17盼 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 17 盼 同步练习
一、选择题
1．下列加点字的读音中,有误的一项是(　　)。
A．苞蕾(bǎo)　 高粱(liánɡ) B．菜畦(qí)　　铁轨(ɡuǐ)
C．蒜薹(tái)　　嘟囔(nānɡ) D．腥味(xīnɡ)　玛瑙(nǎo)
2．下面的句子不能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的是（ ）
A．可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
B．我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
C．我决心不再想什么雨不雨的。
3．下面新词儿理解不准确的一个是（ ）
A．“打非”是指打击非典型性肺炎病菌。
B．“一头雾水”是指摸不着头脑，稀里糊涂。
C．“洪荒之力”是指全部的力量，最大的力量。
D．“友谊的小船说翻就翻”寓意友谊经不起考验，说变就变。
4．下列词语中,和“小心翼翼”结构相同的一项是(　　)。
A．理直气壮 B．津津有味 C．威风凛凛 D．呆头呆脑
5．下列词语中，加点字注音都有误的一项是（ ）。
A．威风凛凛（lín） 日寇（kòu） B．洒脱（sǎ） 蒙古包（méng）
C．呻吟（yín） 苔藓（tái） D．斗篷（peng） 伶俐（líng）
二、填空题
6．填空
“可是……还差半小时啊。”我（ ）着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
（1）句中括号内应该填写的词语是________，这个词指人连续不断地自言自语，在这里表示________（不满 害羞 惭愧）。
（2）像这样表示小声说话的词语还有很多，根据下面的提示写出相应的四字词语。
小声地吟唱。________ 背地里小声说话。________
7．根据意思从课文《 盼》中找出相应的词语。
（1）形容细小的摩擦声音。( )
（2）连续不断地自言自语。( )
（3）理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。( )
（4）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( )
我能选择其中的一个或几个词语说句子：___________________________
三、语言表达
8．句子乐园。
1．仿写句子
天一下子变了脸色。
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2．仿写句子。
小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
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3．缩写句子。
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。
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4．用加点的词语造句。
我一边想，一边在屋里走来走去。
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5．将下列句子改为陈述句。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
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9．按要求写句子。
（1）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。(用一连串的动词写句子)
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（2）夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）
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（3）我想早一点穿上新雨衣去上学。我希望第二天就下大雨。（用关联词把两句话合成一句话）
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（4）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（改成陈述句）
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（5）我想着穿雨衣。（扩句）
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吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。 ①望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小扬树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠 。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，②我的心才又像要从嗓子里蹦出来 一样。③我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子，④我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃： 滴答，滴答滴答…… 批注①： 批注②： 批注③： 批注④：
四、现代文阅读
阅该与理解。
盼（节选）
10．选文是通过哪两件事来表现“盼”这个中心意思的？
_______________________________________
11．关注文中画线与加点的词句，用写批注的方式说说自己的感受。
12．文中的景物描写实际是在借景抒情，也是为了凸显“盼”这个中心意思。试结合具体语句分析。
（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
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（2）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
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（3）四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
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（4）它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
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阅读理解
有一天，快到家时，路边的小杨树（ ）沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（ ），随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
13．用“然”组成合适的词语填写在文中的括号里。
14．文中画“~~~~”的句子运用了_________的修辞手法，形象地写出了__________________。
15．用“______”在文中画出描写“我”心理活动的句子，说一说你从中体会到了什么？
_______________________________
16．在你看来，“世界上最美的事”是什么？为什么？
___________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
略
2．C
【详解】
本题考查学生对句子意思的理解。本体的句子出自部编版六年级上册第十六课《盼》，理解本题的句子要联系课文来理解。C选项“我决心不再想什么雨不雨的”，联系课文原句“第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再像很么雨不雨的”，由此可知这一句话说“我”一直期盼下雨可以穿雨衣，但是一直到第二天都没有下，我有些失落，不再去想下雨了，并没有明确表达出“我”盼望早点穿上雨衣的心情，故本题选择C。
3．A
略
4．C
略
5．A
略
6． 嘟囔 不满 低吟浅唱 窃窃私语
【详解】
（1）本题涉及的课文是《盼》。结合上下文“可是……还差半小时啊。”和“心想”可知，应该补充词语为嘟囔，其意思是指人连续不断地自言自语，在这里表示不满。
（2）本题考查学生对词语的掌握与积累。
低吟浅唱形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣叫。
窃窃私语的意思是暗地里小声说话。
7． 窸窸窣窣 嘟囔 理直气壮 小心翼翼 只有做到大公无私，以身作则，说话做事才能理直气壮。
【详解】
本题考查了学生对词语的理解与造句。
根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
嘟囔：不间断地小声自言自语。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
从所填的词语中选择其中的一个或几个词语造句即可。示例：贝壳小心翼翼的把石子含到嘴里，慢慢孕育使它变成美丽的珍珠。
8． 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 它们跳跃。 爸爸一边查看着自己的手机，一边漫不经心的回答着我的问题。 太阳把天烤得这样干，不能长云彩。
【详解】
本题考查句子的练习。
（1）仿写拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。
（2）仿写比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
（3）考查缩句。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉 “在我的头顶和肩膀上、起劲儿地” 两个限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是它们跳跃。
（4）考查词语造句。要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。注意本题需要“一边……一边”进行造句。
（5）考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
9． 我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。 夏天是季节。 因为我想早一点穿上新雨衣去上学，所以我希望第二天就下大雨。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，是不能长云彩的。 我心里老想着下雨天穿着新雨衣去上学。
【详解】
（1）考查学生的语言表达能力。几个动词连用，构成连动短语，一般是一起作谓语。根据题意描写动物，可以用拟人句来表达，注意语句通顺，无错别字即可。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）用关联词语将两句话合为一句，首先判断两个句子为并列关系，可用“因为……所以……”进行关联。值得注意的是把两句话合并成一句话，都要用关联词，主语保留一个。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“还能…吗？”第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：
（1）我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。
（2）夏天是季节。
（3）因为我想早一点穿上新雨衣去上学，所以我希望第二天就下大雨。
（4）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，是不能长云彩的。
（5）我心里老想着下雨天穿着新雨衣去上学。
10．①“我”看着雨景盼第二天穿雨衣的心情。②“我穿上雨衣后的兴奋与喜悦。
11．批注①：通过心理描写表现出“我”对第二天可以穿着雨衣淋雨的期盼之情。
批注②：运用夸张的修辞手法，表现了“我”终于有机会穿上雨衣时异常惊喜、极度兴奋的心情。
批注③：“几步跑回家”是动作描写，写出了“我”想立刻穿上雨衣的急切心情;“理直气壮”是神态描写，表现了“我”终于能名正言顺地穿上雨衣的坦然心态。
批注④：运用动作描写表现了“我”穿上雨衣时得意而又小心的情态。
12． 雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的焦急心情。 想象小杨树是在欢快地嬉笑，抒发了因为快要下雨，“我”的兴奋与激动的心情 这里以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。 描写雨滴在“我”肩膀上跳跃是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
10．
本题考查文章主要内容的概括。
文章开始写了看到下雨了，“我”担心要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？希望雨留到明天。雨停后，“我”在床上想着明天雨点儿打在雨衣上的事。主要写了“我”看着雨景盼第二天穿雨衣的心情。
接着写了第二天真的下雨了，“我”非常兴奋的穿上雨衣，挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。非常开心的在雨中走着。主要写了“我”穿上雨衣后的兴奋与喜悦。
11．
本题考查写批注的能力。批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。
本题批注①与②要将对句子的理解与体会写出来。批注③与④要将对词语的理解与分析写出来。
批注①：“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”通过心理描写表现出“我”对第二天可以穿着雨衣淋雨的期盼之情。
批注②：“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”运用夸张的修辞手法，表现了“我”终于有机会穿上雨衣时异常惊喜、极度兴奋的心情。
批注③：“几步跑回家”是动作描写，写出了“我”想立刻穿上雨衣的急切心情;“理直气壮”是神态描写，表现了“我”终于能名正言顺地穿上雨衣的坦然心态。
批注④：“挺着脖子，小心翼翼”运用动作描写表现了“我”穿上雨衣时得意而又小心的情态。
12．
本题考查句子的理解与分析。
（1）“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”说的是“我”的雨衣一直收在柜子里，没有派上用处，雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的焦急心情。
（2）“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话将身边的景物描写了出来，通过对小杨树欢快地嬉笑的描写，抒发了因为快要下雨，“我”的兴奋与激动的心情。
（3）这句话描写了雨后窗外的环境，营造了一种宁静而美好的气氛，通过对雨后环境的描写，更能衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。
（4）这句话写了雨点落在“我”头顶与肩膀上发出的声音，雨点在“我”的头顶和肩膀上起劲地跳跃，表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
13．沙啦啦 嘻嘻 果然
14． 拟人 此刻“我”开心、兴奋的心情。
15．雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
体会到了“我”对雨天的喜爱之情。
16．“世界上最美的事”一家人在一起，因为我的父母总是没有时间陪我，每当我们亿家人在一起的时候我都感觉无比的幸福。
略
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