1.春夏秋冬 教案

1、 春夏秋冬
教学目标
1、会认“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过多种方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重难点
1、会认8个生字；会写7个字，理解词义。
2、了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教学准备
生字词卡片，课件。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1、认识“霜、吹、落、降、飘”5个字，正确书写“春、风、冬、雪”4个字和横斜钩1个笔画。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
3、了解一年四季的不同景色，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程
一、谜语引思，激趣导入。
1、师边念谜语边做手势，学生思考各是什么季节。
什么到，什么到，柳枝发芽了。（春天）
什么到，什么到，荷花开放了。（夏天）
什么到，什么到，树叶变黄了。（秋天）
什么到，什么到，雪花飘来了。（冬天）
2、师：这个谜语告诉了我们今天要学的课文。师相机板书课题《春夏秋冬》，生书空。指名读题，齐读题。
二、结合图片，识字读词。
1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音大声地自由地朗读词语，不认识的多读几遍，并与同桌互读检查。
2、检查自读情况。师课件分别出示四季图片及相关词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，指名学生认读，并说说哪些生字的读音需要注意，请给大家提个醒。（“风、霜、冬”是后鼻音，“春、霜”是翘舌音。）
3、图文结合，理解词语。
（1）师分次课件出示四季图，学生用句式练习说话。
出示句式:我知道这是 （季节），因为 。
（2）指名学生交流，并相机引导学生把句子说清楚，说完整。
（3）师小结：春风姐姐温柔，轻轻一吹，大地变绿了；暴脾气的夏天，一着急，暴雨落下来了；秋姑娘一来，天气变凉，小草和树叶上结霜了；冬爷爷一到，雪花飘起来了。再次课件出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生齐读。
（4）游戏巩固：找朋友（把“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和相应图片连起来）。
三、结合图文，再识字词。
1、师课件出示四季图及四个短语，学生看图自读，同桌互读检查。
2、指名学生朗读，并说说哪些生字发音需要注意。（“吹”是翘舌音，“落、降、飘” 都是三拼音，“降”是后鼻音。）
3、比较这四个短语和前面四个词语不同之处。学生交流，师小结：短语比词语多了一个字，而且这些字都是表示动作的。
4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作，并说说这四个动作的不同之处。
5、师小结：春风温柔，用了“吹”；夏雨力气大，用了“落” ；气温下降形成了秋霜，用了“降”；雪花轻飘飘的，用了“飘”。相机再次课件出示这五个会认的汉字“霜、吹、落、降、飘”。学生齐读。
6、学生交流记住这些汉字的方法。师指出“霜”是雨字头，“降”是双耳旁。
7、课件出示短语，学生配上动作练习有节奏地朗读。
8、学生配动作背诵短语。
四、出示生字，指导书写。
1、依次出示本节课要求会写的四个生字卡片：春、风、冬、雪，指名认读，口头组词，造句。
2、学生自主观察，当小老师交流识记方法和写字要领。
3、师边示范边讲解写字要领。生观察书空，描红、临写各一遍。
4、师巡视指导，强调握笔姿势和坐姿。
5、书写展评。临写另一个。
五、师作小结，结束本课。
小朋友们，这节课我们不但了解了春夏秋冬四个季节各自的特点，感受到了四个季节的美好，还认识了很多有趣的汉字，收获可真不少呢！
板书设计
1 春夏秋冬
春
春
风
冬
雪