力的存在

《力的存在》NO：
班级 小组 姓名
学习目标：
知识目标：通过事例了解力的存在
通过事例了解力的作用效果
通过事例理解力的作用是相互的
能力目标：能将生活中的各种现象与理论知识结合起来，培养学以致用的知识迁移能力
情感目标：通过对力的作用是相互的了解，认识到生活中注意一些事项，防止自身受到损伤
重点：力的作用效果
难点：力的作用是相互的
使用说明：与生活中的具体事例紧密相连，多收取生活中的例子，同学之间展开讨论。
一 、自主学习
1.举例说明力的存在（你确确实实感觉到力的存在）
2.物体在力的作用下，会有哪些变化？
3、举例说明力的作用是相互的。
二、合作、探究、展示
1.有力作用在物体上，我们看不见，但它确实存在，比如，你能解释柳树的枝叶朝一个方向飘去的原因吗？

2．力确实是看不见的，但它却真实存在，主要是通过它作用于物体，产生的效果体现出来的，比如捏可乐瓶，拉橡皮筋，你看到什么现象了？ ，说明力可以改变物体 。请再举2个例子： ；用力推车，车子前进了，或者前进的小推车撞向你，你用力将它停住了，说明力可以改变物体的 ，请再举2个例子：
；当对方的排球迎面飞来，你用手一垫，球又飞向对方，说明力可以改变物体的 ，请再举2个例子：
。物体的运动方向和速度大小的改变都叫做物体的运动状态的改变，运动方向和速度大小都叫运动状态。
3．有力作用在物体上，肯定都会牵涉到两个或以上的物体，比如人打球，就牵涉到人和球，那么可以叫其中一个物体为施力物体，另外一个物体为受力物体，人打球， 是施力物体， 是受力物体。磁铁吸引小铁钉， 是施力物体， 是受力物体。
4．你穿过轮滑鞋、溜过旱冰吗？当你滑向尽头，面向墙壁时候，怎样才能后退?墙壁边有一个同学用力击你的掌，推你一把，你就快速后退，此时 是施力物体， 是受力物体；如果没有人推你，你也可以用力推一下墙壁，你也能快速后退，远离墙壁，效果与同学推你一模一样，请描述一下此时 是施力物体， 是受力物体；请问此时的墙壁与同学的作用是一样的，也可以将墙壁作为施力物体？ 。说明力的作用是相互的，你推墙，墙也在推你，你不推墙壁，墙壁也不推你。书本52页，汽车撞向电线杆，汽车严重变形，汽车产生这样的效果，有力的作用产生， 是施力物体， 是受力物体；是不是也可以把电线杆当作施力物体，车子当作受力物体，因为力的作用是相互的。船浆划水，船前进了，为什么船前进，是谁在对船施加了一个力量，让船前进了？
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了什么？我们的学习目标有没有达到？
四、课堂检测
判断:
1．两个物体只有相互接触才能产生力的作用。－－－－－－－－－－－－－－－－(　　 )
2．力不能脱离物体而存在。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(　　 )
3．只有固体间才有力的作用。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(　　 )
4．靠近磁铁的铁钉不会吸引磁铁。－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－(　　 )
5．用绳子系住水桶, 手抓住绳子从井中提水, 手会受到竖直向下的拉力, 这拉力的施力物体是:－(　　 )
　　　　A、地球；　　B、水桶； C、绳子；　　 D、水
6．关于力的概念，下列哪句话是错误的？（ ）
A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用
B．物体间力的作用总是相互的
C．我们通常说某物体受到力的作用，则一定还有一个施加力的物体
D．物体受到的磁铁吸引力是没有施力物体的
7．关于力的作用效果，下列说法错误的是：（ ）
A．改变物质的状态 B．改变物体的形状
C．改变物体的速度大小 D．改变物体的运动方向
8．如图, A、B为2个弹簧测力计,所挂重物的重均为10牛,当重物处静止状态时, A、B两测力计
的示数分别为…………………………………………………………………………………….[ ]
A.0牛, 0牛
B.0牛, 10牛
C.10牛, 0牛
D.10牛, 10牛
五、课后练习
六、反思：