5.小公鸡和小鸭子 教案（表格式）

《小公鸡和小鸭子》教学设计及反思
教材分析
本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学情分析
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
学习目标
1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育
教学重点和难点
重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：读懂词句，了解课文内容。
教学过程 二次备课
（一）图片引入，激发兴趣谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的头饰）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡　小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）继续板书“和”，揭示课题。齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）（二）识记生字，初读课文1.自由读课文。（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视。）（2）读准字音，读通句子。（3）思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 出示填空。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： 一块儿　捉不到　急得直哭　淹死　 偷偷 地　忽然　身边 （1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。（2）指名当小老师，带领同学读。（3）开火车朗读。（4）齐读。（三）再读课文，仔细品读1.小公鸡帮助小鸭子（指名读课文，大家思考问题）（1）小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）（2）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。（3）小鸭子为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）（4）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。（6）想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？（7）有感情地朗读第2自然段。（8）填空：这是一只（　　　）的小公鸡。2.小鸭子帮助小公鸡（1）小组带问题交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？（2）指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。）（4）出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。）③重点指导有感情地朗读第二个句子。（读的声音太大，小鸭子就听见了）（5）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？（6）小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然、听见、飞快）（7）比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）②有感情地朗读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。填空：你觉得这是一只（）的小鸭子？3.观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”4.小组合作表演这个故事。（四）总结全文小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？（①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。）（五）布置作业1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。
板书设计
小公鸡 和 小鸭子
教学反思
本课是一篇童话故事，故事生动有趣，有较强的教育意义。教学中，我根据教材的训练重点、难点和教学要求设计了教学方法和过程。以课题引入，预设问题与图片相结合，激发学生阅读文本的兴趣。开课时的预设问题为后面引导学生了解动物之间的区别作好铺垫。我还设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，让学生充分展现自我，课堂氛围十分热烈。