力的存在2

《力的存在》NO：

班级 小组 姓名
学习目标：
知识目标：了解弹力以及产生的原因
了解力的单位以及常用测力工具弹簧秤的结构
能力目标：能使用弹簧测力计测量
情感目标：学习牛顿的历史，产生热爱伟人的情感和学习伟人精神动力
重点：弹簧测力计的使用
难点：弹力产生
使用说明：需要切身体会各种实验，认真分析各种实验现象
一 、自主学习
1．什么是弹力？
2．弹力产生的原因。
3．力的单位是什么？
4．弹簧测力计的结构、工作原理以及使用方法。
二、合作、探究、展示
1．用手拉弹簧，弹簧在力的作用下发生形变，请观察弹簧的长度发生了怎样的变化？ ，手有什么感觉？ ，手拉弹簧，用的力越大，弹簧的长度变化 ，手的感觉有什么变化？
；撤去拉力，弹簧的长度有什么变化？ 。物体由于受到力而发生形变，不受力，有恢复原来形状的性质叫做 ，物体受力形状改变，由于要恢复原状而产生的力就叫 ；因此弹力是 产生的，它的方向为 。
2、手拉弹簧，弹簧的长度与拉力之间具有怎样的关系？
3、生活常常需要知道力的大小和测量力的大小，你能否根据弹簧的伸长与力的关系，根据弹簧的伸长来判断力的大小？
4、仔细观察弹簧测力计，请讲出它的各部结构名称、量程、最小刻度和测量方法、注意事项？
5、力的单位是什么？体会身边各种现象中力的大小。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了什么？我们的学习目标有没有达到？
四、课堂检测
1．力的单位是：（ ）
A．克 B．千克 C．牛顿 D．牛顿或千克
2．用来测量质量大小的仪器是：（ ）
A．弹簧秤 B．天平 C．拉力计 D．握力计
3．弹簧测力计的正确使用
（1）使用前检查指针是否指在 上，若指针未指在 上，要先调零。
（2）明确弹簧测力计的量程和最小刻度，使用时，不能超过 ，同时应使被测的力沿弹簧测力计轴线方向作用，避免弹簧挂钩和指针与外壳 ，影响测量的准确度。
（3）读数时视线要与刻度板 ，与指针相平。
五、课后练习
六、反思：