9那个星期天 同步练习（含答案解析）

部编版六年级下册 9 那个星期天 同步练习
一、选择题
1．对下列词语的理解正确的一项是（ ）
A．“惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境之中
B．“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同
C．“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思
D．“我被一些事绊住了，所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思
2．下面词语书写完全正确的一组是（ ）
A．蒸溶 赤裸裸 伶伶俐俐
B．拔弄 原谅 念念叼叼
C．华侨 张皇 守望相助
3．下面材料中画横线的4处，标点使用错误的是（ ）
有两则新闻引人思考：（①）在长沙举行的全国文化经典教育交流会上，一个11岁的男孩表演了正、（② ）倒背诵《老子》81章的绝技。（③）深圳一名5岁的女“神童”（④），一口气背出了圆周率小数点后3020位，其父母正准备申报吉尼斯世界纪录。
A．① B．② C．③ D．④
4．选出加点字的读音和字形全部都正确的一项（ ）
A．吓唬（hu） 蚁（yì）穴 急遽（jù）
B．原谅（liàng） 酖（dān）搁 咔嚓（chā）
C．绽（zhàn）开 搓（cuō）衣服 惊惶（huáng）
D．依偎（wēi） 挽（miǎn）回 拌（bàn）在我身上
5．下列各句中加点词感彩和其它句子不同的一项是（ ）
A．你简直太能折腾了，这样难的事情竟能办成！
B．这样见利忘义的人，有谁和他做朋友呢？
C．就你能干，别人都躲不及，你还往前凑。
D．小男孩走进店里，身上脏兮兮的，头发也乱蓬蓬的。
二、填空题
6．比一比，再组成词语。
媚( ) 蚁( ) 叨( )
楣( ) 议( ) 叮( )
眉( ) 仪( ) 叼( )
绞( ) 绽( ) 偎( )
狡( ) 淀( ) 喂( )
饺( ) 锭( ) 猥( )
7．我会写反义词。
原谅——( ) 惆怅——( ) 惊惶——( )
消逝——( ) 荒凉——( )
三、语言表达
8．阅读下面的漫画，完成练习。
1．仔细观察上面的漫画《畸形儿》，然后用通顺的语言把画面的内容描述下来。
_________________________________________________________________________
2．这则漫画构思奇特，作者充分运用____的手法来揭示漫画的主旨。
3．下面对这幅漫画的解读中，说法正确的有( )。(多选)
A．漫画表现了一些青少年在生活水平上高素质、高标准，但在文化水平上却是低素质、低标准。
B．漫画讽刺了人们的文化水平和生活水平极不对称的畸形社会现象。
C．反映了当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活,却不重视对孩子的文化教育和道德培养。
D．文化水平是中国文化软实力的重要部分，无论何时都需要不断提高人们的文化水平。
9．下图是某住宅楼九楼的938号平面示意图，阳台均备有逃生绳。假如室内客房起火，在没有灭火设备的情况下，客房里的陈粤先生应怎样逃生？有几种方法？请用简洁的语言介绍具体逃生线路。
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四、现代文阅读
阅读。
那个星期天（节选）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到 来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过 去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢， 对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看 太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
10．片段中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心情？（ ）
A．兴奋 B．焦急 C．惊慌 D．失望
11．画“ ”的句子在文中的作用是（ ）
A．融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中。
B．写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。
C．运用环境描写，写出天色渐晚，“我”仍然期待母亲带“我”出去玩。
D．直接运用心理描写，写出了我的无奈。
12．那个星期天，母亲没有兑现自己的承诺，她还是不是一位好母亲呢？ 结合课文内容，谈谈你的看法。
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课内阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
13．选文中体现作者心情的短语是______________，句子是___________________。
14．对画线句子理解正确的一项是（ ）
A．说明“我”很孤单，很寂寞，渴望找一个玩伴。
B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩。
C．院子里居住的都是大人，没有小孩子。
15．“院子很大，空空落落”写出“我”____________________的心情。
16．母亲买菜的这段时光，作者是怎么挨过去的？怎样理解此时作者的心情？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
本题考查词语理解。
A．“惊惶”侧重于形容内心的恐惧；“惊慌”多形容行动的慌张，因此“惊惶”比“惊慌”的紧张程度要深。
B．可以结合语境和现实生活理解。物体的消逝是指“不再存在”，人的逝去专指“死亡”，因此意思不同。
C．“怨”的意思有责怪、怨恨。根据语境可知，本句话中“怨”的意思应为“责怪”。
D．“绊”结合语境有牵绊、束缚的意思，所以D项是正确的。
2．C
略
3．B
【详解】
本题考查标点符号的运用，标点符号答题技巧：1.把握整个语句的意思。2. 逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用。3. 辨明句子的语气与停顿。4. 注意把握常见的标点错误点。②处的顿号去掉。
4．C
【详解】
考查了易读错的汉字，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．有误，“蚁”应读yǐ。
B．有误，“酖”应为“耽”。“耽搁”耽误，故为“耽”。
C．正确。
D．有误，“挽”应为wǎn。“拌”应为“绊”。“拌”搅和。“绊”挡住或缠住，故为“绊”。
5．A
略
6． 明媚 蚁穴 念叨 门楣 议论 叮嘱 眉毛 仪表 叼住 绞车 绽放 偎依 狡猾 沉淀 喂食 饺子 金锭 猥琐
【详解】
本题考查了辨字组词的能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
第一组词语：媚、楣、眉，字形相近，偏旁不同，可根据形旁表义的特点区分字义，正确组词。
第二组词语：蚁、议、仪，声旁相同，形旁不同，可根据形旁表义的特点区分字义，正确组词。
第三组词语：叨、叮、叼，形旁相同，声旁不同，可根据字义正确组词。
第四组词语：绞、狡、饺，声旁相同，形旁不同，可根据形旁表义的特点区分字义，正确组词。
第五组词语：绽、淀、锭，声旁相同，形旁不同，可根据形旁表义的特点区分字义，正确组词。
第六组词语：偎、喂、猥，声旁相同，形旁不同，可根据形旁表义的特点区分字义，正确组词。
7． 憎恨 舒畅 镇定 浮现 繁华
【详解】
本题考查了写反义词的能力。做本题的时候，首先应理解所给词语的意思，然后根据意思写反义词。
“原谅”的意思是：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。与之意思相反的词语就是“憎恨”。
“惆怅”的意思是：因失意或失望而伤感、懊恼。与之意思相反的词语就是“舒畅”。
“惊惶”的意思是：惊慌。与之意思相反的词语就是“镇定”。
“消逝”的意思是：消失。与之意思相反的词语就是“浮现”。
“荒凉”的意思是：人烟少，冷清。与之意思相反的词语就是“繁华”。
8． 示例:漫画中，一个小男孩儿被分成两部分，一边是生活水平，一边是文化水平，但是文化水平和生活水平是不对称的，生活水平远远高于文化水平。 对比 ABCD
略
9．示例：第一条：出房门向左（或向西）经客厅到观光阳台，再用逃生绳逃生。
第二条：出房门向左（或向西）然后右转（或向北）经客厅、（再向北穿过）餐厅，到大门，开门逃生。
第三条：出房门向左（或向西）然后右转（或向北）经客厅、（再向北到）餐厅，再向右（或向东）经厨房到生活阳台，再用逃生绳逃生。
【详解】
本题考查的是对图片的分析和文字内容的理解，首先仔细阅读题干，得知是室内客房起火，没有响应的灭火设备，在客厅的陈先生该如何逃生，结合图片中的相应房间示意图进行分析概括，要秉持题目的原则，既要逃生必须选择相对简单的路线，分析作答即可。
10．D
11．A
12．这是一位好的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
10．
本题考查句子的理解与分析。
“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”说的是在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。但是母亲因为繁重的家务一次次拖延，“我”的希望随着时间的流逝慢慢地破灭。随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。表现了“我”失望的心情。
11．
本题考查句子在文中的作用。
“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”运用了环境描写，写出了光线荒凉的特点，衬托了作者盼望无法实现的悲伤心情。故选A。
12．
本题考查人物形象的理解。
要结合母亲对待孩子的态度，处理问题的方式来综合体悟人物形象。
《那个星期天》这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我”。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”，让“我” 感受到那一直不曾离开过的母爱，所以说这是一位好的母亲。
13． 焦急又兴奋 这段时光不好挨
14．A
15．独自等待时的寂寞
16．跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报，想象画报中女孩子们的生活。等待的过程非常漫长而又孤独，但是作者依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。
略
答案第1页，共2页
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