统编版语文五年级下册第四单元习作《他____了》名师指导和佳作点评 学案

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第四单元 他__________了
习作目标
1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。
2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。【语文要素】
一．审题。
本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。
我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二．构思行文。
1.谁感动、生气、伤心……的样子让你印象深刻？
2.你准备写他（她）的什么故事？
3.故事的前因后果是什么呢？
三．技巧点拨。
1.抓住神态特点和变化表现人物心情。神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。2.抓住语言描写表现人物心情。“言为心声”。语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。3.抓住动作描写表现人物心情。选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。4.通过周围人的反应表现人物心情。一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
写法指导。
四．精选素材。
1.《他生气了》：开头交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。
2.《她后悔了》：开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的“刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷爷教她写字的场景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样子很后悔；结尾表明决心。
五．列提纲。
六．小练笔。
他生气了
放学了,我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上,心里真高兴啊!这次数学测验我终于以98分夺得全班第一名。以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步,我怎能不高兴呢
未进家门我就喊:“爸爸一妈妈我数学考第一名啦!”妈妈正在盛红烧肉,我跳进厨房,一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎蓄满笑意。(爸爸这时候会有什么反应呢 )可是,看着看着,他的脸开始沉下来,笑容也不知道什么时候不见了。他很严肃地对我说:“怎么,连小数点对齐了减也不会了 ”我理直气壮地说:“怎么不会 我是粗心,所以张老师原谅了我,只扣了我2分。”爸爸的脸立刻“由晴转阴”，眼睛瞪得浑圆，眉毛也拧到了一起。(爸爸这时候又会有什么反应 )他用严厉的语气说:“粗心 这是理由 看你说得轻巧。要是科技部门,财经统计部门,能出这样的差错 ”我心里委屈极了，温柔的爸爸可是从来没有呵斥过我啊!那个爱 我如命的爸爸哪里去了呢 (和以前的爸爸做对比)妈妈这时也看了我的考卷,说:“唉,怎么不细心些呢 养成了粗心马虎的习惯,以后可要吃大亏的。”爸爸加大嗓门又说:“你错了不该错的题目,还这么得意!这不是骄傲自满吗 这会影响你进步的!”
到吃晚饭的时候,我还见爸爸闷闷不乐的样子。我知道自已错了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我严格要求，是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。(小作者究竟错在哪里了 )否则,他怎么会生这么大的气呢 于是，我轻声对爸爸说:“爸爸， 别生气了，我以后改。”说着，往爸爸碗里夹了一块肥瘦相间的红烧肉。(小作者怎样向爸爸认错 )
六、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评:
习作开头交代“我”买礼物的原因;中间具体写“我”为朋友林林买了生日礼物,却忘了爸爸的生日,最后将错就错把礼物送给爸爸;结尾抒发自己的感受。
名师点评：习作开头写王烁来到陌生的环境很腼腆;中间通过玩魔方这件事写出他的高兴,运用神态、动作描写突出了王烁的变化;结尾自然收束,前后对比,突出王烁的变化。
名师点评：
习作开头直接交代了事情的起因,小薇因在考试中得了双百分很开心;中间具体描写了小薇开心的表现,通过动作、神态、语言、心理等,从多个角度细致描写,反映出了人物的欣喜状态;结尾荡涤人心,编织了一幅唯美、积极向上的图景。
名师指导:
小作者在习作开头直接交代了要写的人和事一付晗意读书时陶醉的样子;中间具体刻画了付晗意爱读书及读书时如痴如醉的样子,对人物神态、动作的观察与描述细致而又传神;结尾总结读书时要能真正沉醉在书中,才能收获更多的知识的感悟。
名师指导：
本文作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。
名师指导:
这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。
名师点评:
本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真烂漫。
开 头
可以直接点出要写的事情和人物当时的心情；可以直接交代事情发生的时间、地点、起因；可以描写一段情景，体现人物当时的心理。
示例：
1.悬念式：她平时总是一副乐呵呵的样子，似乎每一天都很开心，而那一次她却哭了。（选自《她哭了》）
2.场景式：“妈妈，我们今天发了单元测试的卷子，我的数学考了98分。”放学一进家门，我就开心地对妈妈说。妈妈笑着走过来，说：“不错，把卷子给我看看。”（选自《她生气了》）
中 间
按照一定的顺序，有条理地将故事写清楚。特别要注意写出他当时的表现。
（1）他的面部表情是怎样的？
眼神与平时一样吗？
（2）他有哪些不寻常的举动？
（3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
（4）周围的人有什么反应？
结 尾
1.可以写你看到他感动、生气、伤心或兴奋的样子时，内心有什么触动；
2.可以表达你对所写事情的看法。
示例：
1.表明决心式：看到妈妈笑得那么开心，我感觉心里很甜。以后我一定要帮妈妈做更多事情，学会照顾妈妈，回报妈妈对我的爱，让她脸上的笑容更多。（选自《她笑了》）
2.号召式：爷爷那张失望而伤心的脸时常浮现在我的脑海里，我们确实不应该因为玩手机而忽视了他。为了不让爷爷这样的老人再伤心，我想请大家放下手机，多和身边的老人沟通，多去关心他们，让他们感受到来自晚辈的关爱。（选自《他伤心了》）
写作指导
“可有一次，她却给我留下了深刻的印象。”非常简单的一句话就引出了下文。
“终于”“慢吞吞”“挪”写出了她内心的斗争。
“眼眶红了”
“染上了红霞似的”“手指微微颤抖”，抓住了她的神态、动作等细节，体现了她感动的心理。
语言描写体现了她的感动。
通过老师、同学的反应体现她的情绪。
结尾点题。
佳作一：
她感动了
陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈欣容了，她却不敢上台表演。“陈欣容，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。“对，陈欣容，加油！”“加油！”……大家都开始为她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。终于，陈欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲了一个动人的故事——《小鸟和鸟妈妈》。她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
佳作二：
她生气了
我的妈妈很温柔，很少生气，但是架不住我这熊孩子的淘气，偶尔也会“破功”。
一般情况下，生气的妈妈顶多就是声音高了点，人严肃了点，话儿多了点。此时的我心情是放松的，吐吐舌头，扮扮鬼脸，拉着妈妈的手摇啊摇的，说两句好听话拍拍马屁，就能顺利过关了。　
然而，这次妈妈是真生气了。温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
这时的我是最怕妈妈的，我会低着头，缩着身，尽量躲在墙角里，或是把整个人闷在被窝里，离妈妈远远的，并不断向妈妈求饶，“我知道错了！我肯定会改的！
当妈妈从狂风暴雨式的生气转变成压抑型的时候，她会无力地跌坐在凳子上，像一只受伤的小鹿，一手撑着头，一手捂着嘴，我远远从背后看去，她的双肩在轻轻地颤动，微微传来窸窸窣窣声，我想妈妈一定是哭了。
这时的我是心疼妈妈的，我会快速地向妈妈跑去，伸出双手轻抚妈妈的肩头，小心翼翼地靠上我的小脑袋，“妈妈，你不要生气，我一定会改正的，我知道我错在哪里了。”并用尽力气紧紧地拥抱妈妈。这时的妈妈又像一只受了伤的小猫。
写法指导
开门见山，点明写作对象。
用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。
通过描写我
害怕的样子来衬托妈妈生气的样子的可怕。
点出妈妈生气的同时也很伤心。
点出“我”也心疼妈妈，字里行间表达了母子之间深深的爱。
佳作三：
他高兴了
周五放学时，朋友林林邀请我周末参加他的生日聚会。回到家,我撂下书包就要出门。“你去哪儿 ”妈妈喊住我。
我一笑:“有人过生日,买礼物去!”爸爸这时从厨房猛地探出头来说:“别乱花钱!”我答道:“那可不行!”然后就小跑出了门。 我买了礼物回来,丰盛的饭菜也摆上了桌，都是我爱吃的东西。一向不轻易喝酒的爸爸拿出一瓶红葡萄酒，我诧异地说:“老爸，今天开酒戒.了 "”"你爸高兴就让他喝吧!今天他生日。”妈妈随口插上一句。 啊,今天是爸爸的生日!我的筷子一下子停住了,我这当女儿的,竞然不记得爸爸的生日了!爸爸见我愣着,笑着说:“快，多吃点!”我的心一颤。我竟然忘了爸爸的生日,再想想平时自己也一直漠视父母的关爱……，一股懊悔之情油然而生。我犯了一个多大的错误!但愿这个错误还可以弥补。 吃完饭,我拿出了给林林买的生日礼物，来到爸爸跟前，说:“爸爸,这个礼物送给您!”爸爸左瞧右看后,高兴地:“谢谢宝贝女儿，谢谢你的礼物!”他双手捧着礼物,脸上洋溢着幸福的笑容。我始终没说出这礼物是买给同学的。我笑着点了点头,心里却满是内疚。 这份将错就错的礼物让他高兴，也让我懂得了在生活中,要给父母更多的关心。
写法指导
开头写朋友林林要过生日，为后文“我”买礼物作铺垫。爸爸的举动和语言体现了他高兴，也为后文爸爸的生日埋下伏笔。 说明事情的原委,揭开了前面预设的伏笔。 运用语言、动作、神态描写，突出爸爸收到礼物后高兴的样子。
结尾照应题目，点明中心。
佳作四：
他高兴了
他叫王烁,是我们班新转来的插班生，个子不高，圆圓的脑袋。他很腼.腆，总是一个人默默地坐在自己的位置上。 最近,班上刮起了一阵“魔方风”。下课后，同学们聚在一起玩魔方。每当这时,他总是羡慕地望着我们，眼睛里闪着光，却从不靠近。 有一次,他又望着我们玩魔方。李明看见他殷切的眼神,对他说:“王烁,和我们一起玩吧!你想试一试吗 ”“我，我，可以加入吗 ”他的脸涨得通红,小声地说。“当然可以。”李明把魔方递给王烁。 没想到他玩得得心应手,魔方一到他的手中,就像鱼儿见了水。“王烁，我们来比赛转魔方,转成六个面同色,怎么样 ”李明见王烁这么厉害，便笑着说。王烁害羞地点了点头,耳根也渐渐染上红色。 比赛开始了,教室里骤然安静下来,我们屏息凝神,眼睛盯着李明和王烁。只见魔方在他们手中上下左右飞速转动,看得人眼花缭乱。突然，王烁停住了,眉头紧锁，嘴巴里说着什么。糟糕，他是不是公式用错了 此时,李明正行云流水般地转动着手中的魔方。我急得站了起来。但王烁没有自乱阵脚,依旧小声地念着什么，一回一转，然后眉头慢慢舒展开。接着他加快了速度，双手左右开弓,速度让人惊叹不已。很快，三面同色完成了,此时,他的眉毛微微上扬,嘴角露出浅浅的微笑。“耶,完成!”他高高举.起手中的魔方。我喊了一句:“1分30秒,王烁，你太厉害了!”王烁一只手举着魔方,一只手放在胸前长长地松了一口气:“我做到了!我成功了!” 他笑了,笑得灿烂,嘴角向上翘起,眼睛弯成一道月牙,里面盛满了快乐。看着他笑的样子,我由衷地为他高兴。从那以后,他交了很多“魔友”，大家纷纷向他请教快速转魔方的秘诀。于是,他把公式编成顺口溜告诉了大家。课间时,我们经常能看到他灿烂的笑容，他更自信了。
写法指导
开头写他沉默寡言，不善交流，为下文埋下伏笔。
“羡慕”“闪着光”一系列词语写出他也想玩魔方。
神态描写，写出他最初腼腆的样子。
运用神态、语言和动作描写,具体形象地写出他当时高兴的样子。 结尾自然收束,写了王烁的变化,让读者也替他感到高兴。
写法指导
开头直接交代事情起因,开门见山。
通过动作、神态、语言、心理描写，呈现出小薇喜悦的心理,层次丰富。
放学路上小薇的表现写得比较具体，体现了她迫不及待回家“报喜”的心情。
通过对妈妈的语言、动作的描写，从侧面衬托出小薇的开心。 结尾比喻句写出了母女共乐的美好画面。
佳作五：
她笑了
“丁零零……”上课铃响了,老师抱着一沓卷子走进了教室。看她微笑的样子,猜想同学们应该都考得不错。果不其然，老师清了清嗓子，笑着说:“这次测验,总体来说同学们考得都不错，尤其是小薇同学,得了双百分,我们祝贺她!” “啪啪啪……”热烈的掌声响起，搞得小薇都不好意思了。小薇赶紧站起来,羞涩地笑着,轻声对大家说:“谢谢大家的掌声!”虽然小薇表面上看起来很平静,其实心里早就乐开了花,心想:放学后一定要马上回家,告诉妈妈这个好消息。 好不容易挨到了放学，小薇迅速整理好书包，立刻冲出了教室。在回家的路.上,小薇想象着妈妈表扬她的画面,一路上蹦蹦跳跳的,很是开心。路边的小草弯着腰,好像是在向她道喜似的。不一会儿，小薇就到家了,书包还没来得及放下,就跑到厨房里对正在淘米的妈妈说:“妈妈,我要告诉.你一个好消息。”“什么好消息呀 ”“我这次考试得了双百分!”“真的吗 ”妈妈一把抱住小薇，“我女儿真是太棒了!” “不， 妈妈,”小薇说，“我还要继续努力，下次还要考双百分!”“好孩子，妈妈看好你!”两个人望着对方,笑了，笑得那么甜,像两朵绽放的玫瑰。
佳作六：
她陶醉了
虽然和付晗意认识不到一年时间,但是我对她的印象却很深刻，因为她读书时陶醉的神情深深地吸引住了我。 她给同学们留下最深的印象就是手捧书本痴痴读书的样子。在宿舍，她总是争分夺秒地洗漱完，然后立刻坐在书桌前捧起一本书认真地看起来。有时,她连上厕所都要带着书进去。她的这些举动吸引了我，我便默默地在一边观察。这天晚上,回宿舍刚过五分钟,她便洗漱完端坐在书桌前看起书了。只见平时幽默搞笑的她端起书本时一脸的严肃正经，不带一丝表情。我盯了她很久，她都没发现。再看看旁边的其他同学，个个谈笑风生,聊天和哗笑的声音很嘈杂,而付晗意居然丝毫没受到影响,她只是在一旁静静地品读着书上优美的文字。她仿佛已经陶醉在书的世界了。就这样,她一直认真地看完一页又一页,连头都不抬一下。直到生活老师来关灯时,她才如梦初醒:“啊 这么快就熄灯啦!我才看到高潮呢!”说着，她只好无奈地收起书本,还不忘把书签插在刚看完的地方。看着她如痴如醉的样子,我不由得心生敬佩。 付晗意对书本的痴迷令我赞叹不已。不管何时何地，不管外面的世界多么精彩,只要给她一本书,她立刻就会找一个安静的角落，很快便沉浸到书本里去。 付晗意陶醉于读书的样子真美!我也要向她学习,多读书，在读书时真正沉醉在书的世界。我想:这样读书一定能让我收获更多的知识。
写法指导
开头开门见山，说明她陶醉的神情引人注意。
通过她的神情和旁人的反应的对比，体现她陶醉于书中的状态，
如梦初醒”“无
奈”“如痴如醉”等词说明她陶醉于看书的程度很深。
结尾总结，揭示了写作主题。
佳作七：
她笑了
人生百态，喜怒哀乐都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑，使我念念不忘。 那天，我到街上去买东西。在过马路的时候,我突然看见一位老奶奶倒在路边，好像是不小心摔倒的吧。这个老奶奶年过花甲，站了好久都站不起来。许多行人都在观望,但没有一个把她扶起来，我也想:现在社会上的骗子太多了,有些人就是假装跌倒，把她扶起来后，就说是你把她撞倒的,向你要钱，现在已经发生了好多起这种事件了。所以，我也没去扶老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子,我的心也有点动摇了。 到底是扶还是不扶呢 正当我在左右为难的时候，突然走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来，还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心地问:“老奶奶， 您没事吧 ”老奶奶说:“我没事, 你真是个好心的小姑娘!” 小姑娘抿着嘴笑了， 她的笑容是那么的美丽，在阳光下闪闪发光。从她的笑中，我看到了她一颗金子般纯洁的心。我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶,您家住哪儿 我送您回去吧!”小姑娘说:“没关系,我自已回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘又说:“老奶奶，不碍事的,反正今天放假，而且你一个人回家也不安全啊!”“那…好吧。”老奶奶答应了。 小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上依然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸.上也洋溢着开心的笑容。望着她们远去的背影,我的心中顿时流淌着一股暖流，我的耳边响起了一首熟悉.的歌:“只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间!”
写法指导
设置悬念,引出下文。
通过细腻的内心活动描写表现心理的矛盾。
描写细腻。动作描写表现小姑娘的善良、细心!
具体描写小姑娘的笑，从侧面烘托她高大的形象。
佳作八：
他后悔了
每个人都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。那是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。她还很高兴，觉得非常好玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来:“你是不是有病 ”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。 这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还在哭，心想:我是不是太狠了点儿 李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味:“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢 有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。
写法指导
开门见山，引出主题——后悔。
简述事件经过，表述清楚。
“闷闷不乐”“抓着头发"“不是滋味”等描写表现出李明后悔的样子，真实、具体。 以叹息结尾，表现李明追悔莫及的心理。
佳作九：
他笑了
童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一r曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。 记得是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想:妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。 首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里走了 出来，看他心神不定的样子， 问:“你怎么啦 铁头，整天守着花盆失魂落魄的的!”“妈妈!你种豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。”铁头气冲冲地说。妈妈先是一愣，随后哈哈大笑:“我的宝贝，钱是不能种的。” 随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年。
写法指导
事件的起因，表现铁头的天真烂漫。
事件的经过描写得清楚、简洁，表现铁头的专心和认真。
事件的结果出乎铁头的意料。
自然结尾，深化主题。