口语交际:同读一本书
教学目标：
1.学习引用原文说明观点，使观点更有说服力。
2.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
3.在交流过程中，进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。
教学重点：学习引用原文说明观点，使观点更有说服力。
教学难点：能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学时间：一课时。
教学准备：课前布置全班共读《鲁滨逊漂流记》，做好读书记录卡或读书笔记。
我会说
我会用一句话亮出我的观点 我准备从以下几个方面分条来说 我能找到书中具体例子说明观点 备注
1.
2.
3.
……
教学过程：
读书名言导入，做好交际准备。
你知道哪些读书名言？
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
热爱读书吧，它是你知识的源泉。 ——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
探寻口语交际的主题。
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解。即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书，交流读书心得，分享阅读的收获。
1.确定主题：围绕《鲁滨逊漂流记》同一本书，交流读书心得，分享阅读的收获。
2.讨论：可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
这本书讲了一个什么样的故事？
你怎样评价主人公？
让你觉得困惑、奇怪、不可思议的情节是什么？
由这本书你想到了哪些著作？想到了生活中的哪些人？
如果让你来写这个故事的结局，你会怎么写？
……
学习交际小贴士：
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
举例：鲁滨逊给我留下了深刻的印象，我觉得他很乐观。他说，在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
举例：读《鲁宾逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁宾逊相比，我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里塞满了食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。
迁移阅读，联系生活。
举例：读《鲁宾逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁宾逊相比，我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里塞满了食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。
如果别人向你介绍一本书，你希望他（她）能向你介绍这本书的哪些方面？（试着从听众的角度思考）
与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望
与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。
探寻交际妙方法：
1.先想一想围绕这个话题讨论哪些具体内容？
2.借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
3.从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。
4.要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
五、《鲁滨逊漂流记》读书交流会
1. 出示话题：
话题一：这本书讲了一个什么样的故事？
话题二：你怎样评价主人公？
话题三：让你觉得困惑、奇怪、不可思议的情节是什么？
话题四：由这本书你想到了哪些著作？想到了生活中的哪些人？
话题五：如果让你来写这个故事的结局，你会怎么写？
根据下面5个话题小组合作交流
（1）合作交流：学生在小组内交流，整理观点思路。
（2）交流汇报：组内交流完成后，各小组选派代表进行汇报，看谁的观点说得最清楚。
（3）反馈评价：各小组汇报完成后，请大家对刚才他们的发言内容作出自己的评价。
（4）评选最佳小组，奖励加分。
六、课堂总结：
通过这堂课，我们不但学会了在生活中如何围绕一个话题，引用书中的事例，结合生活经验和具体事例将观点讲清楚，更在对鲁滨逊这一人物形象分析的具体实践中明白了分析故事人物要客观，要从多个角度、多元地认识和评价人物形象。
作业布置：
运用这节课学到的方法，课余时间交流《汤姆·索亚历险记》的读书体会。(共20张PPT)
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解。即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书，交流读书心得，分享阅读的收获。
口语交际 同读一本书
1.学习引用原文说明观点，使观点更有说服力。
2.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
3.在交流过程中，进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。
学习目标：
学习目标
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
热爱读书吧，它是你知识的源泉。
——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
亲爱的同学们，今天我们围绕“同读一本书”这个主题进行交流。你如何理解这个主题呢？
（全班同学读一本相同的书）
探寻话题
同学们，我们选择的共读书目是《鲁滨逊漂流记》。你们都读得如何了？又运用了什么方法帮助自己更好地阅读呢？
探寻话题
读正文之前，我们可以先读一读目录，了解这本书大致讲了哪些故事内容。
做好读书笔记，对书中的人物关系、人物性格、主要情节等及时地记录。
探寻话题
根据自己的读书记录卡，想想自己感兴趣的内容，自己最想讨论的话题。
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
1.这本书讲了一个什么样的故事？
2.你怎样评价主人公？
3.让你觉得困惑、奇怪、不可思议的情节是什么？
4.由这本书你想到了哪些著作？想到了生活中的哪些人？
5.如果让你来写这个故事的结局，你会怎么写？
……
探寻话题
一、引用原文说明观点，使观点更有说服力。
二丶分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、迁移阅读，联系生活。
口语交际小贴士
鲁滨逊给我留下了深刻的印象，我觉得他很乐观。他说，在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
说的有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得它会动脑筋解决问题，也是能在危机重重中生存下来的重要因素。例如他用刀子在柱子上刻印痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
迁移阅读，联系生活。
读《鲁宾逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁宾逊相比，我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里塞满了食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。
如果别人向你介绍一本书，你希望他（她）能向你介绍这本书的哪些方面？（试着从听众的角度思考）
口语交际小贴士
与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。
一、先想一想围绕这个话题讨论哪些具体内容？
二、借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
三、从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。
四、要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
温馨提示
《鲁滨逊漂流记》读书交流会
话题一：你怎样评价主人公？
我认为，文中 的主人公是一个……
要是能引用原文，就更有说服力了……
他说得不够完整，我来补充……
你的观点很鲜明……
话题二：让你觉得困惑、奇怪、不可思议的情节是什么？？
我认为，文中 的主人公是一个……
要是能引用原文，就更有说服力了……
他说得不够完整，我来补充……
你的观点很鲜明……
话题三：由这本书你想到了哪些著作？想到了生活中的哪些人？
我认为，文中 的主人公是一个……
要是能引用原文，就更有说服力了……
他说得不够完整，我来补充……
你的观点很鲜明……
话题四：如果让你来写这个故事的结局，你会怎么写？？
我认为，文中 的主人公是一个……
要是能引用原文，就更有说服力了……
他说得不够完整，我来补充……
你的观点很鲜明……
通过这堂课，我们不但学会了在生活中如何围绕一个话题，引用书中的事例，结合生活经验和具体事例将观点讲清楚，更在对鲁滨逊这一人物形象分析的具体实践中明白了分析故事人物要客观，要从多个角度、多元地认识和评价人物形象。
运用这节课学到的方法，课余时间交流《汤姆·索亚历险记》的读书体会
作业布置
