部编版五年级下册第四单元10青山处处埋忠骨同步练习（含答案）

部编版五年级下 10 青山处处埋忠骨
一、选择题
1．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．曹军 都督 神机妙算
B．委托 遮挡 喜不自胜
C．呐喊 谋财 抓耳饶腮
D．拳头 喘气 天造地设
2．读《青山处处埋忠骨》，根据课文内容选择正确的答案。
课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了______。
A．毛泽东崇高的国际主义精神
B．毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操
C．毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀
3．下面四句话属于祈使句的是（ ）
A．开花，多么有意思啊！ B．他不得不去拉黄包车。
C．大娘，停住您送别的脚步吧！ D．还有人活着吗？
4．对“青山处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句理解不正确的一项是（ ）
A．“忠骨”是指忠臣的遗骸，在文中指毛岸英烈士的遗体。
B．“马革尸”就是把马儿的尸体包裹起来。
C．这既是对毛岸英烈士高度的评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟。
5．下列句子的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生……等社会各界人士。
B．来这儿参加冬令营的有泉州、漳州的小学生和福州、厦门的大学生。
C．今天去？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的《四大名著》。
二、填空题
6．把下面的词语补充完整。
情不( )( ) 若有( )( )
不由( )( ) 血肉( )( )
7．写出下列爱国诗句的作者或出处。
1．捐躯赴国难，视死忽如归。( )
2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。( )
3．天下兴亡，匹夫有责。( )
4．一身报国有万死，双鬓向人无再青。( )
5．苟利国家，不求富贵。( )
三、语言表达
8．语言实践
希望小学五（1）班要开展“话说英雄”主题活动，请按要求完成练习。
1．请你推荐心中的中国当代英雄参选2020年度感动中国人物，并为他写一句推荐语。（提示：消防官兵群体 支援武汉医护人员 川航机长刘传健……）
英雄：_________ 推荐语：_________________
2．如果班级要以“话说英雄”为主题办一份手抄报，请你为手抄报设计两个栏目：
①_____________________ ②_________________
9．按要求完成句子练习。
1．我从事革命斗争，已经近十余年了。（修改病句）
_________________________________________________________________
2．像你这样当大官的人会没有钱！（换一种说法，不改变句子意思）
_________________________________________________________________
3．崭新的白床单居然被抓破了。（用加点的词语造句）
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4．毛主席说：“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子。”（改成转述句）
_________________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读。
青山处处埋忠骨（节选）
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
10．联系上下文解释下列词语。
踌躇：_________________________________
不由自主：______________________________
11．文中划线部分是对人物的___________描写 、 ___________描写，通过这句话我能体会到___________________。
12．“电报记录稿下面是被泪水打湿的枕巾”让我感受到了____________________
13．说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解：
_____________________________________
课外阅读。
敢说实话的人
1941年底的北京，那个时候是叫北平的，一位48岁的学者被日本侵略军抓进监狱，押到了审讯室里。翻译是个韩国人，当这位学者被押进来之后，这个韩国人对他说：“请向日本军官鞠躬。”
面对赤裸裸的暴力，文弱的学者不得不照做。但是他说：“我是向武力鞠躬。”
日本军官问：“你是不是抗日分子？”
“我是。”学者平静地说。
日本军官又问：“你为什么抗日？”
学者说：“这个问题我有两种回答方式。概括地说，我不得不如此。但你要我细说的话，请你给我20分钟，不要打岔。”
日本军官说：“可以给你20分钟。”
在这20分钟里，学者告诉日本军官：“我是研究历史的，我研究的结论是：无论是东方还是西方，一个国家用武力占领别的国家，把别的国家的人民当作奴隶，削弱别国人民的意志，只能暂时有效果，最后一定会得到报应。当报应来临时，压迫者有时会比被压迫者更惨。你们宣传说，日本的目的是要亚洲各国共同繁荣，这是骗人的。看看韩国的历史就知道。日本吞并了韩国，现在韩国人不管愿意不愿意都要被征入日本军队，做着卑微的工作。你们是要把中国变成第二个韩国。”
那位刚才还扬扬自得的韩国翻译听了学者的这番话后热泪盈眶，而日本军官则脸色发白，不等翻译译完这段话就把学者带回了监狱。
再次审讯的时候，照样需要先给日本军官鞠躬，学者照旧说，自己是向武力鞠躬。没想到那个日本军官这次站了起来，向学者鞠躬道：“我向一个不怕死、敢说实话的人鞠躬。”
（有删改）
14．“扬扬自得”是AABC式词语，我能照样子写两个：______、___________。
15．文章开头为什么要特意交代翻译是个韩国人？
____________________
16．韩国翻译先前还是一副“扬扬自得”的样子，后来却“热泪盈眶”，这是为什么？
________________________
17．文章中一共有三次鞠躬，含义一样吗？你是怎样理解的？
_____________________
18．读完文章后，你内心有什么感受？
___________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
此题考查字形的辨析能力。
C.抓耳饶腮——抓耳挠腮
2．C
【详解】
本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀。
3．C
【详解】
本题考查学生掌握祈使句的知识。
祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
祈使句的语调特点：1、语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。2、句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。
根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：
1、表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。
2、表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。
3、表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。
4、表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。
A项“啊”和感叹号可知是感叹句。
B项“不得不”可知是双重否定句。
C项祈使句。参考祈使句分类第二类。
D项“吗”和问号可知是疑问句。
故答案选C。
4．B
【详解】
本题考查诗句理解。
该句意思：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？
《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
马革裹尸，原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战；
故选项B说法有误。
5．B
【详解】
此题考查标点符号的运用。
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生等社会各界人士。
B．正确。
C．今天去，还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的四大名著。
6． 自 禁 所 思 自 主 之 躯
略
7． 曹植《白马篇》 文天祥《过零丁洋》 顾炎武《日知录》 陆游《夜泊水村》 《礼记》
【详解】
略
8． 刘传健 仪表失灵，你越发清醒，如此从容，每一个神奇的背后都隐藏着责任与坚守。 英雄谱 我也是英雄
【详解】
此题考查学生表达能力。本次主题活动为“话说英雄”，可根据自己了解的英雄事迹进行解答。手抄报，是指新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄新闻。在制作手抄报时，要把握主题，字体要工整、美观，不写错别字；正文开始时要空两格再书写；最好用黑墨；保持报面整洁。
9． 我从事革命斗争，已经十余年了。 像你这样当大官的人肯定有钱。 已经毕业十多年了，老师居然还记得我们的名字。 毛主席说，岸英是他的儿子，也是朝鲜人民的儿子。
略
10． 犹豫。 由不得自己，控制不了自己。
11． 动作 神态 毛主席无法控制失去儿子的痛苦
12．毛主席极度伤心。
13．英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？
10．
本题考查学生对词语的理解。
①踌躇：犹豫不决、拿不定主意。结合“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”联系上下文理解即可。
②不由自主，意思是由不得自己，控制不住自己。结合“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”联系上下文理解即可。
11．
本题考查学生对描写手法的理解。
阅读句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，这个句子描写了毛主席的动作和神态，让人体会到一位父亲内心最真实的感情。从“不由自主”“无限的眷恋”等词语中，我体会到此时毛主席内心非常痛苦，非常希望能够再见儿子一面。
12．
本题考查了对重点句子的理解。
从“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”这句话间接写出来毛主席在得知儿子牺牲的消息后的悲痛心情，从中我们可以感受到毛主席的悲痛。
13．
本题考查学生对句子的理解。
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话选自清代龚自珍的诗句中的一句。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
14． 楚楚动人 依依不舍
15．为下文作铺垫，并将他与学者的表现形成鲜明的对比。
16．因为学者的话让韩国翻译想到了自己祖国的悲惨遭遇，他忘了国耻，忘了自己的身份，学者的话让他认识到自己是多么渺小。
17．不一样。　前两次是文弱的学者面对武力不得不鞠躬，并不是自愿的；最后一次是日本军官向不怕死，敢说实话的学者鞠躬，是发自内心的敬佩学者。
18．示例：我感受到了学者的勇敢，我们应像他一样勇敢无畏，热爱自己的祖国。
14．本题主要考查学生对AABC式词语的识记和组词能力。学士需要在日常学习中加强对AABC式词语的积累和运用，注意书写正确。
15．这道题考查学生联系上下文回答问题的能力。结合下文内容可知，日本兼并了韩国，而被兼并的韩国人此时正做着卑微的工作。作者将韩国人与学者的表现进行对比，突出了学者的大无畏精神。
16．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力，要求学生联系上下文进行作答。结合下文内容可知，学者的话让翻译想起了自己的悲惨遭遇。
17．这道题考查学生对文章内容的理解。文中一共有三次鞠躬，但是三次中有两次是文弱的学者对武力的鞠躬，并不是自愿的；而最后一次是日本军官向学者鞠躬，这是发自内心的鞠躬。
18．这道题考查学生概括文章中心思想的能力。学生只需要结合“学者勇敢、爱国”这两个角度进行分析，言之有理即可。
答案第1页，共2页
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