花儿为什么这样红[下学期]

课件17张PPT。你认识这些花吗？贾祖璋花儿为什么这样红教学目标1、用自己喜欢得方式读课文，了解文章是从哪几个方面说明事物的。
2、认识文章的结构特点，了解文章说明事理的角度、方法及其好处。
3、联系自身的生活体验，体会本文通俗易懂的说明语言，积极探寻自然界中的奥秘。教学重、难点 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 作者简介 贾祖璋，（1901—1988），浙江海宁人，是我国著名的生物科普作家，是我国科普园地的拓荒者之一，生前曾任中国科普创作协会副理事长。他写过19本生物学著作和近20种中小学生物、动物、植物、博物、自然课本。
《花儿为什么这样红》曾荣获“新长征优秀科普作品奖”作者简介.整体感知1、 用自己喜欢的方式读课文。
2、 简要说说作者是从哪几个角度说明花儿为什么这样红的？.整体感知
简要说说作者是从哪几个角度说明花儿为什么这样红的？ 1. 内部原因：物质基础；反射作用；生理需要。
2. 进化与选择：进化过程；自然选择；人工选择。 .合作品读—— 走进课文
1、 课文的标题“花儿为什么这样红”有什么特别之处？好在哪里？2、 作者解说“花儿为什么这样红”的原因时，运用了什么句式？一共用了几个这样的句式？这种结构形式有何妙处？ .合作品读—— 走进课文
1、课文的标题是“花儿为什么这样红”，你知道这句话的出处吗？这一标题有什么好处？ 标题出自电影《冰山上的来客》的主题歌。
引用歌词，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣，又与课文所要说明的内容相吻合。 .合作品读—— 走进课文
2、作者解说“花儿为什么这样红”的原因时，运用了什么句式？一共用了几个这样的句式？这种结构形式有何妙处？ 运用了设问的句式，一共用了六个这样的句式。每说明一个原因都以设问句“花儿为什么这样红”来开头，接着用一句话总括说明，然后再深入分析，这种结构形式的运用，不仅使说明中心得以强调突出，文章脉络分明，而且使文章具有明快的节奏感，增添了事理的情趣。.课文在说明人工选择时用了什么说明方法?
请举例说明：说明方法主要用了作比较、举例子和列数字的说明方法。
用人工选择和自然选择作比较，说明人工选择用的时间短，效果好；用举例子的说明方法说明人工选择的优越性；列数字使说明语言更准确。课文在说明物质基础时用了哪些说明方法？试举例说明:
作比较、举例子
说明方法本文以什么结构形式、按什么顺序来说明花儿为什么这样红？
结构形式 ：
顺序：
总—分—总逻辑顺序 .合作品读—— 走进科学
文中列举了牡丹、大丽花、虞美人三个关于人工选择作用的典型事例，这三个事例有什么不同？你能再举一个这样的例子吗？ .合作品读—— 走进科学
列举牡丹的例子,着重从花的形状变化之快和花色变化之快方面来说明人工选择的重要作用;列举墨西哥的大丽花，着重从花瓣形状和颜色变化之多方面来说明人工选择的重要作用;列举美国的蓝色虞美人,则着重从花色和品种创新方面说明人工选择的重要作用。其中一、三例较详,二例较略。
苹果树的嫁接使苹果又大又甜;野生菊花经过人工培植开得又大又美。.拓展迁移—— 走出课文
科学就在我们身边，你一定也知道很多自然界的“为什么”，请把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”讲给大家听一听，好吗？ 济宁师专附中分校初三语文组 张 娟