人音版音乐一年级下册 第5课 火车开啦 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐一年级下册 第5课 火车开啦 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-07 22:53:39 | ||
图片预览
文档简介
《火车开啦》教学设计
上课学校 授课年级 一年 课型 演唱 执教
课时目标 过程与方法： 能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，通过小组合 作方式用三声部模拟火车开动的效果并能完成按节奏读 歌词。 知识与技能： 结合歌曲特点，通过趣味练声曲，练习“WU”的发声， 从而提升学生的音乐素质和对音乐节奏、音高的兴趣。 情感态度价值观：通过学习歌曲感受火车音乐形象，让学生真正在唱和玩 中学习音乐，学会相互合作，感受音乐中的欢乐与神奇。
教 学 重难点 教学重点：通过运用图形谱和小打击乐器带动学生感受理解音乐，学会用欢快的声音表演唱歌曲《火车开啦》。 教学难点：以小组合作的形式，与小伙伴合作，试着用三声部模拟火车开动的效果。
教学用具 PPT多媒体课件、创意课题贴、铝板琴若干、小打击乐器若干、火车票总结题卡等。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 感受音乐 1、课前律动，随音乐带学生走进教师并坐好，播放 “ W U W U的声音。 2、师生合作游戏式趣味练声曲。 1、学生在老师的引导下自由跟随老师做小律动，通过听，说出最后播放的是火车的声音。 2、用所听到的火车声随教师做发声练习。 1、运用生动有趣的课前律动与学生做一简单接触，吸引学生注意力和兴趣并带领学生快速进入状态，活跃课堂气氛。 2、“发声练习”是配合歌曲《火车开啦》而设计的，通过模仿火车的叫声“W U W U W U ”，做师生合作游戏式的发声练习，带学生感受歌唱时的状态。
技能渗透 体验音乐 1、出示PPT课件，完成合作开火车的趣味节奏游戏。 2、教师用铝板琴弹奏“43 2 1 —”，引导学生按节奏模仿教师所弹奏的小节。 3、教师逐句播放旋律，引导学生听到43 2 1 –时做出反应。 1、模仿火车到站、行驶启动的声音。如学生能力强，可用铝板琴做三个声部GEC的帮助。 2、学生在教师的示范与引导下，用铝板琴模仿并练习弹奏43 2 1—。 3、学生通过听，发现歌曲中的43 2 1—，并做出相应的表现。 1、本环节采用一年级学生很愿意表现模仿形式，进行有节奏的模仿火车开动、行驶和到站，让学生在玩中学习音乐，并学会与他人相互合作。 2、在铝板琴弹奏“43 2 1 —”环节，抓住一年学生模仿性强、好动的特点给学生机会通过自己聆听和对老师模仿作对比，提高此环节质量。 3、播放歌曲伴奏，给学生创造听和感受的机会，真正做到通过听，感受到歌曲的相同之处，从而培养和提升一年学生的听觉能力和歌曲的感受能力。
新课教学 理解音乐 1、随音乐进行图形谱展示，激发学生对歌曲的兴趣，使歌曲更加形象化，便于学生理解和掌握。 2、教师将第一句歌词按节奏读出来，引导学生模仿并完成其他几句，并用小琴锤完成“咔嚓”部分。 3、教师范唱。 ①随伴奏范唱。 ②加入动作范唱。 4、教师用手势提示学生每一乐句都有几处“咔嚓”，加强学生注意力。 1、学生模仿教师随 听着《火车来啦》 旋律进行空手画 图形谱，感受歌 曲的旋律。 2、学生通过教师的按节奏读词，试着模仿教师，并完成整首歌曲的节奏读词，在“咔嚓”部分用琴锤伴奏。 3、学生在教师的首次范唱中感受音乐。 4、学生在老师的手势提示下随歌曲完成演唱。 1、一年级学生较为爱动，让孩子们通过空手画图形谱来理解音乐，感受图形谱与音乐的微妙关系。 2、为使铝板琴运用在课堂中，教师巧妙的用小琴锤来丰富歌曲的表现力，为第四环节“运用拓展，表现音乐”做铺垫。 3、在教师二次边唱边做动作中理解音乐，在学中玩、玩中学。 4、学生演唱过程中，在教师手势的引导下解决歌词细节的处理，如：1、4乐句的“咔嚓”部分教师给四次手势；第2乐句“咔嚓”部分教师给两次手势，从而让学生更清楚的分辩各乐句歌词的区别。
运用拓展 表现音乐 1、引导学生为《火车开啦》进行伴奏。 2、鼓励学生改编歌词，并表演，拓展歌曲，表现音乐。 1、学生通过教师引导，运用小打击乐器丰富歌曲《火车开啦》来伴奏。 2、在学会歌曲《火车开啦》的基础上，改编歌词进行表演唱。 此环节充分发挥学生思维力和想象力，以学生为主，让学生选择喜欢的小打击乐器来丰富歌曲。 在歌曲学会以后，教师引导学生改编歌词，进行学生想象力、创造力的拓展，真正做到学精、学细、学活。
师生小结 反思领悟 教师播放器乐曲《火车开啦》，通过总结题卡引导学生进行本节课的小结。 2、教师播放歌曲《火车开啦》，引导学生一起完成开火车的小律动并走出教室。 1、随《火车开啦》器乐曲，以生动有趣的火车票题卡形式完成本节课知识的回顾与总结。 2、学生随匈牙利歌曲《火车开啦》，在老师的引导下，进行表演唱并走出教室。 1、针对一年级学生特点所设计从中国开往匈牙利的车票总结题卡。一方面可增强学生对此的兴趣和乐趣；另一方面可检验出学生对本课节奏、旋律等理解和掌握，做到了对学生整体的考核，让学生们得到了充分的讨论及发挥，同时提升了学生的动脑能力和语言组织能力，真正达到学生乐学、想学和爱学的目的。 2、以完整的表演结束此课，加强并巩固了学生对《火车开啦》这首匈牙利歌曲的记忆和掌握。
上课学校 授课年级 一年 课型 演唱 执教
课时目标 过程与方法： 能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，通过小组合 作方式用三声部模拟火车开动的效果并能完成按节奏读 歌词。 知识与技能： 结合歌曲特点，通过趣味练声曲，练习“WU”的发声， 从而提升学生的音乐素质和对音乐节奏、音高的兴趣。 情感态度价值观：通过学习歌曲感受火车音乐形象，让学生真正在唱和玩 中学习音乐，学会相互合作，感受音乐中的欢乐与神奇。
教 学 重难点 教学重点：通过运用图形谱和小打击乐器带动学生感受理解音乐，学会用欢快的声音表演唱歌曲《火车开啦》。 教学难点：以小组合作的形式，与小伙伴合作，试着用三声部模拟火车开动的效果。
教学用具 PPT多媒体课件、创意课题贴、铝板琴若干、小打击乐器若干、火车票总结题卡等。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 感受音乐 1、课前律动，随音乐带学生走进教师并坐好，播放 “ W U W U的声音。 2、师生合作游戏式趣味练声曲。 1、学生在老师的引导下自由跟随老师做小律动，通过听，说出最后播放的是火车的声音。 2、用所听到的火车声随教师做发声练习。 1、运用生动有趣的课前律动与学生做一简单接触，吸引学生注意力和兴趣并带领学生快速进入状态，活跃课堂气氛。 2、“发声练习”是配合歌曲《火车开啦》而设计的，通过模仿火车的叫声“W U W U W U ”，做师生合作游戏式的发声练习，带学生感受歌唱时的状态。
技能渗透 体验音乐 1、出示PPT课件，完成合作开火车的趣味节奏游戏。 2、教师用铝板琴弹奏“43 2 1 —”，引导学生按节奏模仿教师所弹奏的小节。 3、教师逐句播放旋律，引导学生听到43 2 1 –时做出反应。 1、模仿火车到站、行驶启动的声音。如学生能力强，可用铝板琴做三个声部GEC的帮助。 2、学生在教师的示范与引导下，用铝板琴模仿并练习弹奏43 2 1—。 3、学生通过听，发现歌曲中的43 2 1—，并做出相应的表现。 1、本环节采用一年级学生很愿意表现模仿形式，进行有节奏的模仿火车开动、行驶和到站，让学生在玩中学习音乐，并学会与他人相互合作。 2、在铝板琴弹奏“43 2 1 —”环节，抓住一年学生模仿性强、好动的特点给学生机会通过自己聆听和对老师模仿作对比，提高此环节质量。 3、播放歌曲伴奏，给学生创造听和感受的机会，真正做到通过听，感受到歌曲的相同之处，从而培养和提升一年学生的听觉能力和歌曲的感受能力。
新课教学 理解音乐 1、随音乐进行图形谱展示，激发学生对歌曲的兴趣，使歌曲更加形象化，便于学生理解和掌握。 2、教师将第一句歌词按节奏读出来，引导学生模仿并完成其他几句，并用小琴锤完成“咔嚓”部分。 3、教师范唱。 ①随伴奏范唱。 ②加入动作范唱。 4、教师用手势提示学生每一乐句都有几处“咔嚓”，加强学生注意力。 1、学生模仿教师随 听着《火车来啦》 旋律进行空手画 图形谱，感受歌 曲的旋律。 2、学生通过教师的按节奏读词，试着模仿教师，并完成整首歌曲的节奏读词，在“咔嚓”部分用琴锤伴奏。 3、学生在教师的首次范唱中感受音乐。 4、学生在老师的手势提示下随歌曲完成演唱。 1、一年级学生较为爱动，让孩子们通过空手画图形谱来理解音乐，感受图形谱与音乐的微妙关系。 2、为使铝板琴运用在课堂中，教师巧妙的用小琴锤来丰富歌曲的表现力，为第四环节“运用拓展，表现音乐”做铺垫。 3、在教师二次边唱边做动作中理解音乐，在学中玩、玩中学。 4、学生演唱过程中，在教师手势的引导下解决歌词细节的处理，如：1、4乐句的“咔嚓”部分教师给四次手势；第2乐句“咔嚓”部分教师给两次手势，从而让学生更清楚的分辩各乐句歌词的区别。
运用拓展 表现音乐 1、引导学生为《火车开啦》进行伴奏。 2、鼓励学生改编歌词，并表演，拓展歌曲，表现音乐。 1、学生通过教师引导，运用小打击乐器丰富歌曲《火车开啦》来伴奏。 2、在学会歌曲《火车开啦》的基础上，改编歌词进行表演唱。 此环节充分发挥学生思维力和想象力，以学生为主，让学生选择喜欢的小打击乐器来丰富歌曲。 在歌曲学会以后，教师引导学生改编歌词，进行学生想象力、创造力的拓展，真正做到学精、学细、学活。
师生小结 反思领悟 教师播放器乐曲《火车开啦》，通过总结题卡引导学生进行本节课的小结。 2、教师播放歌曲《火车开啦》，引导学生一起完成开火车的小律动并走出教室。 1、随《火车开啦》器乐曲，以生动有趣的火车票题卡形式完成本节课知识的回顾与总结。 2、学生随匈牙利歌曲《火车开啦》，在老师的引导下，进行表演唱并走出教室。 1、针对一年级学生特点所设计从中国开往匈牙利的车票总结题卡。一方面可增强学生对此的兴趣和乐趣；另一方面可检验出学生对本课节奏、旋律等理解和掌握，做到了对学生整体的考核，让学生们得到了充分的讨论及发挥，同时提升了学生的动脑能力和语言组织能力，真正达到学生乐学、想学和爱学的目的。 2、以完整的表演结束此课，加强并巩固了学生对《火车开啦》这首匈牙利歌曲的记忆和掌握。
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