6狼牙山五壮士 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 6 狼牙山五壮士
一、选择题
1．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
B．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
C．面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
D．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”
2．下面成语中，可以用来形容革命英雄人物的一项是（　　）
A．孤芳自赏　粉身碎骨 B．气壮山河　顶天立地
C．昂首挺胸　没头没脑 D．威风凛凛　忘乎所以
3．“千钧一发”中“钧”的意思是（ ）
A．三十斤 B．十斤 C．一百斤 D．三万斤
4．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击。划横线字的正确解释是（ ）
A．板着 B．强忍住 C．拉紧
5．下列语句没有运用点面结合的方法进行场面描写的一项是( )
A．他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
B．五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
C．开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服……接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
D．游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”
二、填空题
6．课文在描写人物时，既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗线条勾勒。请品读下面的句子，完成练习。
1．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
这段话描写了班长马宝玉的_______和_______。“斩钉截铁”的语气和简洁但坚定的语言“走！”写出了马宝玉_________________________。
2．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这句话运用了___的修辞方法，把_____比作_____，一个“砸”字可以看出五位壮士对敌人的_____，这句话让我们感受到了他们_____________。
3．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
（1）这两句话是对五位壮士的_____和_____描写，从中可以感受到他们为能保护群众和连队主力而感到_________的心情，以及他们__________的英雄气概。
（2）此时，五位壮士的心里可能会想：_________________
7．词语积累填空。
①仿写词语：哈哈大笑、赫赫有名、__________、__________
②写出2个寓言故事的题目，要求题目是成语：__________、__________
三、语言表达
8．探究靓舞台。
读了这篇课文，相信你受到了革命英雄主义和民族气节的教育。那么，在今后的学习和生活中，你将怎么去克服所遇到的困难呢？谈谈你的想法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．综合实践。
2014年2月27日，全国人大常委会表决通过了将12月13日设为南京大屠杀死难者国家公祭日。你觉得有这种必要吗？为什么？
________________________________________________________________________
四、现代文阅读
①五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。②山路上又留下了许多具敌人的尸体。③到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。④不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。⑤班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。⑥他刚要　 　开盖子，马宝玉抢前一步，　 　过手榴弹　 　在腰间，猛地　 　起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”⑦顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。⑧山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
10．在片段中的横线上填上准确的动词。
11．联系片段，说说下列词语的意思。
（1）居高临下：_______________________
（2）粉身碎骨：_________________________
12．理解画横线句子，填空。
“石头像雹子一样”形容砸向敌人的石头非常________________。这句话体现了五壮士___________________________。
13．这段话采用点面结合的方法描写了战斗场面，哪儿句话是从“面”上描写的？哪几句话是从“点”上具体描写的？请写一写，填上序号。
从“面”的角度描写：_________________________________
从“点”的角度描写：__________________________
14．给片段拟一个小标题，你认为合适的一项是（ ）
A．宁死不屈。
B．顶峰歼敌
C．坚强不屈。
读短文，完成练习。
血凝红叶
峡谷中，坐落着一座（简单 简陋）的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址。”这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起了一段（悲哀 悲壮）的历史来：
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，那时，她才三十一岁……
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就（屹立 耸立）在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每一个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰。我情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，小心翼翼地夹在我带着的笔记本里……
这一片红叶呀，不是可作为我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……
15．文中括号处搭配恰当的词语依次是（ ）
A．简单 悲壮 屹立 B．简陋 悲壮 屹立 C．简陋 悲壮 耸立
16．用“﹏﹏﹏”画出写作者的联想的句子。这句话体现了作者（ ）的思想感情。
A．崇敬赵一曼B．思念赵一曼C．憎恨赵一曼
17．你从“她没有死，没有离去……像一尊不朽的雕像”这句话中体会到了什么？
________________________
18．作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏？
_______________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
此题考查学生对标点符号的掌握。平时学习时，要熟练掌握常见的标点符号用法。
A句应将“紧跟在班长后面，”句末“，”改为“。”
2．B
略
3．A
【详解】
要求学生结合词语理解字义。“千钧一发”：钧：三十斤；千钧：30000斤。千钧重物用一根头发系着。比喻情况万分危急或异常要紧。
4．A
【详解】
本题考查对字词意思的掌握。“绷”是一个多音字，读音不同，意思也不同。
bēng
1.张紧，拉紧：～紧。小褂紧～在身上。
2.当中用藤皮、棕绳等物绷紧的竹木框：床～。棕～。绣～。～子。
3.一种缝纫方法，粗粗缝上或用针别上：～被头。
4.束，包扎： ～带。
běng
1.板着，强忍着：～劲。～着脸。
bèng
1.裂开：～瓷儿。
2.方言，用在某些形容词前面，有“很”的意思：～硬。～亮。
5．D
【详解】
本题考查点面结合表现手法。
场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的场面描写有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。
1．“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”概括了部队的作战计划，属于“面”。“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”详细描写班长的动作，属于“点”。选项A的句子有运用点面结合的方法。
2．“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击……”概括了战士们作战状态，属于“面”。“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！””详细描写马宝玉的言行，属于“点”。选项B的句子有运用点面结合的方法。
3．“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服……”详细描写了海军，“接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。”详细描写了骑兵师，这两句都属于“点”。“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”交代了大部队的行进情况，属于“面”。选项C的句子有运用点面结合的方法。
4．“游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！””只是描写游行队伍的游行状况，并没有加入其它事物的详细描写或多个事物的概括描写。选项D的句子没有运用点面结合的方法。
根据以上分析，选项D的句子没有运用点面结合的方法。故选D。
6． 语言 动作 在生死抉择面前的坚决果断 比喻 石头 雹子 强烈仇恨 对敌人的仇恨和视死如归的精神 动作 神态 欣慰和自豪 勇于献身、大无畏 示例：群众和部队主力安全了，我们终于胜利地完成了任务。我们不怕牺牲，为祖国和人民牺牲，我们感到很光荣。我们一定会有胜利的一天，把日本侵略者彻底赶出中国！
【详解】
1．本题考查对人物描写的理解能力。
通过对班长马宝玉这个人物的语言和动作的描写，表现了他的坚决果断和视死如归的精神。“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫,写出了马宝玉在面对生死抉择时的坚决果断。“走!”语言简洁，表现了人物的果断和坚决。
2．本题考查修辞手法的运用。
根据比喻句的特点,找出句中的本体是石头，喻体是雹子。“砸”表现了战士们使出的力气之大，结合课文内容想象情境，去体会战士们当时的心理，可以感受到他们对敌人的强烈仇恨和视死如归的精神。
3．（1）本题考查句子理解分析能力。
“眺望”“回头望望”“脸上露出胜利的喜悦”说明这是对人物的动作和神态的描写。“喜悦”表现了人物的心情。面对牺牲仍然面露喜悦,体现出五位壮士勇于献身、不畏生死的英雄气概。
（2）本题考查知识拓展。
这是一道开放性题目，联系上下文，写一写，言之有理即可。
示例：群众和部队主力安全了,我们终于胜利地完成了任务。我们不怕牺牲，为祖国和人民牺牲，我们感到很光荣。我们一定会有胜利的一天，把日本侵略者彻底赶出中国！
7． 源源不断 津津有味 守株待兔 南辕北辙
【详解】
本题考查词语的积累，学生注意平时要多积累。
①AABC式指前两个字相同，后面是两个不同的字组成的词语或成语，如：息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印等等。
②守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 出自《战国策·魏策四》。
8．将自己克服遇到的困难的方法写出来
【详解】
略
9．有必要。因为日本帝国主义在中国犯下了滔天罪行，这段屈辱的历史要让子孙后代铭记。同时那些死难同胞也需要国人祭奠，并以此警醒后人，落后就要挨打。
【详解】
略
10．拧 夺 插 举
11． 占据高处，面向低处。 身体粉碎而死。
12． 多 对敌人的仇恨和血战到底的英雄气概
13． ①②③④⑦⑧ ⑤⑥
14．B
10．
本题考查对词语的理解运用。学生仔细阅读文章原文回答即可。
即：他刚要拧盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
11．
本题考查对词语的理解，联系上下文或结合平时的学习与积累完成。
居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
粉身碎骨：意思是身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。
12．
本题考查学生对文章句子的理解。
阅读句子“石头像雹子一样”可知，这句话形容砸向敌人的石头非常多。这句话体现了五壮士对敌人的仇恨和血战到底的英雄气概。
13．
本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，这段话采用点面结合的方法描写了战斗场面。
阅读句子①②③④⑦⑧可知，这几句话是从“面”的角度来描写战斗场面的。阅读句子⑤⑥可知，这几句话是从“点”的角度来描写战斗场面的。
14．
本题考查了加标题的能力。
一个好的标题能体现语段主要内容或主题。本语段主要写了五壮士在顶峰英勇杀敌的事。因此可加标题：顶峰歼敌。
故本题选B。
15．B
16．我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁…… A
17．赵一曼烈士坚贞不屈、大义凛然的精神不死，她的精神会永远激励后人前行。
18．采柞叶是为了永远记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国的振兴贡献力量。
15．
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
简单：不复杂，头绪少。
简陋：简单而鄙陋。
悲哀：指伤心、难过，与欢乐、幸福、乐观、高兴等相对。
悲壮：心绪哀伤，意气激昂；悲哀而壮烈的。
屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。
耸立：指高高地直立。
16．
此题主要考查对联想的把握能力。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。通读全文可知，“我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁。她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。”这句话是表示作者联想的话。
17．
考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。这句话的意思是：赵一曼烈士坚贞不屈、大义凛然的精神不死，她的精神会永远激励后人前行。
18．
考查对课文内容的理解能力。细读课文整体感知文章内容可知，作叶是红色的，就像被烈士的鲜血染红的一样，所以“我”留下来做纪念。
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