将中东地区的风俗、文化，用电子稿的形式在课堂上进行相互交流，②介绍三大宗教文化的差异，阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”，讨论：①“为什么阿以冲突是中东问题的关键？”，②“你认为人们应以什么样的态度来解决矛盾冲突才是明智之举？”。 导入：播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。“二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？指导读图：①中东在世界的位置②中东与西亚范围的不同③“三洲五海”：特别指出“里海”与其余四海的不同。地图展示：土耳其海峡和苏伊士运河。设计活动：小组合作读图，分析、讨论，比赛，突出中东地理位置的重要性指导学生通过读圆形统计图，得出中东石油资源在世界占有重要地位这一结论，指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。引导讨论：“有人说：20世纪中东曾为石油而战，为什么？”指导读图：分析中东水资源分布特征，提出问题：“中东为什么一直为水而战？”，“为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？”课前指导：小组活动，收集、整理有关中东的风俗和文化资料。组织学生进行讨论，认识中东地区存在的宗教矛盾、地区冲突，强调地区和平、民族和谐的重要意义。