部编版四年级下册语文第四单元单元综合练（含答案）

部编版四年级下册 第四单元 单元综合练
一、选择题
1．下面句子中加点的词运用正确的一项是（ ）
A．如果孩子生长在无知的世界里，他便成了目光短浅的应声虫。
B．如果孩子生长在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的井底蛙。
C．如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的墙头草。
D．如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的百灵鸟。
2．《白鹅》一课从四个方面描写白鹅的特点，下面哪一项描写白鹅的特点不符的是（ ）
A．头（外型） 特点：左顾右盼
B．叫声 特点：严肃郑重
C．步态 特点：大模大样
D．吃相 特点：不厌其烦
3．因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。正确的理解是（　 　）
A．作者把鹅称作“老爷”，意在指鹅像老爷一样难伺候。
B．作者把鹅称为“我们这位鹅老爷”，言语间流露出亲昵，表现出对鹅充满爱意。
4．给画线的字选择正确的读音。
如怨（yuàn yuān）如诉
可恶（è wù）
一撮（cuō zuǒ）儿毛
辛（xīn xīng）苦
5．读一读，选一选。
1．猫的（de dí）性格古怪，说它老实，它的（de dí）确很乖。
2．猫把院子里的花草折（zhē shé）腾得枝折（zhē shé）花落。
3．满月的小猫跌倒了（le liǎo）马上起来，再跑再跌，耍个没完没了（le liǎo）。
二、填空题
6．先把下列词语补充完整，再选词填空。
变化多( ) 从容不( ) 局促( )( )
空空( )也 趁其不( ) 生气( )( )
左( )右盼 无忧无( )
1．他从小就比较内向，一和生人说话，就显出________________的神情。
2．孩子们由于认真复习了当天的功课，所以能______________地回答老师的提问。
3．一只美丽的小鸟__________________地在空中翩翩飞舞。
4．天空中的云_______________，时而像一匹奔腾的骏马，时而像一只威武的狮子。
7．同音字组词。
【gǎo】( )纸 ( )鬼 ( )笑 编( )
【cǎi】理( ) ( )踏 ( )摘 ( )色
【tí】( )叫 马( ) ( )筋 ( )哭
【fù】( )件 ( )款 ( )习 ( )亲
三、语言表达
8．课文回顾
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
猫把花盆弄得一团糟，作者却说“绝不会责打它们”，想一想，这是为什么？
____________________________________
9．读一读，照样子写段关于你熟悉的小动物的小练笔。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它決定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说___________吧，_____________。
可是，______________________
四、现代文阅读
课内阅读。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，要个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
10．从这段话可以看出这是一群怎样的小猫？
________________________________________
11．为了表现小猫们的特点，作者选取了哪些事例？
_________________________________________
12．文段中画横线的句子有怎样的表达效果？
_________________________________________
13．这段话第一句与后文__________是关系。从这段话中我们可以体会到作者对小猫们的__________之情。
延伸阅读。
鹤
那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。
不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。
飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。
鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。
我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。
当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。
“怪呀！为什么变换了方向？”
凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。
此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。
14．解释词语。
晴空如洗：_____________________________
无言可喻：_____________________________
15．文章开头第一自然段的作用是：______________________________
16．用“_____”画出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。
17．用波浪线画出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。
18．读完文章，鹤群给你留下了什么印象？
____________________________
五、书面表达
19．小练笔。
当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。请从课文前三个自然段中任选一段进行改写，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查词语运用，先读一读选项的句子，理解这些话的意思，再结合语境分析。
A项，应声虫：比喻别人怎么说就跟着怎么说的人。句子没有表示别人怎么说就跟着怎么说的人，句子中的“无知”“目光短浅”应用井底蛙形容。故A项错误。
B项，井底蛙：比喻目光短浅，见识狭隘之人。句子没有提到目光短浅，见识狭隘，“唯唯诺诺”应用应声虫形容，故B项错误。
C项，墙头草：比喻善于随情势而改变立场的人。句中“没有主见”“左右摇摆”指的就是墙头草，故C项正确。
D项，百灵鸟：比喻一些声音好听、嗓子清脆、唱歌好听、生性活泼可爱、声音甜美的人。句子指的是成为有才干的人，百灵鸟是形容唱歌，用在此处不符合，故D项错误。
2．D
【详解】
本题考查了对课文的理解能力，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
D选项错误，吃相特点是：三眼一板，丝毫不苟。
3．B
【详解】
本题考查理解句子含义。
这个句子出自课文《白鹅》，从”因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”可知，从这句话可以看出连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出对鹅的爱意。
4．（yuàn） （wù） （zuǒ） （xīn）
【详解】
略
5．1.de dí 2.zhē shé3. le liǎo
【详解】
略
6． 端 迫 不 安 如 备 勃 勃 顾 虑 局促不安 从容不迫 无忧无虑 变化多端
【详解】
考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
从容不迫：意思是态度镇静，不慌不忙，从容镇定。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
变化多端：意思是形容变化极多，也指变化很大。
7． 稿 搞 搞 稿 睬 踩 采 彩 啼 蹄 蹄 啼 附 付 复 父
【详解】
此题考查的是同音字。
“同音字”就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，同音字一般分有：1、同音同形词。语音相同，书写形式相同。2、同音异形词。语音相同，书写形式不同。
首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义，“稿”、”搞“我们可以根据形旁来确定。接下来是“踩”、“睬”、“采”、“彩色”也是形旁不同的形声字，我们可以根据形旁来确定。
其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。如“复习”“父亲”这一类的词语。
8．示例：因为小猫非常天真可爱，即使闯了祸，也让人不忍心责打它。作者非常喜欢这样的小猫，对它的宽容怜爱如同对待幼小的孩子。
【详解】
考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《猫》这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。课文中“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”这句话写出了作者对小猫的喜爱之情，即便小猫把花盆弄得一团糟，却“绝不会责打它”，这是因为小猫非常天真可爱，即使闯了祸，也让人不忍心责打它。作者非常喜欢这样的小猫，对它的宽容怜爱如同对待幼小的孩子。
9． 它听话 它的确有时候很乖 有时候它也会和同伴打起来
【详解】
本题考查了句子的仿写。
仿写句子，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
首先写出小动物的性格特点，其次用“说它什么呢，可是什么”通过具体的动作描写，表现出小动物的性格特点。
示例：说它老实吧，它确实有时候很乖巧。它经常趴在笼子里软软的草上，当阳光照进笼子里时，它就会美美地睡上一觉。可是，它只要出去玩，就会在草丛里穿梭，活蹦乱跳地滚上一身土。
10．可爱、淘气的小猫。
11．玩鸡毛，在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千等。
12．运用了拟人的修辞手法，写出了小猫的调皮、可爱。
13． 总一分 喜爱
10．
本题考查的是段文段内容的分析和概括，结合原文的内容进行分析，从“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”等内容可以得出这是一群可爱、淘气的小猫。
11．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，要个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。”“它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”等内容概括得出作者选取了玩鸡毛，在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千等。
12．
本题考查的是对划线句的理解和辨析，结合划线句的内容进行分析，从“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”可以得出划线句运用的修辞手法是拟人，把小猫当成人来写，从这些描写中突出了小猫的调皮和可爱。
13．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容，文段第一句话是“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”与后文中对小花猫的描写可以得出和后文是总分的关系，从这段中可以体会到作者对小猫的喜爱之情。
14． 晴朗的天空明净得像洗过一样。 不能用语言来表达或形容。
15．总领全文，引起下文。
16．它们一律长颈伸向远方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无言可喻。
17．上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。
18．我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。
14．考查学生对词语意思的理解能力。本题可一通过组词得办法，即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。也要注意有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。
15．考查学生梳理文章内容、归纳概括的能力。由“那一天”和“是看鹤飞翔最好的日子。”两句引起下文。
16．考查学生梳理文章内容，提取有效信息的能力。根据题干所给的提示，到文段中可直接找到答案。
17．考查学生比喻句辨析的能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体、喻词和喻体。如选文中将“鹤群”比作“飘摇于飓风中的鸿毛”，“鹤群”比作“海中的巨大漩涡”。
18．考查学生对课文内容和中心的把握。结合文章的内容和中心思考，写出自己的阅读体验。
19．范文：
改写第一自然段：
我一向喜爱母鸡。它好像特别喜欢唱歌。听吧！它由前院唱到后院，再由后院唱到前院，像一个不停练声的歌手。有时候它像是有什么心事，唱的是极富感染力的抒情歌曲，细声细气，如怨如诉，让人忍不住想分担它的忧愁。
【详解】
本题考查了学生改写片段的能力。完成此类习作首先要明确改写内容及要求，然后进行改写，本次习作要求从课文（《母鸡》）前三个自然段中任选一段进行改写，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
《母鸡》前三个自然段为：
我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊吓，听吧，它由前院咕咕到后院，又由后院咕咕到前院，没完没了，并且没有什么理由。
有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这三自然段都表达了作者对母鸡的讨厌，要求改写后让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。因此改写时要通过对母欢叫声、行动或生活习性的描写，表达对母鸡的喜爱之情，注意运用恰当的修辞手法及描写方法。
答案第1页，共2页
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