2021-2022学年统编版（部编版） 必修 上册 第三单元9.3《声声慢》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
漱玉集中金石录里文采有后主遗风
大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处
声声慢
李清照
学习目标：
通过诵读和体会意象把握诗歌情感。
掌握诗歌鉴赏的基本方法。
自由朗读，疏通文意，并体会作者融入词中的情感。
赏 读
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
缘何而“愁”？
靖康之变，中原沦陷，赵明诚、李清照夫妻背井离乡，流寓江南。两年后赵明诚病死，他们早年收集的书画金石也在战乱和辗转中散失殆尽，李清照过着悲苦孤独的晚年生活。她此期所作之词，情调感伤凄婉，多悲叹身世，缅怀往事，充满家国之恸，故园之思。 《声声慢》即其代表作。
找出词中直接抒发愁情的句子
鉴赏探究
赏析探讨
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
（开篇）
②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）
赏析——寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
运用叠词，多角度写愁：
寻寻觅觅————动作——寻而不得
冷冷清清————环境——毫无生气
凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
内容上：奠定全词感情基调-——哀婉、凄凉、愁苦
结构上：回环往复，一唱三叹，音乐美
赏析——这次第，怎一个愁字了得！（结尾）
直抒愁之重愁之多，是全词的主旨句。“愁”也是这首词的词眼。
分组讨论
1、请找出词中的主要意象。
2、任选其中一个意象,联系所学诗文, 讨论词人是如何通过意象来抒发心中哀愁的。
主要意象:
酒
雁
黄花
梧桐
结论：酒淡愁浓
“萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。”
——李清照《念奴娇》
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
　　　　　　　　　　　　　－－李白
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹
酒
雁
1、雁声凄惨。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西　　　　　　　　　　　楼。 ——李清照《一剪梅》（亡夫之痛）
３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。（国破家亡之苦）　
结论：过雁象征离愁
满地黄花堆积，憔悴损,如今有谁堪摘？
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
　　　　 ——《醉花阴》
黄花无主为谁容？冷落疏篱曲径中。
尽把金钱买脂粉，一生颜色付西风。
——唐寅
无甚可摘
有谁堪与共摘
结论：黄花——映衬心情愁损
梧桐
高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
——晏殊《踏莎行 》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
以声衬情，牵愁惹恨
课堂小结
词人运用这样一些饱含愁情的事物，独具匠心地将它们组合在一起，营造出哀怨凄凉的意境,抒发了一种道不尽说不出遣不了的愁。千百年后，人类只要还有愁在，李清照所倾诉的“怎一个愁字了得”就还会被人无数次地传诵。词人也将会因这首词的强大而恒久的艺术感染力，而与之同垂不朽。
本节课的探究过程为我们以后的诗
歌鉴赏提供了哪些思路？
1、反复诵读
2、知人论世
3、直接抒情(找词眼,明词情)
4、间接抒情(找意象,悟词意)
课堂练笔：
请运用本节课学习的鉴赏词的方法（找词眼，明词情；找意象，悟词意）鉴赏另一位词人晏几道的《鹧鸪天》。
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争耐归期未可期。
1.在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？
2.最后两句表达了作者怎样的思想感情？
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
作业：
一、鉴赏李清照婚居时期所写的词作《一剪梅》，并与《声声慢》进行比较，体会选择意象和表达情感的不同。
二、背诵《声声慢》全词。
愁
直接抒情
间接抒情
淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨
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