三年级下册数学教案 5.1 小数的初步认识 西师大版

小数的初步认识
【教学目标】：
1.联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。
2：在理解小数的过程中，懂得以“元”作单位的实际含义。
3：培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
【教学重难点】：
能认读写简单的小数：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
【教学过程】：
一、创设情境，诱发兴趣
1,周末的时上图中候老师去逛水果店，孩子们你们对图中的数进行分类吗？
师：同学们，你们有没有发现这三个数有什么不同吗？
生：最后一个数多了一个点。
师：对了，那有没有同学可以告诉我，它叫什么名字吗？
生：小数。
师：很棒，今天老师就要带大家进行的就是“小数的初步认识“（师板书课题）
二探究新知
（一）自学77页例1
师：老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明，我想让你们通过自学的方式对小数进行认识，请大家翻到书77页，在自学之前，老师给大伙一些提示，（课件出示自学提示）同学们课根据老师的提示去自学，同时还可以勾出自己不懂的地方，待会我们一起交流交流。
1课件出示自学提示：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。
什么样的数是小数。
小数点把小数分成了几个部分。分别是什么部分和什么部分。
小数各部分的名称是什么。
怎样读、怎样写小数。
2学生汇报、教师补充讲解
师：（抽生汇报自学情况）你知道了什么？你有什么不懂的地方也可以提出来，我们一起交流。
生1我知道了“像6.5、0.03、0.8这样的数就是小数”（师肯定其学生的回答，并根据学生回答板书，随后要求学生齐读概念）
师：刚才的同学真棒，有没有挑战者？
生2：自学到:小数点把小数分成了两个部分，是整数部分和小数部份。（师顺势用3.25作板书，标注整数部分与小数部分）
生3：我还知道小数各部分的名称。（师随学生回答板书各部分的数位名称）
生4：我还会读小数。（借此机会课件出示小数，并总结小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分按数字的顺序依次读）
师：看来同学们都掌握的非常棒，会读小数了，那你们能会写吗？（课件出示姚明身高二点二六米，写作：（ ）。在写的过程中课适当提醒书写要规范。
3教学例2
师：通过同学们一起努力，我们对小数有了这么多认识，其实小数在我们生活中有很多地方用到，有没有同学发现过自己身边哪些地方有这样的小数。
（有各种回答）抓住学生说商品的标价时引入：我们身边有这么多的地方用到了小数，今天我们就来看看小数用来标价的时候它表示什么？
课件出示：商店图，让学生通过观察发现其中的规律，并说说自己的认识（是适时引导出：整数部分表示的事多少元，小数部分的十分位表示的是多少角和百分位表示的是多少分）
师：出示例二主题图，同学们，请你们根据刚才同学的回答，小组对相互说说图上的商品都表示几元几角几分，过后你们派代表汇报。（学生组内相互说后，抽生汇报）。
师：真不错，老师今天早上吃早餐的时候，老板收了我二元五角（课件出示），聪明的孩子，你们能告诉老师用小数该怎么表示吗？
生：2.50元。（抽生上黑板板演）
师：我买菜的时候看到老板是这样标价的二元五分，用小数又该怎样表示呢？
生：（上黑板板演：2.05元）
师：看来什么问题都难不到我们班的同学，同学们，今天你们有没有收获？（抽生汇报总结今天学到了什么）
4作业：练习十八第一、二小题
三、巩固练习
完成教材第77页“试一试”。
学生独立完成后，全班交流。
根据学生交流明确:3角4分是3/10元和4/100元，所以3角4分用小数表示是0.34元。
四、课堂小结
师:在本节课中，你学会了什么
生:1、认识了小数，了解了小数的含义。
2、会读，会写小数。
3、知道了3、45元表示3元4角5分。
板书设计:
小数的初步认识
整数:2，8，10，13 小数:1.85，6.5，18.5
整数部分 小数部分
6.5
小 数 点