8灯光 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 8*灯光 同步练习
一、选择题
1．结合课文内容，下列说法错误的一项是（ ）
A．郝副营长代表着老一辈的革命先烈，正是他们用热血与生命换来了今日的辉煌与灿烂。
B．灯光既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。
C．文章采用正叙的方式，做到首尾呼应，更加突出了幸福生活的来之不易。
D．电灯在和平年代是生活中的普通用品，但在战争年代，它却是美好生活的象征。
2．课文中的灯光、火光与课文题目有什么联系？下列说法正确的有（ ）（多选）
A．书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。
B．在理想和现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。
C．从“革命理想”到“革命奋斗”，再到“现实生活”，都与题目“灯光”有关。
D．“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。这灯光启示我们：不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
3．下列对《灯光》这篇文章叙事顺序分析正确的是（多选）（ ）
A．课文整体采用了倒叙的叙述方式。
B．课文开头和结尾照应，结构严谨。
C．课文中间是对往事的追忆。
D．课文开头和结尾写的是现在。
4．下列诗句能够用来形容郝副营长的一项是（ ）
A．捐躯赴国难，视死忽如归。
B．但愿人长久，千里共婵娟。
C．天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。
5．本文以“灯光”为题，下列分析有误的项是（ ）
A．“灯光”表明了正是千千万万“郝副营长”身上所具有的精神之光，才最终点亮了中华民族的解放之光。
B．郝副营长为了后代能在灯光下学习，不惜牺牲自己的性命换来战斗的胜利，这灯光是生命之光，是胜利之光，所以以“灯光”为题目。
C．灯光是全文的线索，作者通过对灯光的描写，表现了革命先烈对光明、对美好未来的渴望。
D．本文以“灯光”为题，表达了作者对天安门广场上千万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。
二、填空题
6．依据课文内容，将空格补充完整。
看到：璀璨灯光
（ 现 实 ）引起回忆 广场灯光
听到：( )
战斗前：看书憧憬
( )往事重现 插图灯光、战场火光 珍惜来之不易的幸福生活
战斗中：( )
( )怀念英烈：致敬先驱者 广场华灯
7．按要求完成词语练习。
“千钧一发”的“钧”字在古代是重量单位，“发”的意思是__________。这个成语原本是指_________________，后来用来比喻___________。
像这样意思的四字词语还有：迫在眉睫、_______、__________ 。
三、语言表达
8．按要求写句子。
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）
___________________________________
2.在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（改变语序，不改变意思）
___________________________________
3.郝副营长深情的说：“赶明胜利了，我一定要让孩子们在灯光底下学习。”（改为转述句）
___________________________________
9．按要求写句子。
1．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（缩句）
__________________________
2．郝副营长只有二十二岁。郝副营长已经打过不少仗了。（用合适的关联词连接句子）
____________________________
四、现代文阅读
阅读课内片段，完成练习。
①多好啊 他在自言自语 突然 他凑到我的耳朵边轻轻地问 记者 你见过电灯吗
②我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
③“听说一按电钮．那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
10．给第①段加上正确的标点符号。
11．片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了_____描写和_____描写。从对话中我能真切地感受___________________。
12．第③段中写郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，这句话中“憧憬”一词的意思是_____。在选文中，他具体“憧憬”的是什么？请用“_____”画出来。
13．“多好啊！”在片段中起到了什么作用？把你的想法写在下面的横线上。
________________________
阅读短文，回答问题。
①由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌妈妈收留了他，用自己体内的精华——珍珠质精心地哺育他。一年、两年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。
②河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美啦。”
③珍珠听了，满肚子不高兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比她强十倍；论身份，我比她贵一百倍。”
④“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。
⑤“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我就会被送到皇宫里，镶嵌在皇冠上……”
⑥“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗？”河蟹气愤地说。
⑦“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。
⑧河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
14．“厚颜无耻”的“颜”的意思是（ ）。
A．颜面、脸面 B．颜色、色彩
15．第1自然段中破折号的作用是（ ）。
A．表示递进或转折 B．表示解释、说明 C．表示声音的延续
16．本文正确的分段是（ ）。
A．①②‖③④⑤⑥⑦‖⑧ B．①‖②③④⑤⑥⑦⑧ C．①‖②③④⑤⑥⑦‖⑧
17．河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是（ ）
A．珍珠得罪了河蟹，河蟹生气了。
B．珍珠忘恩负义，自命不凡。
C．河蟹觉得珍珠比河蚌美，不高兴了。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
此题考查课文内容的理解。
C项说法不正确。全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
2．ABCD
【详解】
本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，来说明今天的幸福生活来之不易。课文先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。
故根据课文内容可知，书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实；在理想和现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的；从“革命理想”到“革命奋斗”，再到“现实生活”，都与题目“灯光”有关；“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。这灯光启示我们：不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
即本题说法都正确，选ABCD。
3．ABCD
【详解】
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《灯光》采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
故选项ABCD正确。
4．A
【详解】
此题考查学生诗词理解。
“捐躯赴国难，视死忽如归！”出自两汉曹植的《白马篇》。意思是：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
郝副营长是一位年轻的战斗英雄。他为了部队，为了战斗的胜利，毫不犹豫的点燃了书，照亮了前近的道路,而自己去中弹牺牲了。可以用“捐躯赴国难，视死忽如归！”形容郝副营长。
5．D
【详解】
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
“灯光”是和平年代生活中的普通事物，它却是战争年代美好生活的代名词。本课以“灯光”为题，写的是作者漫步在天安门广场，看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
D项中“表达了作者对天安门广场上千万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美”与原文不符，故选D。
6． “多好呀” 回忆 烧书指路 现实
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解识记。
《灯光》主要内容是对往事的回忆，写的是解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
7． 头发 极大的重量系在一根头发上 事态极其危险 岌岌可危 一触即发
【详解】
本题考查词语的理解和积累。先根据提示，理解词语的表面含义，再深入理解写出其比喻义。
8． 灯照耀着建筑。 我在天安门前璀璨的华灯下，又想起这位亲爱的战友来。 郝副营长深情的说，赶明胜利了，他一定要让孩子们在灯光底下学习。
【详解】
1题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。2题考查学生对句子的掌握情况。3题直述句改为转述句①改标点。改冒号为逗号,删掉前后引号。②改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。③检查。改标点、人称之后的句子表述是否合理。
答案为：1.灯照耀着建筑。2.我在天安门前璀璨的华灯下，又想起这位亲爱的战友来。3.郝副营长深情的说，赶明胜利了，他一定要让孩子们在灯光底下学习。
9． 灯照耀着建筑。 虽然郝副营长只有二十二岁，但是他已经打过不少仗了。
【详解】
1.此题考查学生缩写句子。缩句时，需要保留句子的主要成分，即主谓宾。需要删掉修饰词语，“地”字前面的词语；去掉形容词语，“的”字前面的词语；去掉补充说明词语，“得”字后面的词语；去掉状语，如时间、地点等状语；去掉数量词语，保留中心词语；保留“了”“着”“过”。
因此，本题缩减后的句子是灯照耀着建筑。
2.此题考查学生关联词的运用。需了解常见的关联词类型，再根据所给句子选用合适的关联词串联。
本题前后句子“郝副营长只有二十二岁”“已经打过不少仗了”之间是转折关系，所以选用“虽然……但是……”关联词。串联时要注意句子的连贯性。因此串联后的句子是虽然郝副营长只有二十二岁，但是他已经打过不少仗了。
10．“ ！” 。 ， ：“ ， ？”
11． 语言 动作 郝副营长关爱孩子、向往美好生活
12．向往 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
13．“多好啊”是郝副营长对未来生活的憧憬，为此他献出了宝贵的生命，为人们换来“多好啊”的生活。片段中两次出现“多好啊”，衬托出郝副营长的高贵品质。
10．本题考查对标点符号的运用。为本段加标点时，要先判断提示语的位置。提示语的位置不同，它后面的标点也是有变化的。分析可知，本段话分两部分，第一部分是郝副营长在自言自语，第二部分是郝副营长问“我”话。所以第一部分的提示语在后，第二部分的提示语在前，然后根据规则加上合适的标点符号。
11．本题考查对描写方法的掌握。片段主要运用了语言描写和动作描写来塑造郝副营长的形象。
12．“憧憬”一词中的字都有“忄”，可以猜想其与想法有关，再联系前文的“对未来”，就可以猜测“憧憬”是向往、期待的意思，代入文中意思很通顺。郝副营长憧憬孩子们能在明亮的灯光底下学习，表现出他一心为孩子着想的精神品质。
13．“多好啊”在片段中出现两次。第一次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊！”是郝副营长看插图时的自言自语。第二次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。“多好啊！”是他对未来幸福生活的憧憬。为此他献出了宝贵的生命，为我们换来了“多好啊”的生活，所以这句话表达出了对郝副营长献身精神的赞美。
14．A
15．B
16．C
17．B
14．
略
15．
略
16．
略
17．
略
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