西师版五年级下册《胡杨赞》教学设计1

西师版五年级下册
23. 《胡杨赞》教学设计
教学目标　　　1．学习本课8个生字，联系上下文理解词语的意思。　　　2．有感情地朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。　　　3．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。　　　4．体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。　　教学重、难点　　　理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。　　教学时间　　　2课时。　　教学准备　　　背景音乐，胡杨组图(课件)。　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标　　　1．初读课文，学习生字词，感知文章内容，了解作者钟情于胡杨的几个方面。　　　2．用简短的话概括4、5、7自然段的意思。　　教学流程 　　一、创设情境，引入文眼　　　1．背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。(出示胡杨组图)　　　2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(揭示课题，齐读)　　二、紧扣文眼，整体感知　　　1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？　　　2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。　　　　(1)大声朗读，读准字音，读连贯、流利。　　　　(2)同桌读(齐读，分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。　　　　(3)自主默读，思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？　　　3．汇报初读情况。　　　　(1)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。　　　　(2)问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师相机板演：无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)　　三、自主品读，披文入情　　　1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。　　　2．生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。　　　3．同桌交流感受体会，有感情地朗读。