（长春版）四年级语文上册教案 永远的一课

永远的一课
教学目标：　　　1．认识本课二类生字，掌握一类生字；联系上下文理解词语的意思。　　　2．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。　　　3．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点：　　　1．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。　　　2．理解课文中老师说的话的含义。
3.体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学准备：多媒体课件。教学时数：三课时
第一课时教学内容：　　1．学习本课生字、生词。　　2．初读课文、了解课文主要内容。
教学目标：　　1．认识本课二类生字，掌握一类生字；联系上下文理解词语的意思。　　2．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。教学重、难点：　　1．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。　　2．理解课文中老师说的话的含义。
教学过程：一、导入：　　同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。　　二、扫清文字障碍。　　三、读课文，想一想，讲了一件什么事？　　四、试着给课文分段。　　　　　　　　第二课时
教学内容：　　1．有感情地朗读课文。　　2．体会《永远的一课》中“永远”含义。
教学目标：　　 1．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。　　 2．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点：　　 1．理解课文中老师说的话的含义。
2.体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学过程：一、导入：　　　　上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢？　　二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。　　　1．当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。　　　　“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。　　　　“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。　　　　作者这样写，为什么？请同学们讨论。　　　2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。　　　3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。　　　4．作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课文来谈。
第三课时教学内容：尝试复述课文。
教学目标：　　1．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。　　2．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点：体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学过程：一、总结复述方法，选择自己喜欢的方式复述。　　　1．分段，根据段意复述。　　　2．分析人物，根据人物的语言，动作等复述。　　　3．照故事的发生、发展、结果来复述。　　　4．可以加上自己的语言和联想。　　二、小组内尝试复述这个故事。　　　1．小组内轮流复述。　　　2．小组讨论最适当的复述方法。　　　3．总结怎样才能把故事复述完整。　　　4．选出本组内的“故事大王”　　三、选出全班的“故事大王”。　　四、作业设计：　　　1、熟读课文；　　　2、写生字；　　　3、预习下一课。
板书设计：
永远的一课
风雪交加同学们　　　　　　　　　　　
欧阳老师
喊冷　跺脚　　　　　　　　　
一反常态　严肃庄重　挤不肯迈半步　站定脱衣　脸色苍白老实　
规矩　　　　　　　　吃力　　　语重心长
困难不过如此