（教科版）二年级语文上册教案 为了妹妹

为了妹妹
教学目标：
知识与技能：认识“血”“属”“壮”等14个生字，会写“病”“医”“针”等12个生字，掌握“疒”“钅”两个部首。
过程与方法：正确、流利、有感悟地朗读课文。
情感态度与价值观：通过本课学习，体会感人的兄妹亲情。
教学重、难点：
1、抓住人物的表情变化，揣摩人物的内心活动。
2、有感情地朗读课文。
3、要求识写的12个生字。教学准备：教学挂图。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、从故事入手，激发学生阅读兴趣。
1、同学们，老师给你们讲一个真实的故事。在美国，有一个名叫詹尼的小男孩与她的妹妹一起生活。爸爸妈妈早已去世，兄妹二人相依为命，男孩爱妹妹胜过自己。然而灾难再一次降临在不幸孩子的身上，妹妹染上重病，急需输血来挽救生命。作为妹妹的唯一亲人，男孩的血型与妹妹相符，小男孩会怎样做呢？今天我们就来共同学习第7课——《为了妹妹》。
2、板书课题。看了课题，你想知道些什么？还想弄明白什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、大声读课文，要求读通顺；给自然段标出序号。
3、同桌按自然段读，相互正音；比一比谁读得正确、流利。要求做到不重字、不丢字、不添字、不颠倒。
4、指名朗读。要求其他学生注意听，认真看课文，在正确、流利方面给予评价。
5、通读全文，概括说一说课文写了一件什么事。
三、指导朗读，读中感悟。
1、齐读第1自然段并思考：你读懂了什么？
（1）指名回答问题。学生能说出妹妹生病需要输血，哥哥是最理想的献血人即可。
（2）指名读。
（3）教师指导读，学生跟读，重在指导学生读第2句话，不读破句。
2、读第2自然段，想一想，怎样读好这一段。
（1）指名读。
（2）教师指导读，重点放在第2句上。
（3）各小组推选代表交流感受。
（4）教师指导学生读3、4自然段。在感悟的基础上让学生读进去。
4、用自己喜欢的方式读5～7自然段，思考你读懂了什么。
（1）交流读懂了什么。
（2）读詹尼的问话、医生回答的话，读詹尼听了医生的话后所说的话。
四、再读课文，回归整体。用自己喜欢的方式再读一遍课文。
板书设计： 为了妹妹
????????????????????????? 哥哥→输血→妹妹
???????????????????? 献血前???? 犹豫 ??颤抖? ?平静
????? ????????爱 ????献血时???? 微笑消失???? 死死盯着
???????????????????? 献血后???? 声音颤抖???? 高兴地跳
第二课时
一、感情朗读，内化理解。
上节课我们学习了《为了妹妹》这篇课文，主人公詹尼为了挽救妹妹的生命，准备牺牲自己，他对妹妹无私的爱，让我们感到人世间的真情，让我们带着这份真情，正确、流利、有感情地再读一遍课文吧！
二、围绕重点，再读课文。
课文是围绕着詹尼输血前后的表情来重点描写的，请同学们在课文中把詹尼输血后表情变化的句子画出来，再读一读。解决课后习题一。
三、练习造句，发展语言。
看课后题二，读一读，选择两个自己喜欢的词语各写一句话，教师巡视指导。
四、指导识字写字，积累词语。
1、小组内开火车检查认读识字情况，落实识字。
2、指导书写。
（1）学习偏旁部首“疒”“钅”。
（2）引导学生观察“病”“医”“针”“束”在田字格中的位置并指导学生识写，师生共同评议。
（3）学生自己在本上练写其他生字，每个字可练写3遍，写不好的，多写几个。
（4）选自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。
板书设计：
为了妹妹
部首“疒”“钅”。
“病”“医”“针”“束