统编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》名师指导和佳作点评 学案

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第四单元 我做了一项小实验
习作目标
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。【语文要素】
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
一.审题。
1.审清题材:本次习作是写自己做的一项小实验。
2.审清内容:要把做小实验的过程写具体，也可以写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
3.审清重点:本次习作的重点是要按照先后顺序把做小实验的过程写清楚。
二．选材。
1.实验课上,我将瘪了的乒乓球放入热水中，发现乒乓球竟然真的鼓起来了。
2.我先将鸡蛋放人清水中,接着往水中加人几大勺盐搅拌，沉人水底的鸡蛋慢慢浮起来了。
3.我找来--面放大镜放到阳光下,将光聚到纸片的一-点上,过了几分钟,纸片居然燃烧起来了。
三．写法指导。
1.制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。2.用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清楚、写具体。例如：先……然后……接着……3.在描写实验过程中加上自己的感受和想法。
实验名称：让纸屑跳舞
实验准备：
实验过程：第一步，将纸片撕成一厘米大小的纸屑。第二步，用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间。第三步，将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动。
实验结果：纸屑跟着尺子舞动起来。
四.素材宝库
好句子
◎一分钟，两分钟，三分钟……半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都没有。我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？
◎清脆的上课铃刚止住，马老师抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，快步地走进教室。同学们都睁大眼睛望着这位魔术师般的科学老师，不知道他这堂课又变什么样的戏法。只见他不动声色地在讲台上放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了一个“电”字。
◎我们开始动手操作了。首先我将蜡烛点燃，接着再将白纸卡在展示台上，作为屏幕；然后拿出凸透镜放在白纸和蜡烛中间。当这三样东西刚好在同一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了：白纸屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。
好开头
(开门见山式)星期天,我在一本科学书上看到一个有趣的实验，觉得很好玩，就试着做了做。(《薄荷糖和可乐》) 2. (悬念吸引式)爸爸拿出一个放大镜和一张白纸,神秘地对我说:“我来教你做一个实验吧!”我一听,兴奋极了。(《用放大镜点燃白纸》)
好结尾
1.(启发式)只要我们多观察，勤动手,就会发现更多有趣的事情。(《鸡蛋浮起来了》) 2. (点题式)这真是一个有趣的实验!你也来动手试试吧! (《一次有趣的实验》)
五．小练笔。
根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。
有趣的小实验
今天,老师让我们做一个“让鸡蛋浮起来”的实验,我回到家里就忙活起来了。我准备好了实验材料:一杯水、一根筷子、一个勺子、一个生鸡蛋、-袋盐。开始做实验了,我先把鸡蛋放进装了水的杯子里，只见鸡蛋一下子就沉入了水底。(会出现怎样的现象呢)然后我舀了几勺盐放进水里，用筷子搅拌了几下，可鸡蛋却一动不动地睡着“大觉”。于是,我继续加盐、搅拌,鸡蛋开始慢慢地立了起来，我激动极 了。 (此时，“我 ”的心情是怎样的)我又加了大量的盐,搅拌了一会儿,只见鸡蛋慢慢地浮到 了水面上,我把它按下去,它又浮 了起来。(仔细观察,写写鸡蛋有什么变化)鸡蛋为什么会浮起来呢 我感到非常奇怪 。 (“我”有怎样的感受)于是,我上网查了资料,原来是因为盐水的密度比水的密度大,所以鸡蛋在盐水里就浮起来了。 这真是一个有趣的小实验,它让我感受到了科学的乐趣,也让我懂得了只 要仔细观察、认真思考，就能发现生活中的许多奥秘。(实验给了“我”怎样的启示呢)
六、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评:开头交代做实验的原因一乒乓球被踩瘪了;中间具体讲述了两次尝试后乒乓球成功复原的实验过程,并细致描述了实现过程中的现象;结尾总结实验感悟,点明主题。
名师点评:
开头通过老师的话引出实验;中间具体叙述了“我”做实验的过程及在实验中的发现;结尾点明自己的实验感受。
实验记录表
佳作一：
神奇的牙签
听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。 实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。
实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起一瓶水，打开盖子，然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖，把方糖放进了水中。接着，拿起了一根牙签，也放进水里。牙签离方糖越来越近，像是在玩抓人游戏一样，把方糖给捉住了。
紧接着我又做了第二次实验，跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。
是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？
原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。
写法指导
开头点明实验目的。
加上这些表示顺序的词后，能将过程写得更详细！
将自己的疑问写出来，表现了小作者在实验中的真实感受。
结尾点明实验原理。
佳作二：
漂浮的鸡蛋
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
我拿来一个杯子、一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。
首先，我往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，不出所料，鸡蛋果然缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。
随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。哇！奇迹发生了！鸡蛋真的浮起来了！我高兴地又蹦又跳。
后来我查了一下，原来鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我恍然大悟，这个实验真是太奇妙了！生活真是处处有奥秘啊！
写作指导
提出自己的疑问，交待实验目的。
运用表示顺序的词语描写实验过程。
点明了实验过程中的发现。
还记录了自己实验过程中的心情！
点明了实验的结论！
佳作三：
乒乓球鼓起来了
今天我和弟弟在小区活动室打乒乓球时,不小心把乒乓球踩扁了。一位爷爷看见了说:“球瘪了,没关系，回家用热水泡一下,就会恢复原样。”“真的吗 ”我吃惊地说。“不信,你回家试试!”爷爷笑着说。于是，我赶紧跑回家试了试。 一回家,我就跑进厨房,取出一个碗和一个水杯。我先把乒乓球放入碗中,然后用水杯接了一杯热水倒进去。我兴致勃勃地等待着。不一会儿,碗中传来了响声,可是响了两声后就没反应了。怎么回事 难道是水不够热 于是,我倒掉碗里的热水，又去烧了开水,再次小心翼翼地将开水倒入碗中。这时，一股股热气直往上冒，同时我听见了“吱吱吱”的声音,乒乓球凹下去的部分果然慢慢鼓了起来。耶!实验成功!
看来,那位爷爷说的话是真的,生活中真是处处有学问啊!
写法指导
对实验原因的叙述很简洁,开门见山。 实验过程很详细，“跑、取、放、接、倒”这一连串的动作描写很准确。
通过细节描写，生动地再现了第二次实验的过程。
佳作四：
让纸屑跳舞
实验课开始了,老师拿出一支笔和一张纸,神秘地对我们说:“今天我们来做一个‘让纸屑跳舞’的实验。”接着给我们讲述了实验步骤。 我拿出一张纸和一支笔,开始做实验了。我按老师说的，先把纸撕成绿豆般大小的纸屑,然后将笔放在后脑勺上不停地摩擦,摩擦了半分钟左右,再把笔靠近那些纸屑。这时,我的笔还没接触到小纸屑,奇妙的现象就出现了:小纸屑在桌子上跳了起来，有的牢牢地粘在笔头上;有的成串地粘在一起;有的飞不上来，只好在桌面上跳动...我看得目瞪口呆。可是,笔摩擦后为什么能把小纸屑吸起来呢 老师笑着说:“笔经过摩擦产生了静电,所以小纸屑就被吸起来了。” 啊!这真是一次有趣的实验。
写法指导
“先、然后、再”等词清楚地写出了实验过程。 “有的…有的…有的…”写了实验中的发现。 通过老师的话说明了实验原理。
佳作五：
烧不烂的纸船
今天我在书上看到一个“烧不烂的纸船”的小实验。我感到很好奇，于是决定动手试试。 我按书上写的,找来一 张彩纸、一个水杯和一个打火机。开始做实验了,我先把彩纸折成了一只小船,然后用水杯接了适量的水倒入纸船中。接着我让妈妈帮我提起船的两头,我拿起打火机，小心地一按,一团蓝.色的火焰在船底燃烧起来。我目不转睛地盯着船底,看看会发生什么。火在船底烧了近1分钟,我发现纸船依然安然无恙。我疑惑地问妈妈:“为什么纸船不会燃烧起来呢 ”妈妈笑了笑说:“物体燃烧需要一定的热量,而纸船里的水正好抢走了一部分热量,所以纸船就不会烧起.来。”“哦，原来是这样。”我似懂非懂地点点头。 虽然这个实验的原理,我现在还不是太明白,但我以后会努力学习科学文化知识,让自己的知识更丰富。
写法指导
开头开门见山，直入主题。 实验过程写得很具体。 对话描写解释了实验原理。 简单总结这次实验的收获。
佳作六：
我做了一项小实验
我今天做了一项小实验,这个实验的名字叫“漂浮的
针”。我准备了一碗水、一根针、一把镊子和一小瓶液体
清洁剂。我先用镊子小心翼翼地将针夹起来,轻轻地放在
水面上，只见针安稳地浮在水面一动不动。接着，我滴
了一滴液体清洁剂到水里，随后便紧紧盯着针，看看它
会发生什么变化。大约过了5秒钟,针没有任何动静,我
正纳闷怎么一点儿变化也没有。突然,水面，上的针“嗖
”的一下沉入了水底。我顿时疑惑不解:这是为什么呢 最后我查了资料才明白:没放液体清洁剂时,水的表面张力撑住了针,使针不下沉,加入液体清洁剂则降低了水表面的张力, 针就沉了。 看来在生活中我们应该多留心观察，用敏锐的眼睛,去发现那些细微的现象,积极探索其中的科学原理。
写法指导
步骤清晰:“夹’放”“滴”“盯”,一连.串的动作描写将实验过程写得很清楚。
真实的心理描写:写出“我”在实验过程中的疑惑
总结式结尾:结尾总结实验收获。
写法指导
修辞手法:运用比喻的修辞手法，把鸡蛋慢慢沉入水底的样子写得很生动。
描写心情:写出实验成功后“我”激动的心情。
揭示原理:用妈妈的话揭示实验原理,让人恍然大悟。
佳作七：
漂浮的鸡蛋
今天,我在《十万个为什么》这本书里看到了“鸡蛋能够在水中漂浮”这一个小知识点,于是我决定做一个小实验验证一下。 我准备了一杯水、一枚鸡蛋、一根筷子，还有适量的盐。首先,我把鸡蛋放入水中,鸡蛋像小懒虫一样缓缓沉入水底。接着,我往水里倒了一些盐,然后用筷子搅拌起来。伴随着一圈圈漩涡,鸡蛋在水里跳起了芭蕾舞,但始终没有浮到水面上。我又倒了一点儿盐继续搅拌,居然真的浮起来了!“鸡蛋浮起来了!”我开心得手舞足蹈。为什么加了盐,鸡蛋会浮起来呢 妈妈对我说:“盐水的密度比清水的密度大,鸡蛋在盐水里受到了足够的浮力,就会漂浮在水面上了。”
通过这次实验,我明白了生活中处处蕴含着科学,我们要多探索，多学习。
佳作八：
我做了一项小实验
朋友们，你们知道吗 这个世界上有一个气.球，用火烧，也烧不破。你相信吗 如果不信请和我一起做一项科学小实验。 我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦!首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。 接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放.上去吧。 如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。 气球为什么烧不破呢 其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。
大自然是多么的神奇啊!
写法指导
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验准备。实验第一步。
用比喻写出了气
球的大小变化。实验第二步。很
贴心的提醒。
拟人修辞，联想
很奇特。通过对比很巧妙
地写出实验结果。
揭示科学原理，
语言简洁，解说很清晰。 原理扩展，丰富文章内容。