从百草园到三味书屋ppt

课件53张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅现代文学家、思想家、革命家。
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。
1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。1918年初，鲁迅参加了陈独秀主编的《新青年》的编辑工作，置身于当时的大力倡导民主和科学，反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列。同年5月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等十几篇小说。鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展，创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。鲁迅简介鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。
作者介绍tì tǎng
读准下列红色字的字音：确凿záo菜畦qí骨髓suǐ蝉蜕收敛桑葚人迹罕至人声鼎沸倜傥宿儒解释词语：liǎn
tuìsùshènhǎn听读课文：注意生字词题目分析讨论并且分析：文中出现两处地名“百草园”和“三味书屋” 。
这些都是作者童年生活，学习的地方。作者用“从……到……”的词语把他们联系在一起，由此，可以发现，本文大致可分为两部分，反映作者由童年的游戏玩耍到长大读书的成长的过程。同时也表现了文章主题是以空间变换顺序为顺序记述的。理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8） 过渡
承上启下
（9）三味书屋的生活（10—尾）研读百草园(1~~8)第二课时百草园“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”
“┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 我儿时的乐园我儿时的乐园百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低描写景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 单是
就有…………油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣情景交融何首乌的根"不必说......也不必说......单是......"中哪个内容是强调的重点?仿写一段话并试背诵本段阅读第二节，思考下列问题：“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们。“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。我儿时的乐园1.谁讲了一个怎样的故事? 2.为什么要写美女蛇的故事?阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。冬捕 鸟（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词 我的乐园（不必说）（也不必说）（单是）思考：百草园为什么能成为我的乐园?百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园 结构上的作用： 第一句 “不知道”三
个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 承上启下的过渡作用。表情达意的作用：第九节在全文中起什么作用？通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。 百草园部分小结 结构上的作用： 承上启下的过渡作用。第九节在全文中起什么作用？思考 不知道,因为说到原因时是用表示猜测语气的"也许". "我"到底知道不知道被送到私塾的原因呢?你是从哪些词语看出来的?第四课时
〖教学要点〗
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
2、讨论文章的主题。
一、“三味书屋”部分教学内容:
1、三味书屋的环境
2、人物
3.读书 二、默读10-24段
1、从文中找出写三味书屋环境的句子点拨：第10段的描写、第17段的描写 2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ 极方正、质朴、博学 3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些趣事？就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较 第１７段；读书；上课时的画画等 2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师？ 极方正、质朴、博学 3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服.同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常是瞪瞪眼而已. 鲁迅的塾师寿镜吾 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些趣事？第１７段；读书；上课时的画画等 4.读书“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”应读作：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”，
意思是：“仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。”“笑人齿缺曰狗窦大开”，应读作：“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’”，
意思是：“笑人家牙齿缺了，（那口）像个狗洞大开着”。“上九潜龙勿用”，上九，即初九。意思是：恶势力强大时，才高德重的“好人”就要隐居起来，
暂时不出去做官，以免被害。4.读书应读作：“厥土：下上、上错。厥贡：苞茅、橘柚”。
意思是：“那个地方的土地（分为九等，上上为第一等，
下上为下等里的最上一级），好坏交错；那进贡的东西，
有祭祀专用的一捆捆的茅草，还有橘、柚这类水果。”。“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢﹏﹏ ”；
金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏” 出自清人刘翰的《李克用置酒三垂岗赋》引文中的声浪号
表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感
情的声音，
意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，
痛快淋漓，喝得很多而未醉。““厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”，三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园对比（第二节、第七节）百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园对比（第二节、第七节） 这篇文章表现了作者怎样的思想感情?(把两部分联系起来思考)讨论:学了本文你有哪些收获与体会？
童年的鲁迅离我们还远吗？